信息技术让历史课堂更给力

1、.信息技术，让历史课堂更给力随着新课程改革的进行， 作为历史教师， 我们也面临着巨大的考验。历史学科最基本的特点就是它的过去性和具体性， 因此既不能重演也不能在现。 因此历史教学中往往出现老师讲的口干舌燥、 学生学得乏味无趣的现象。如何增强历史教学的科学性、趣味性，激发学生的学习兴趣， 完成教学任务， 进而打造高效课堂成了我们迫在眉睫的疑难杂症。怎样才能在这“山穷水复疑无路”时独辟其径，已达到“柳暗花明又一村” 的豁然开朗呢？在教学实践中我们不停地摸索尝试，终于发现了一剂灵丹妙药信息技术。历史课引入信息技术，不仅让学生通过信息技术了解更多的历史事件，也加快了课堂节奏，更可以让学生体会到历史与现

2、实的衔接。 通过信息技术学习历史认识历史。在历史课堂上怎样运用信息技术，使课堂既精彩又高效呢？一、视听结合，激发兴趣历史学科同其他学科相比，更有特殊的优势。历史上留下来的文字、图片、实物资料可以说浩如烟海， 以历史为题材的影视作品也不断出现。从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史、了解历史、发现历史，掌握历史规律，一定会给历史课堂教学带来生机与活力，这是传统的教学手段和方法不可替代的。鉴于初中学生的形象思维较为突出，运用计算机辅助于历史教学，就能集视、听多感官作用于一体，丰富学生直接经验和感性认识，使其对所学知识理解得更为深刻透彻，达到最佳教学效果。.心理学认为，人类各种感官配合思维都具有吸收

3、知识的功能， 其中视听并用的学习效率最高。所以，教师在讲授历史时，必须运用多种手段再现历史， 教师通过剪辑了的电视画面、 动态电脑及教师精心编制的解说词，把本不能再现的历史现象“真实”地或“近似”地展现在学生面前， 加深学生对所学历史知识的印象， 提高学生记忆历史的质量。例如讲述“红军长征”时，将长征过程中的“爬雪山” 、“过草地”、“飞夺泸定桥”等史实用剪辑的电影片段来表现，并配合生动的讲解，学生感到生动、有趣、形象、新颖，充分吸引学生的视觉和听觉，视觉、听觉互动，在感知生动的历史形象时，掌握了有关知识和空白概念，同时也激发了学生的学习兴趣。二、 利用信息技术提高历史课堂效率历史知识的特点是

4、它的丰富性和综合性， 它涵该包括了人类社会的很多方面，涉及政治、经济、文化、军事等许多领域。而多媒体网络本身是一个突破时空限制的巨大的信息库。加之它强大的处理，综合信息的功能，这一特点在和历史教学融合中可以得到发挥。在制作多媒体课件时，对基本史实的落实和一些课堂上较难表述的历史知识、历史事件、基本概念、地图地貌、可以分专题到Internet的有关网站上查找相关材料，搜集与教学内容有关的图、文、声、像材料，然后制作成多媒体课件来组织课堂教学。 这种多媒体课件不仅能将大量的资料呈现给学生，大大拓宽学生的视野，而且在说明历史事件、概念、史实时材料集中，简单准确，省时省力。从而达到大容量、高密度、快节

5、奏的.现代课堂教学要求，大大地提高历史课堂教学效率。例如在执教“西安事变”一课时，先播放有关的声像资料，仅用了六七分钟就介绍了 “西安事变” 从开始到“西安事变” 和平解决的过程，以及“西安事变”的内容。然后引导学生边浏览课件边重点分析“西安事变”发生后应怎么解决？中国共产党为什么主张和平解决“西安事变”以及对“西安事变”的评价，在这里不仅给出了各界人士的观点，而且适时点拨评价的方法，通过学生的讨论、发言，形成对“西安事变” 的正确认识。如果用传统的授课方法来讲授这些内容，在有限的时间内是难以完成的， 根本不会有这样充分的时间让学生浏览教材以外的材料，更没有充足的时间让学生展开讨论、交流。因此

6、，多媒体网络技术下制作的课件能高度浓缩教学内容， 使得课堂教学节奏明快紧凑，从而可以留出更多的时间与同学们一起展开讨论， 培养学生们积极思索、掌握要点、理清线索等方面的能力，这可以说是进一步提高课堂效率的“可持续发展战略” 。三、信息技术使课堂富于感悟，使学生受到情感熏陶在历史教学中使用影视资料、文物图片等现代信息技术手段后，为历史教学营造了逼真的情景， 再现了历史人物历史场景， 变静为动，生动可感，使学生身历其境的感觉历史的真实。 仿佛我们穿越了时空走进历史，感悟先人的精神境界和人生信仰， 从而是自己的人生观价值观得到提升。我们还以长征为例，在课堂上利用信息技术展示红军长征路线，适时插入“遵

7、义会议” 、“飞夺泸定桥”、“翻雪山”、“过草地”等.的资料，让学生借助影像资料重温艰辛的革命岁月，对革命者英勇无畏的革命气概的崇敬之情油然而生，从而更加懂得珍惜今天来之不易的幸福生活。还有在南京大屠杀课堂教学中，利用信息技术的影像资料再现日军残害我同胞的多个场景画面，学生们义愤填膺， 热血沸腾，使学生受到了“勿忘国耻，振兴中华”和“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义教育。这些真是可感的画面，身临其境的感受都是以往的传统教学中难以做到的。信息技术让历史教学看到了曙光和希望， 充分激发了学生的学习兴趣，变被动为主动，提高了学习效率，促进了新课程改革的深化。随着这种现代化教学手段的日趋成熟和完善， 它将给我们的历史教学提供更广阔的活动天地， 使老师和学生在教学过程中教学相长， 其乐融融。既学会知识提高了能力，也促进了和谐师生关系的建立。上述都