第一讲 绪论(汉语和汉语研究)

1、思考v咬死了猎人的狗 咬死了猎人的鸡v放大了一点儿 放大了一寸v外面摆着花 外面唱着戏v谦虚点儿！ *骄傲点儿！*伟大点儿！v大学生了 老夫老妻了 *实习生了 *孩子了v开车的司机开车的 开车的工具*开车的v白衬衣 *雪白衬衣第一讲 汉语和汉语研究v课程简介：“现代汉语语法”是在“语言学概论”和“现代汉语”两门基础课上所开设的一门专题性的课程，着得介绍现代汉语语法研究中所运用的一些主要的理论方法和热点问题。也适当介绍当前形式语言学与功能语言学两大派别的研究思路。v一、什么是语言？世界有多少语言？v大约有5000多种语言，使用人口一百万以上的有117种，一千万以上的有17种。按人数多少排为：1汉

2、语、2英语、3俄语、4西班牙语、5印地语、6印度尼西亚语、7阿拉伯语、8孟加拉语、9日语、10葡萄牙语、11德语、12法语、13意大利语、14旁遮普语、15韩语、16泰卢固语、17越南语。v二、什么是语言学？它有哪些分支学科？v以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。v语音学：以语音为研究对象。v语义学：以语言符号与主客观世界的关系即意义为研究对象。v语法学：以语言中音义结合的符号之间的关系和组合规则为研究对象。词汇学：以语言中的词汇为研究对象。v语用法：以语言符号与语言符号的使用者之间的关系为研究对象。v例：我弟弟打破了张三的杯子。v 我弟弟把张三的杯子打破了。v 张三的

3、杯子被我弟弟打破了。v 张三的杯子是我弟弟打破的。v 是我弟弟打破了张三的杯子。v v文字学：以文字及其发展变化为研究对象。v方言学：以方言为研究对象。v对比语言学：以探求不同语言之间的异同为目的进行不同语言间的对比研究。v语言类型学：以考察语言类型为研究目的。三种类型：屈折语如英语等印欧语系、粘着语如朝鲜语等阿尔泰语系语言、孤立语如汉语。v神经语言学、病理语言学、计算语言学三、汉语及其方言？ 汉语使用人口最多，约11亿人，汉字从殷商时代的“甲骨文”算起，至少有3000年历史。（共同语 普通话） 汉语七大方言：按语音词汇语法方面特征划分，如浊音/入声韵尾 “ 一 七 十 田”(七大方言同学发音

4、) 北方方言：（东北官话 西北官话 西南官话 江淮官话）北京话为代表。 吴方言：上海话或苏州话为代表。 ? 湘方言：长沙话为代表。 粤方言：以广州话为代表。b d g 赣方言：南昌话为代表。 客家方言：广东梅县话为代表。 闽言言：闽南方言以厦门话为代表。闽北方言以福州话为代表。 全国方言地图 一句话说方言 全国方言小地图 方言的空间分布实际上是时间上绵延的表现。依据历史比较法，可以根据语音对应规律推测出各方言的亲属关系的远近，并拟测出原始汉语。 （吴方言、湘方言、粤方言萌芽于上古时期先秦两汉，客家方言、闽方言萌芽于中古时期隋唐宋）四、汉语特点？ 1、语音特点 （1）每个音节都有声调。平上去入阴

5、阳上去。 五度标记法。55 35 214 51 苏州话声调表 广州话声调表 （2）汉语音节分明，构造简单而有规律。 例：大d 来li 表bio 帮bng 讲jing 规律：汉语韵母中一定要有元音，至少一个，至多三个，韵母中如果有辅音，只限于n和ng，而且一定在音节末尾，如果韵母中只出现一个元音，那元音就是韵母的主要元音。如果出现两个元音，开口度在的在后，如果出现三个元音，开口度大的在中间，是韵母的主要元音。 2、汉语词汇特点 （1）双音节占优势 古汉语单音节占优势，现代汉语双音节占优势。 （8000常用词统计，双音节71%，单音节26%。但从日常口语使用频率来看，单音节仍大大高于双音节。单音节

6、61%，双音节37%）。 （2）合成词占绝对优势 合成词中复合词占优势。 合成词三种方式：A、重叠（词根重叠）：爸爸、星星。 B、派生a、内部屈折派生： foot feet 长宽/ 长大 b、加词缀：老虎、桌子。 C、复合（词根与词根的组合）：车辆、地震。 3、语法的特点 （1）缺乏形态标志和形态变化。 一方面是词类本身没有形态标志，另一方面是进入句中无形态变化。 （2）只要语境允许，句法成分，包括重要的虚词，都可以省略。 （3）这两个特点带来汉语语法一系列次特点。 a、词类和句法成分一对多的对应。 印欧语 主语/宾语 谓语 定语 状语 名词 动词 形容词 副词 汉语 主语/宾语 谓语 定语

7、状语 名词 动词 形容词 副词这样，造成汉语里相同的词类序列，可以代表不同的句法构造。如： 广播新闻 （动宾关系） 广播事业 （定中关系） 广播赵忠祥 （主谓关系） 学习文件（动宾/定中） b、句子的构造规则与词组的构造规则基本一致。 印欧语句子与词组是对立的：句子一定是个定式动词，词组一定是没有定式动词，句子一定是主谓关系，词组一定不会是主谓关系。如： I study the Chinese grammar. To study the Chinese grammar is important. It is important to study the Chinese grammar. Stu

8、dying the Chinese grammar is important.*Study the Chinese grammar is important.*It is important study the Chinese grammar. 汉语没有形态变化，就无所谓定式动词，不定式动词，句子也不一定是“主语谓语”模式。可以随语境省略。 所以，印欧语，词、词组、句子是一层层的“组成关系”，而汉语里，词和词组是组成关系，而词、词组和句子之间则是“实现关系”，即词或词组加上句调就可以成为句子。 c、同一种语法关系可以隐含较大的复杂的语义容量或语义关系而无任何形式标志。如：动宾关系 吃苹果 （动

9、作受事） （一锅饭）吃五个人 （动作施事） 吃大碗 （动作工具） 吃食堂 （动作方式） 吃利息 （动作凭借） 躲高利贷 （动作原因） d、汉语语序固定，语序成为汉语表示语法意义的重要手段。 汉语基本语序是：主语在谓语前，宾语在动词后，修饰语在中心语前，补语在动词或形容词后。 如：眼睛大大的 大大的眼睛 吃饭了 饭吃了 客人来了 来客人了v 来早了 早来了v Mater puellam amat（母亲爱女儿（母亲爱女儿 ）v 母母主格主格 女女宾格宾格 爱爱第三人称单数，现在时，主动态第三人称单数，现在时，主动态 e、汉语里有量词和语气词。 *五书 *六笔 *三狗 a piece of chal

10、k 生了一肚子气 a cup of tea 捧了一衣服水果 a fish of 2 kg 打了一扁担 与汉语量词有根本区别，它是作为名词来用。 汉语语气词表不同意思。而英语是靠句调来表示。如： 他不愿意啊！ 他不愿意吗？ 他不愿意呗！ 他不愿意嘛！ 他不愿意吧？ 他不愿意了。五、什么是语法？ 语法是一种语言中组词造句的规则。（词法/句法） “形声字”中“形声”既不是词，也不是语素，“戴帽子的是我小学时的同学”中的“的字结构”既不是词，也不是句子。 语法是一种语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。六、语音、语义如何影响制约语法？ 其实，语音语义语法是互相影响制约的。1、语法

11、对语音的影响 连上变调规律。 如果以H代表变读为阳平35，L代表变读为半上21或保持单字调的214，我们来看看下面的例子。两字组 三字组A 三字组B 四字组A 四字组B 四字组C 四字组D 四字组E雨伞 雨伞厂 纸雨伞 雨伞厂少 买好|雨伞 纸雨伞好 有雨伞厂 有小雨伞老酒 雨伞好 有雨伞 跑马场好 跑马很少 想买好马 小雨伞厂 小纸雨伞纸伞 纸伞好 想买马 脑海里有 好酒 跑马好 买|好伞 买马 买马好 买跑马好马 买好|马把酒HL HHL HHL HHHL HHHL HHHL HHHL HHHL LHL HLHL LHHL LHHL LHHL LLHL规律：语法上顺向结合处必须变，逆向结合

12、处可变（语速快）可不变（语速慢）注：从前向后的次序是一种顺向次序，从后向前是逆向次序如雨伞厂少 是（雨伞）厂）少 而小雨伞厂 实际组合是小（雨伞）厂）2+1 1+2 2、 语音对语法的影响 1）音节数对语法的影响。 送她一枝玫瑰花 送她一枝玫瑰 她采了一把菊花 *她采了一把菊 那丁香花真醉人 那丁香真醉人 我喜欢桂花 *我喜欢桂 明天去山西万荣县 明天去山西万荣 她在北京通县 *她在北京通 欧阳，你来一下 *张，你来一下 金融问题你还要加以学习 *金融问题你还要加以学 这种茶叶味道极佳 *这种茶叶味道特别佳 他更觉自卑 *他觉自卑 他/更觉/自卑 语音上 他（更（觉（自卑） 语法组合层次上 更

13、多例子： （一（衣带）水 狐（假（虎威 ） （井底）之）蛙例2： 缩小 *缩微小 副经理 书呆子 提高 *提拔高 电影院 少年宫 皮鞋工厂 皮鞋厂 *鞋工厂 碎纸机 纸张粉碎机 *粉碎纸张机 切菜的刀 切菜刀 加工萝卜的刀 萝卜加工刀 *加工萝卜刀 煤炭商店 煤炭店 *煤商店 煤店冯胜利1997汉语的韵律、词法和句法一书，从韵律词法的角度，对这个问题作了研究。音步：人类语言中“中小的能够自由运用的韵律单位”，韵律词是通过“音步”来定义的。韵律级层： 韵律词 (Pr Wd) 实现 音步 (foot) 音步 (最小的轻重片断) 音节(syllable) A B 组成 韵素(Mora) 包bao 的

14、a和o 韵律词的“最小极限”是由该语言的音步决定的。一般认为，汉语最基本的音步是两个音节。于是，把双音节音步作为汉语最小的、最基本的“标准音步”，把其他音步形式作为“变体”。如单音节音步作为“蜕化音步”，三音节音步作为“超音步”。 复合词对韵律词的依赖关系：韵律词不必是复合词，但原始复合词必须是一个韵律词。如中央/电视台 XP 音步的实现方法：在一个有音形式的句法树形上， 从最右边的音节起向左数，直到一个音步的音节数 Y X 得到满足为止。 白纸 凉水等双音节成分组合有固化至词化的趋势。吃饭，念书等也不同程度的固化。 XP *缩微小 *放宽松 *地震动 *嘴强硬 *书商店 Y X 副经理 书呆

15、子 糖葫芦 耍花枪 开玩笑？ (前缀词)(残音步)(短语) * XP 电影院 少年宫 游击队 Y X *跨越轨 *选择课*种植树 *归还钱 喜欢钱 ？ * 声调实足的双音动词跟声调实足的单音宾语组合不 合法，违背SVO语言重音居后的普遍原则。 即：电影院跟*跨越轨都应该是合法的组合，都可以构成超音步，*跨越轨不存在不是因为韵律构词法不允许，而是句子的“普通重音”规则不允许。再来看：萝卜加工刀? 2）轻重音对语法的影响。 述宾结构 定中偏正结构 学习文件 学习文件 出口设备 出口设备 出租汽车 出租汽车 洗得干净 洗得干净 （可能补语述补结构） （情态补语述补结构） 3）停顿对语法的影响。 咬死

16、了猎人的狗（书面歧义，口语中并不歧义） 咬死了V猎人的狗 咬死了猎人的V狗 思考： 张三写的散文 张三V写的散文（李四V写的诗歌） （主谓结构）张三写的VV散文（张三写的是散文，不是诗歌） （偏正结构）张三写的V散文（张三所写的散文很优美，诗歌很差劲） 3、 语义对语法的影响V+得+太/过于+adj+了 V+adj+了如：头发剪得太/过于长了 头发剪长了思考：什么样的形容词能进入上面的句式？ V+得+太/过于+adj+了 V+adj+了褒贬 摆得太/过于整齐了 *摆整齐了 日子过得太/过于舒服了 *过舒服了 洗得太/过于脏了 *洗脏了 说得太/过于乱了 *说乱了中性 走得太/过于快了 走快了

17、来得太/过于早了 来早了 炒得太/过于咸了 炒咸了 剪得太/过于短了 剪短了 还1 （更） 还2 （尚） 他家比我家还干净 相比之下这个房间还干净 他家比我家还脏 *相比之下这个房间还脏 那孩子比他还难看 *相比之下那孩子比他还难看 他家的山墙比我们家的还厚 他家的山墙还厚 他擀的饺子皮儿比我擀的还薄 他擀的饺子皮儿还薄 规律：还1褒贬中都行，还2不能贬（无标记和有标记） 七、 语法单位 语言就是单位/规则。 规则：语法就是一种语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。 单位：语法研究中所使用的单位叫做语法单位。 任何一种单位都是音义结合体。四种：语素、词、词组、句子。1、语

18、素（1）语素是语言中最小的音义结合体，最小的语法单位。思考：下面这是语素吗？为什么？ 铁路 姐 jie214jie+214 j+ie i+e +事物，+具体事物，+有生命，+动物，+人类，+女性，+同辈年长 垃圾（2）语素的功用：词的建筑材料a、构成词直接实现为词（单纯词） ：人。组合成词（合成词）：人民、人口、工人、仙人、人来疯、辩护人、人面兽心b、构成包含在词内部的语素组形声字、林阴道（不可单独成词）、切割机、研究生、姑息养奸（可单独成词）语素组：包含在词内部的、作为词的组成成分的一种语素的组合。思考：“语素组”就是“语素的组合”吗？研究生应该搞研究。2、词（1）词是语言中最小的能独立运用

19、的音义结合体。词由语素构成，比语素高一级的语法单位。独立运用：区别于语素。如：弟*我有一个弟。*弟还在上小学。最小独立运用：区别于词组。白药 白马（2）词的功用：句子的建筑材料a、构成词组：云南白药b、独立实现为句子：你想吃什么？馒头。3、词组（1）词组是由词和词按一定的句法规则所组合成的比词大的能独立运用的音义结合体。如：木头桌子、喝咖啡、冼干净、妈妈好、喝歌跳舞、刚来。词组的特点：一定能分割成更小的能独立运用的音义结合体。(2)词组的功用：a、构成更复杂的词组：一张木头桌子、木头桌子便宜。b、独立实现为句子：你想买什么？木头桌子。汉语中绝大部分句子都是由词组直接加上一定的句调形成的。所以，

20、词组也是句子的建筑材料。思考：词组与词是同一级语法单位吗？词组长度比词大，功用上来说，跟词基本一样。所以在汉语里是。4、句子（1）句子是语言中前后有较大停顿、伴有一定句调、表示相对完整意义的音义结合体，是最大的语法单位。（。？！）他们都去广州。 你想吃点什么？你先走吧。 狼来喽！（2）句子的特点：a、一定伴有句调，前后停顿可以看作是一个完整句调的起点和终点。b、能表示相对完整的意义，在交际中能成为一个基本的表述单位。所以，句子是动态的语法单位句子是动态的语法单位。语素、词、词组语素、词、词组 是静态的语法单位是静态的语法单位。当然，还有更大的单位，如句群、段落、篇章，但讲语法只讲到句子。所以，

21、四种语法单位，三个级别。语素、词/词组、句子。 句子 （实现） 语素词词组（组成）八、 三组重要概念1、自由与粘着自由：指一个音义结合体能处于单说的地位，即能单独成句。粘着：指一个音义结合体绝不能处于单说的地位，即绝不能单独成句如：你看京戏吗？看。你吃什么？面包。*妄图、 *着想、 *悄悄、 *吗。 自由与粘着，主要用于词、词组、也用于语素。（1）自由词和粘着词（举例）：吃、去、学习、研究、英语、好企图、看头、己经、对于、似的、就、才、吗思考：词的自由与粘着与词类有关吗？（2）自由词组和粘着词组思考：词组的自由和粘着与词组的类别有关吗？述宾结构词组：看电影、参加了会介词词组：从上海、把你的书（

22、3）思考：句子有自由和粘着之分吗？（4）思考：语素能分自由和粘着吗？朱德熙（1982）将语素分为自由和粘着两类。自由语素：指能单独成词、成词后能处于单说地位的语素。如：吃、笔等粘着语素：不能单独成词和虽能单独成词，但成词后不能处于单说地位的语素。如：杏、机、子、吝等，也、刚、了、吗、吧等。从理论上来说，语素只是词的建筑材料，本身不能跨越词的阶段单独实现为句子，根据能否成句来确定语素的自由与粘着，是一种跨级阶的分析。但考虑到词的构成，区分自由与粘着是有用的。2、定位与不定位一个音义结合体跟别的音义结合体组合时，所处的位置总是固定的，那么这个音义结合体就是定位的。如“似的”一个音义结合体跟别的音义结合体组合时，所处的位置不是固定的，那么这个音义结合体就是不定位的