克服厌学,重树信心讲座课件

1、克服厌学克服厌学 重树信心重树信心厌学行为含义厌学行为含义 厌学行为表现厌学行为表现 厌学情绪危害厌学情绪危害 厌学原因分析厌学原因分析n厌学厌学-指学生对学习失去兴趣, 产生厌倦、懈怠的情绪情绪和冷淡、漠视的态度等精神精神障碍,以及相应的行为行为反应。它是一个从轻到重、由量变到质变的过程，且容易出现泛化。厌学的含义厌学的含义问卷调查问卷调查以自身学习的情感状况为依据，分以自身学习的情感状况为依据，分4 4个厌学等级个厌学等级：选选“觉得学习很快乐觉得学习很快乐”为为0 0级级( (不厌学不厌学) )选选“想到学习就紧张想到学习就紧张”为为1 1级（轻度）级（轻度）选选“谈到学习就烦谈到学习就

2、烦”为为2 2级（中度）级（中度）选选“来到学校就感到浑身不舒服来到学校就感到浑身不舒服”为为3 3级厌学（重度）级厌学（重度）（注：根据我校情况，以上四个评价等级，既可用于文化学习，也可用于运动训练。既可针对全科也可针对单科。）厌学行为表现厌学行为表现n主要表现为：主要表现为：n生活目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，害怕甚至抵触考试。n厌恶课本、厌恶老师、厌恶学校，旷课逃学。n厌学严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。1、认识存上存在在偏差存在在偏差 2、情感上消极对待消极对待 3、行为上主动远离主动远离n 厌学对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。n 学

3、生被厌学情绪困扰，产生学习上的无力感、失落感和自卑感,长期处于这样的情绪状态中，人容易变得紧张、敏感、焦虑，对人对事消极认知, 反应强烈, 不能理解他人, 进而形成冲动、倔强、叛逆的性格。厌学情绪危害厌学情绪危害厌学原因的共性分析厌学原因的共性分析1、家庭因素、家庭因素（1）家长不良的教育方式）家长不良的教育方式: “过度期待过度期待”与与“过度放纵过度放纵”（2）家长的不良榜样的消极影响）家长的不良榜样的消极影响（3）父母文化水平的影响）父母文化水平的影响（4）家庭结构的影响）家庭结构的影响2、学校因素、学校因素（1）教学内容陈旧，难度过大）教学内容陈旧，难度过大 影响了学生的自信心影响了学

4、生的自信心（2）教学方式单一激发不了）教学方式单一激发不了 学生学习兴趣学生学习兴趣（3）教学评价机制片面，忽视了）教学评价机制片面，忽视了 学生全面发展学生全面发展3、社会因素、社会因素 （1）“功利主义功利主义”及及“读书无用论读书无用论”的影响的影响 （2）低俗文化因素的影响（）低俗文化因素的影响（3）重成绩轻能力的人才选拔标准）重成绩轻能力的人才选拔标准4、自身因素、自身因素（1）心理不成熟，虽然智力水平正常，但社会适应能力差，幼稚、）心理不成熟，虽然智力水平正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。缺乏积极的进取精神。（2）缺乏良好的学习习惯，学习能力低。）缺乏良好的学习习惯，学习能力低。（3）缺乏自信心，对学习有畏难情绪，自我效能低，进而自暴自弃。）缺乏自信心，对学习有畏难情绪，自我效能低，进而自暴自弃。（4）人际关系不好，不能融入班集体，缺乏归属感。）人际关系不好，不能融入班集体，缺乏归属感。 厌学心理的矫治1、对师长怀着一颗感恩的心、对师长怀着一颗感恩的心2、树立切合实际的学习目标、树立切合实际的学习目标3、坚持循序渐进的学习方略、坚持循序渐进的学习方略4、善于发现学习的乐趣、善于发现学