小学班级管理论文-用心换心,发掘学生的闪光点通用版

1、小学班级管理论文 - 用心换心，发掘学生的闪光点通用版在几年的班主任工作中， 感慨颇多， 烦恼也多。但是在学生中感受到了真正的情和意，那是一个科任老师所无法感受的，这也是我当班主任的最大收获。每个老师对待学生的方式都不同， 但是有一点是是必须尽量做到的， 就是用心去对待学生， 以心去换取真心， 要和学生坐在一起促膝谈心， 不是站着俯视他们。我认为这是一个班主任能得到拥护的最重要的原因。一、客观的去评价学生，不能主观臆断教育者与学生经过一段时间的相处后， 都会在心底对每一个学生形成一定的印象、看法和期待，这种看法往往是主观的，并在一定程度上是定型化的，如果教师盲目相信自己这种看法， 并将之绝对化

2、， 就很容易形成偏见和成见。 而这种偏见和成见又常常会成为指导自身态度和行为的主要依据。 当班主任的人， 一定不能任由这种偏见和成见指导自己的行为并成为处理日常事件的依据， 这样将会影响到自己的班级管理工作，造成学生极大的反感，甚至犯下不可原谅的错误。小燕在班上还算是一个比较听话的学生， 并且集体荣誉感很强， 尤其篮球打得很棒，班上女篮在全年级中获取亚军，她立下了汗马功劳，运动会上，她的拼搏精神也令人感动。但是她的成绩并不理想，在我的心目中，她太活泼，甚至就点疯得让人不太接受， 虽然她并没有任何违纪现象， 但是在我的心目中， 她绝对不是一类学生。当年终评选思想品德优秀的学生时， 名额有限，在候

3、选人名单中，我打掉了她和其他几个我认为平常成绩不是那么突出的人， 并且觉得思品评优并不是什么大不了的事， 根本没想到因此而造成的对她的伤害。 后来才知道她为这件事很伤心，变得内向起来。甚至不太跟我说话，根本不再跟我接近。从其他同学的口中我才知道这件事对她的打击，可是这个时候我却不知道如何向小燕解释，让我感觉非常遗憾和内疚，在这学期，我有意识的不时跟小燕闲谈，找她谈谈学习生活， 尽量让她感受我对她的情意， 终于再次看到她对我亮出的微笑。 我才敢舒了口气。作为老师，在我们认为是小事一桩，往往在学生的心目中却是看得很重的。所以我们不能用自己的偏见和成见去看问题或是处理事件， 否则将会失去学生的尊重，

4、也会在无意中伤害了学生，造成失误。二、用真爱去温暖学生，发掘学生的闪光点对成绩好表现好的学生， 老师通常都是很喜欢并看重的。 但是一部分比较调皮尤其是经常犯事扣班级目标分的人， 就不大能真正的爱了， 甚至被他们弄得很烦恼很疲倦很郁闷。但是正是因为不能真正的爱他们， 才使得他们滑得越来越远。而班主任老师的真爱， 将会唤醒他们自己都曾忽略的进取心， 发掘出他们的闪光点，并因此可能挽回一颗颗迷失的心。小政是刚转入班上的学生， 由于在以前的学校比较松懈， 养成了散漫而没有纪律性的习惯。刚到班上就因抄袭作业被抓而扣班级目标分，这使我有点恼火，心里想着真不该接这个学生， 他的扣分将使班级受到损害。 当他再

5、次在课堂上不听课而违反纪律时， 我有点失去理智的爆发了， 骂他并叫他转回原来学校去。 他的保证和他的泪水都不能使我心软， 可是就在此时， 我看到有的同学对我投来不屑的目光，甚至还有女同学也陪着小政掉下泪来， 我的心突然被震撼了， 我在做什么？我怎么对学生如此没有爱心？怎么因为他的扣分就想将他推出去？我羞愧不已，不敢直视学生的目光。小政留下来了，虽然我曾想让他走，但他却没有因此而忌恨我， 而是很感激我留他下来了。而在后来的学习和生活中， 我发现小政是一个劳动积极，勤劳肯干的人，劳动观念很强，而且很体贴老师的学生，喜欢帮着老师干这干那。 我便在班上表扬他， 并且肯定了他的优点。 而后产生的激励作用是我意想不到的， 他竟然好象换了一个人， 很遵守纪律，习惯一天天改好。我明白过来， 学生都是有闪光点的， 做老师的要善于发掘， 老师对学生一个闪光点的发现和肯定， 可能可以将学生其他的优点都带动和开掘出来，甚至可以改变一个人的前途。三、以心换心，让学生在真情中醒悟，在反思中进步对于一些个性强脾气倔性格躁的学生， 班主任感觉很头痛。 他们也是班上犯事的主角和违纪的最危险分子。 尤其是违纪后还不能正确认识自己的错误， 有时甚至会强词夺理。能够让他们转变，是当班主任的最大成功。当他们转变