教师资格认定考试教育学(中学)-58

1、教师资格认定考试教育学 （ 中学）-58一、单项选择题 （ 总题数： 20，分数： 20.00）1. 是教育学的研究对象。A. 教育方针B. 教育政策C. 教育理论D. 教育问题 解析： 教育问题是教育学的研究对象。2. 是中国近代史上产生的第一个现代学制。A. 癸卯学制B. 壬戌学制C. 壬寅学制 D. 五四制解析： 1902 年的壬寅学制是我国近代史上的第一个现代学制系统。3. 是陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条的体现。A. 崇高的职业道德 B. 过硬的教学基本功C. 教育理论知识D. 文化科学知识解析： “捧着一颗心来，不带半根草去”充分体现了教师崇高的职业道德。4.

2、 体现孔子启发式教育的基本方法是 。A. 不愤不启，不悱不发 B. 博学于文，约之以礼C. 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动D. 学而时习之解析： 孔子认为启发式教育的基本方法是“不愤不启，不悱不发”。5. 通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用 。A. 练习法B. 讨论法 C. 谈话法D. 讲授法解析： 根据题意，这一做法属于讨论法。6. 体现了教育的最高理想。A. 培养目标B. 教育目标C. 课程目标D. 教育目的 解析： 教育目的是人们在进行教育活动前头脑中预先存在着的、教育活动过程结束时所要取得的结果，它 指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达

3、到什么样的规格，从而实现国家教育 理想。7. 教育发展的规模和速度是由 决定的。A. 政治经济制度B. 社会文化C. 生产力发展水平 D. 社会人口解析： 生产力的发展水平决定了教育发展的规模和速度。8. 德育过程中的基本矛盾是 。A. 受教育者与德育内容和方法的矛盾B. 社会向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾C. 教育者与德育内容和方法的矛盾D. 教育者与受教育者的矛盾解析： 德育过程中的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾。9. 传统教育与现代教育的根本区别在于 。A. 重视高尚品德的培养B. 重视实践能力的培养C. 重视创新能力的培养 D. 重

4、视劳动品质的培养解析： 根据教育学理论，现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。10. 是决定教育性质的主要因素。A. 社会意识形态B. 民族文化传统C. 生产力发展水平D. 政治经济制度 解析： 政治经济制度是决定教育性质的主要因素。11. 提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。A. 裴斯泰洛齐B. 泰勒 C. 斯宾塞D. 赫尔巴特解析： 根据教育学理论，泰勒是“评价原理”和“课程原理”的提出者。12. “长善救失”“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的 。A. 个别差异性 B. 不平衡性C. 阶段性D. 分化与互补的协调性解析： “长善救失”“因材施教”体现了人身心发

5、展的个别差异性的要求。13. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 。A. 以情为开端，情、知、意、行依次进行B. 以行为开端，行、知、情、意依次进行C. 视具体情况，可有多种开端和顺序D. 以知为开端，知、情、意、行依次进行解析： 德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因此德育过程具有多端性。14. 从本质上讲，教学活动是一种 。A. 课堂活动B. 交往活动C. 实践活动D. 认识活动 解析： 教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在 与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每个学生都达

6、到自己最佳发展水 平的认识活动。15. 认为“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。A. 康德 B. 赫尔巴特C. 夸美纽斯D. 培根解析： 引言属于康德的教育观念。16. 是学校的基本功能。A. 能实现人口的控制B. 培养社会所需的合格人才 C. 为社会政治、经济制度服务D. 为繁荣文化服务解析： 学校是培养人才的专门机构，学校的基本功能是培养社会所需的合格人才。17. 是制度化教育建立的典型表现特征。A. 定型的教育组织形式出现B. 教育实体的出现C. 学校的产生D. 学制的建立 解析： 学校教育制度简称学制，是指一个国家各

7、级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校 的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。它是制度化教育建立的典型表现特征。18. 教学工作实施过程通常由备课、上课、作业布置、批改作业和 组成。A. 考核B. 运用知识C. 巩固知识D. 课外辅导 解析： 备课、上课、布置作业、批改作业和课外辅导是教学实施过程中具体的组成部分。19. 是世界上第一部研究教学法的书。A. 凯洛夫的教育学B. 柏拉图的理想国C. 昆体良的雄辩术原理 D. 夸美纽斯的大教学论解析： 教育学上，将昆体良的雄辩术原理称为世界上第一部研究教学法的书。20. 构建学习化社会的理想是 的主要体现。A. 制度化教育

8、B. 非制度化教育 C. 前制度化教育D. 正规教育解析： 学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习化社会的理想主要体现的就是相对 于制度化教育而言的非制度化教育。二、多项选择题 （ 总题数： 10，分数： 20.00）21. 现代教育公共性的特征主要有 。A. 公平性 B. 公益性C. 免费服务D. 大众性 E. 为全体人民服务 解析： 现代教育的公共性是指为全体人民服务、公平性和大众性。22. 实现教师专业化的条件有 。A. 具有公认的权威和影响力 B. 有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理 C. 有硕本学历D. 以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 E.

9、具备专门的知识技能 解析： 教师专业化应该具备专门的知识技能，以奉献和服务精神为核心理念，具有公认的权威和影响力， 有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理。23. 教育目的的主要功能有 A.强制功能B. 评价功能C.示范功能D.调控功能E.导向功能解析： 教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。24. 遗传决定论的表现有 。A. 中国的性善性恶论 B. 柏拉图的三等论 C. 基督教的“原罪说” D. 高尔顿的血统论 E. 洛克的“白板说”解析： 洛克的“白板说”认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋智力人人 平等，所以他不是持遗传决定论的观点。25

10、. 我们可以通过以下哪些项来实现对教学实践中评价的激励功能?A. 注重学生发展过程中的纵向评价 B. 记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感 C. 扩展评价范围，各显长项 D. 将课程分成小单元，及时激励 E. 重视对学习过程的检测 解析： 重视对学习过程的检测并不能实现对教学实践中评价的激励功能。26. 教师资格的条件包括 。A. 必须是中国公民 B. 必须具有良好的思想道德品质 C. 必须具有教育教学能力 D. 必须具有丰富经验E. 必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格 解析： 教师资格的条件包括必须是中国公民，必须具有良好的思想道德品质，必须具有规定的学历或者经 国家教师资格

11、证考试合格，必须具有教育教学能力。27. 实用主义教育学的主要观点是 。A. 以儿童为中心 B. 重视学生自己在教学过程中的独立发现 C. 学校即社会 D. 以经验为中心组织课程 第三，E. 教育即学生经验的持续不断地增长 解析： 实用主义教育学的基本观点是： 第一， 教育即生活； 第二，教育即学生个体经验的不断增长； 学校是一个雏形的社会；第四，课程组织以学生经验为中心；第五，师生关系以儿童为中心；第六，教学 过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。28. 教师的教育工作能力包括 。A. 与学生的交往能力 B. 语言表达能力 C. 运用现代教育技术手段的能力 D. 组织管理能力 E. 教育

12、科研能力 解析： 教师的教育工作能力包括与学生交往的能力、语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、组织 管理能力和教育科研能力。29. 原始社会教育的特点是 。A. 无阶级性 B. 为生产劳动服务 C. 在社会生活中进行D. 教育手段极其简单E. 在特定场所进行解析：原始社会没有制度化的教育机构， 没有专门学校， 也没有专门的教师， 教育并不是在特定场所进行。30. 古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指 。A. 四书B. 文法 C. 修辞 D. 辩证法 E. 论语解析： “三艺”是指文法、修辞、辩证法。三、判断题 （总题数： 10，分数： 10.00）31. 教学原则是人们从教学实践

13、中总结出来的。A. 正确 B. 错误解析： 教学原则是教学实践经验的总结。32. “以僧为师”“以 （书）吏为师”是古代埃及教育的一大特征。A. 正确 B. 错误解析： “以僧为师”“以 （书） 吏为师”是古代埃及教育的一大特征。33. 不同社会的政治经济制度的性质不同， 德育无论从内容到方式也都不同， 所以不同社会的德育是不能继 承的。A. 正确B. 错误 解析： 虽然不同社会的政治经济制度不同， 但德育的原理、 原则、内容和方法总有一些相同的因素， 因此， 德育具有继承性。34. 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。A. 正确B. 错误 解析： 马卡连柯提出的班级管理理论是平行

14、管理。35. 教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。A. 正确B. 错误 解析： 学生的认识与成人的认识不完全相同，二者既相互联系，又相互区别。36. 有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。A. 正确B. 错误 解析： 教育学是人们对教育现象和教育问题的认识和研究达到一定程度、形成系统观点后才形成的，它产 生得很晚，直到 17 世纪才形成。37. 社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素。A. 正确 B. 错误解析： 政治经济制度不同， 对教育所要培养的人的规格要求也不同， 因此，它是直接决定教育目的的因素。38. 教育可以超越它所依存的社会条件，而对人的发展发挥它的能动作用。A.

15、 正确B. 错误 解析： 教育对人的发展的影响作用，必须在社会为其提供的前提条件下才能得到充分的发挥。39. 我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。A. 正确B. 错误 解析： 我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。40. 教学就是教师讲、学生听的这样一种信息的传输过程。A. 正确B. 错误 解析： 教学不仅要有教师的信息传送， 也需要有学生积极地、 富有创造性地参与， 需要发挥学生的主体性。四、简答题 (总题数： 6，分数： 36.00)41. 教师在对学生进行奖励和处分时，主要应注意哪些要求 ? (分数： 6.00 ) 解析： 答案要点 运用奖励与处分要注意

16、以下几点要求：(1) 公平、正确、合情合理。做到当奖则奖，当罚则罚，奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片 面，不讲情面。(2) 发扬民主，获得群众支持。奖惩由少数人决定，难免主观武断，出现差错，得不到群众支持。只有发扬 民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。(3) 注重宣传与教育。进行奖励与处分，都是为了教育和提高学生，不只是教育被奖惩者，也是为了使全体 学生受到教育。所以要有一定形式与声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以 便收到更好的效果。42. 为什么说教育在个体发展中起主导作用 ?(分数： 6.00 ) 解析： 答案要点 教育对个体的发展起

17、主导作用。教育的主导作用归因为：(1) 教育是一种有目的的培养人的活动，它引导着个体的发展方向。(2) 教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、科学和深刻。(3) 学校有专门负责教育工作的教师。(4) 个体的遗传因素、社会环境因素部分地受到教育的影响。43. 在中学进行德育的过程中，其基本要求有哪些 ? (分数： 6.00 ) 解析： 答案要点 普通中学德育的要求：(1) 帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和中国特色社会主义理论。(2) 热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学。(3) 建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神(4) 形

18、成社会主义的现代文明意识和道德观念。(5) 养成适应改革开放形势的开放心态和应变能力。44. 知识与智力在一定条件下是相互转化的，这些条件都有哪些 ?(分数： 6.00 ) 解析： 答案要点 知识与智力的相互转化，一般来说应注意以下条件：(1) 传授给学生的知识应该是科学的、 规律性的知识。 只有掌握了规律性的知识， 才能举一反三、 触类旁通， 才能实现知识的迁移。也只有规律性的知识，才需要理论思维的形式。(2) 必须科学地组织教学过程。 启发学生独立思考、 探索和发现， 鼓励学生选择不同的学习方法和认知策略 去解决问题，学会学习，学会创造。(3) 重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意

19、识与能力，提供给学生积极参与实践的时间和空间。(4) 培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。45. 马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点有哪些 ?(分数： 6.00 )解析： 答案要点 马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：(1) 人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、 充分而自由发展的人。(2) 人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于社会条件。(3) 从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。(4) 现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5) 马克思预言，

20、人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。(6) 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。46. 你认为遗传决定论的主要错误在什么地方 ?(分数： 6.00 ) 解析： 答案要点 个体身心发展的水平受到多种因素的影响，其中主要受到遗传素质、成熟、环境和个体 主观能动性的影响。(1) 遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性。(2) 遗传素质的发展过程制约着人身心发展的水平和阶段。(3) 遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。(4) 遗传素质具有可塑性。 综上所述，遗传素质是人身心发展的前提，制约着人身心发展的过程，因此，不能否认遗传素质的作用。 但是，也

21、不能夸大遗传的作用。“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”，都是遗传决定 论的观点，它们夸大了遗传的作用，忽略了其他因素对个体发展的影响，是错误的宿命论观点。五、论述题(总题数： 1，分数： 14.00)47. 我国正在进行全国范围内的课程改革， 教师专业化也成为一个普遍趋势。 结合这一实际，谈谈目前教师 应该具备什么样的职业素质。(分数： 14.00 ) 解析：答案要点 当前的基础教育新课程改革极大地改变了人们的教育理念、学生的学习方式，也将从根 本上改变教师的教学方式。适应新课程的教师角色转换，教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创 造者、设计者和评价者，教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变；由“单一学科型教 师”向“跨学科型”教师转变；由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”；面对新课程， 教师将一切从“新”开始：重新理解教育