班主任是班级的管理者

1、“班主任是班级的管理者，是学校对学生管理的实施者和媒介，是教师队伍中的生力军，家长把孩子交到我们手上，我们肩负着培养合格人才的重任，希望你们尽职尽责，对得起班主任这一光荣称号”这是来自校领导的声音。由此可见，班主任工作的重要性。的确，班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任， 每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛 充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班 主任具备一定的组织管理能力。我从事班主任工作已有 15 个年头，在这 15年的班级工作中，我吃过不少 苦，受过不少气，但

2、我最终由一个不懂班级管理，不懂得如何做班主任的青年教师，成长为一个具有一定 班级管理经验，且取得不少管理成绩的比较成熟的班主任。我今年担任的初三七班从学校对班级实施月考 评制度以来，月考评成绩一直名列全级第一，被学校评为 “优秀班集体 ”。下面我谈一下我是如何管理班级 以及对班级管理方面的一些认识。一、正确引导班级舆论，形成良好班风，增强班级凝聚力 良好的班风是班级各项工作能否取得成绩的决定因素，也是检验一个班主任班级管理能力的重要标准。因此，在开学之初，我就拿出一整天的时间，对学生进行思想教育，针对学校制定的各种规章制度，制定 出适合本班实际情况的班级管理制度， 各种任务落实到人， 让学生有

3、一定的责任感和崇高的集体主义精神， 并在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖 励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思 想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正 确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过 程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他 在班级集体心目中的形象受损，只有让学生认识到班集体力量的伟大，他才能自觉地维护集体利益，搞好

4、团结，在各项集体活动中才能表现积极，从而形成良好班风，增强班级凝结力。二、加强班干部建设，充分发挥班干部的管理才能，真正达到学生管理学生的目的建立一支道德品质好、素质高、责任心强的班干部队伍，是搞好班级管理的重要举措。班委会、团支部 是班级的核心力量，也是班主任的得力助手。班级工作多数都交给他们去做，实践证明，这样既锻炼了学 生的工作能力，有时也起到了班主任达不到的效果。我要求班干部在开展工作之前先做好计划，之后做好 总结，并向我做一汇报，我和他们一起总结活动开展成功之处和不足地方，找出班级存在的问题，做好下 阶段工作计划。让他们意识到自己是班集体的主人，培养和提高他们自我管理、自我教育的能力

5、，从而提 高了学生的综合素质，使学生思想健康，学习上、工作上富有激情和创造力，有较强的竞争意识和集体荣 誉感。这一切都是通过他们自己的努力，在自我教育中不断完善自己而取得的。建立临时班委会，并施行班委会成员轮流值周，在值周期间，向学生宣布周工作计划，负责班级的日常工作，争得班主任的同意 后，有权处理班级的大小事宜，周末做出简单评语。利用自习课或班会，总结本周工作成绩及存在问题。 这一方法，开学到期末始终坚持。收到了非常好的效果。因为它真正的展示了学生的才华，提高了学生的 工作及组织能力，增强了他们的责任感，自信心。同时也提高了他们在学生中的威信，工作要求他们事事 处处起率先模范作用，要求他们在

6、班级最优秀。当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的 时候，班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，当班主任只充当指导、检查工作的角色的时候，就会赢得学 生的信赖。当然对班干部的工作，班主任要及时给以指导，例如，班主任每周都要听取值周工作计划，除 了完成校周工作任务外， 班级要根据实际情况， 补充班内工作任务。 周末班主任要听值周干部的工作总结， 及时给以肯定，对工作中出现的问题，班主任要承担，真正的当好班干部的主心骨，引导班干部充分调动 小组长的积极性，大小事宜只对小组长说话，各项工作由小组长带领学生完成时，班干部只起检查、指导 作用。这样不但减轻自己的工作量，而且提高了自己在学生中的威

7、信。记得有一年我担任初二三班的班主 任，在我外出学习期间，学校组织队列音律操比赛，我在临走前召开了班级干部会议，把班级工作交给了 他们。当时， 在班里个子最矮的班长隋波同学自信地对我说： “老师， 你就放心吧，我们不会让你失望的。 我虽然没有流露出对他们的不信任，但我心里还是有些担心：他们毕竟是一群孩子。但事实证明，我的担 心是多余的， 而且结果令我难以置信： 我回来的时候， 班长急匆匆地跑到我那里去， 激动地对我说： “老师， 我们得了全校第一。 ”原来，就在比赛的前一分钟，班长因为体育委员喊操口号不够干脆，毅然决然用自己 替下了体育委员，亲自带操、喊操，并且效果很好。这一举措不仅激发了全班

8、同学的积极性，同时也感动 了在场的所有老师和所有评委，评委们全都打出了全校最高分。从此，我们班无论何种集体活动，成绩都 名列前矛。因此可以说，班干部是班主任的耳朵、眼睛和嘴巴，没有他们，班主任将成为聋子、瞎子，班 级工作将无法开展。班委会能否发挥积极的助手作用，是班风、学风形成的关键。本学期通过竞争上岗， 确定班长， 再由班长负责其它班委会成员的竞聘工作。 由于是竞争上岗， 学生的积极性被极大的调动起来， 班级的各项工作做得井井有条，包括早操、早自习、班级课堂纪律、课间操、午休、卫生、自习课、食堂 订饭、晚自习和晚休息。 。在班级卫生中，原来是老大难问题，经常受到批评，但在新当选的劳动班委的努

9、 力下，克服一切困难，以身作则，安排好值日同学，坚持晨扫和夕扫，每周一次大扫除，教室地面和窗户、 楼梯、清洁区的卫生在校通报表扬中经常出现。班委会经常开碰头会，还经常找存在问题的同学谈话，每 周班会由班委会负责召开，经过班委会的精心努力，增强了班级的凝聚力，本学期班级的班风和学风明显 的提高，在纪律、卫生、学习以及各项集体活动中，都取得了较大的进步，同时班主任也从维持会会长中 解脱出来，抽出更多的时间和精力，去综合提高学生各方面的能力和素养。三、开好主题班会，培养学生健康心理，增强学生自信心对于中学生来说，有许多心理问题是普遍性的，如：自卑、自负、不能与他人正常沟通、抗挫折能力差、 嫉妒报复心

10、理强等。针对这种情况，我尝试利用主题班会形式，一次一个主题，有的放矢，学生人人参与， 集体讨论学习，往往取得事半功倍的效果。譬如，现在独生子女多，优越的生活条件和家人的宠爱，使他 们养成了娇纵懒惰的不良习气，他们的自尊心过强，心理抗挫能力很差，面对生活和学习上的种种挫折， 他们闷闷不乐，精神抑郁，无所适从，有的意气用事，做蠢事、傻事，走上犯罪道路，还有的逃避现实， 走上离家出走甚至轻生的道路。为此，每个学期我都专门召开 “培养坚强意志，做社会需要的竞争型人才 ” 的主题班会，引导学生正确面对生活中的挫折，培养自己的抗挫能力，坚强乐观，笑对困难。班中有些同 学，特别是后进生的自卑感较强，总觉得自

11、己不如别人，上课不敢发言，学习缺乏主动性，为此，我专门 召开了 “我不比别人差 ”、 “抬起头来走路 ”等主题班会，班会上，同学们寻找自己的优点，并指出他人的优 点，通过寻找自己的优点，学生能正确地审视自己，全面地了解自己；通过指出他人的优点，明白了自己 在其他同学心中的印象，更增强了自信心，最后要求学生将这些优点整理出来，写在纸上，贴在座位上， 这样，他们每天都能清楚地看到他们的优点，培养了自信心，同时，抓住学生的这些闪光点，利用“相信自己能做的更好 ”、“老师相信你能行 ”等言语来激励他们。时间一长，这些学生的“士气 ”在逐渐旺盛起来，在学习和纪律方面有了很大的改观，但有的同学出现脱离实际

12、，好高务远的现象，为此，我有召开了“自信与谦虚同在 ”、“成功靠的是素质 ”等主题班会，组织学生讨论，通过讨论，学生认识到既要自信好学，又要谦 虚谨慎，踏踏实实做人。另外，针对青春期教育我还组织了 “跨入青春期第一步 ”的主题班会，进行 “青春期 心理、生理卫生保健知识竞赛 ”等活动，使学生能够正确认识到自己，适应身心变化。根据不同的需要，我 还适时召开了 “展开理想的翅膀 ”、“播种性格，收获命运 ”等主题班会，收到了良好的效果。四、尊重学生，建立良好师生关系 我想要赢得学生对自己的尊重，对班主任工作的认可，首先要尊重学生，在新形式下我觉得师生关系应 该是一种朋友关系，教师和学生彼此尊重、彼

13、此信任，班级工作我想就会好做了。所以我在管理班级时对 每个学生做到公正、公平、一视同仁。1、善待差生，不因差生的学习成绩差而歧视甚至讽刺、挖苦他们，要耐心找出差生“差 ”的原因，及时发现他们的 “闪光点 ”，并给予适当的鼓励和表扬，对他们进行心理疏导，帮助他们建立自信心，这一点对搞 好“转差”工作、增强班级凝聚力能起到很重要的作用。我们班有一个同学，刚开学时在班上不言不语，但 性格固执，经常为一些小事与同学争吵，学习成绩很差，同学们很不喜欢他，再加上他个子小，许多集体 活动也不积极参加，他经常独来独往，非常自卑，和老师说话口气也很 “硬”，有一次竟然为一句话与同学 争吵后偷放了同学的车气，被同

14、学发现后与他理论他也不予理睬，放学后在路上手持刀子拦住同学去路， 声称要 “同归于尽 ”，幸亏被其他同学发现并及时制止。事后我找到他，开始他一声不发，后来我对其 “循循 善诱 ”了好长时间，他才开口说话： “他们都瞧不起我，说我这熊样也想考高中，我恨他们。 ”原来是上课时 某老师随口问了一句 “还有哪位同学不想考高中的吗？ ”，全班同学都说没有，而课后就发生了那件事。我 对他说： “你知道为什么同学们瞧不起你吗？首先你应该有自信心， 每个人都有他的优、 缺点，你成绩不好， 可你关心集体，心也很细，你如果能积极参加一些集体活动，为班级出一分力，同学们对你的印象是能够 改变的，关键看你自己了。 ”

15、他沉默了许久，突然抬头对我说： “我能干什么？ ”我忽然想到，班级几次卫生 检查都因卫生工具摆放不整齐而被扣了分，于是对他说： “你心很细，卫生工具的摆放是一个细活，需要责 任心很强的同学才能做好，老师就交给你了，我相信你。 ”从此，他每天都把卫生工具摆放得整整齐齐，而 且也不再那么悲观厌学了，而我也适当的对他进行表扬，同学们也开始喜欢他了，由于他的细心，我们班 的卫生评比一直名列前矛。因此，老师对成绩差、自卑感强的学生，一定要善于发现他们的闪光点，哪怕 有了一点进步，都要及时表扬和肯定，帮助他们树立自信心，从而促使其在良好的轨道上健康发展。2 、正确对待学生的错误，学会批评。中学生正处于身心

16、发展的重要阶段，其年龄特点和好奇心决定了他 们好动、容易犯错误。做为班主任，应该允许学生犯错误，并做出适当的批评。批评是一种艺术，批评的 得当，会使学生心服口服，避免类似错误的发生；批评的不当，会使学生 “口服心不服 ”，不但不能使学生 改正错误，反而会使学生产生逆反心理，产生抵触情绪，适得其反。批评，是思想教育的一种重要手段。 正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但又心理承受能力脆弱 的学生，要使批评达到一定效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生心理 状态和特点，掌握批评的艺术。要始终注意做好下面几方面工作，（1）批评要掌握事实。

17、 （ 2）批评要留有余地。（ 3）批评时不要 “一棒子打死 ”。对犯过错误的同学，在感情上一如既往，在态度上一视同仁，积极 创造成功机会，加以欣赏鼓励，尽快获得成就感。犯错误是学生成长过程中，要经历的事情，不要大惊小 怪。学生犯错误了，班主任要重视是对的，但要对事，不要对人，一棍子打死，或草率宣判，他是一个坏 学生。从此以后，他做什么，都不顺眼了；他说什么，你都不愿意听了，让有过失学生觉得背了黑锅后， 就永远是驼背了，这是不利于对学生进行教育的。你上午批评了他，下午还应该对他亲切关怀，他的优点， 他的成功该表扬还要表扬。我常对学生说的一句话是：你们来到学校，不仅仅是学习文化知识，更重要的 是学

18、做人，学会做人的道理。对违纪的同学多教育，少批评。关键是让学生认识到违纪的危害性，自觉遵 守纪律的重要性，我也常对学生说在校不能遵守校规校纪，等到社会上能自觉遵守法规法纪么？对于违纪 的学生我一般不当众批评他们，更不轻易找家长，而是用言行去感化他们，用事理去引导他们。我曾经教 过一个学生看小说有瘾，被我发现多次，我找他谈心做他的思想工作，好景不长又犯，又写保证也不见效 果，我对他说古时诸葛亮七擒、七纵孟获，我看我抓你几次，你才能真正改过。以后我发现他看小说，也 不说什么，叫他赶紧送回书亭把押金拿回来，我说家长挣钱也不容易，我也不没收大书浪费了押金，最后 这个学生第五次拿回押金对我说： “老师我

19、以后再看就太对不起您了，您以后看我的表现吧。 ”以后他把精 力全部用在学习上，最后考上了重点高中。事后谈起此事，他说当年多亏了老师，要不然也没有他的今天， 我开玩笑说，主要是你比当年的孟获强多了。说的大家哈哈大笑。3 、尊重学生的隐私权和通信自由。我不私拆和扣押学生的信件。我要求学生自觉遵守校规校纪，我更应 该带好头。对于有问题的信件，多做学生的思想工作，引导他们把精力放在学习上，告诉他们有些事现在 可以做，将来也可以做。而学习现在耽误了，将来再想学就困难多了，所以现在应珍惜这难得机会。引导 而不堵截，我觉得有时靠堵是堵不死的。4 、用心关爱学生，了解每个学生，及时发现他们的特长，并给他们创造

20、机会，使他们的特长得以施展。 例如：利用主题班会，让那些口才好的学生即兴发言，利用办板报，让那些善写的学生自行组织材料，写 字好和绘画好的学生设计板报，对全面发展的学生，班主任要给以大力宣传、表扬，并让他们介绍学习经 验，等等。长此坚持下去，班级自然正气上升，强有力的班集体自然会形成。走进我们班，也许你会感觉 不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的 带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些 家长把孩子送到学校，学校把学生交给我们，作为 班主任就应该把爱撒向每一个学生。我常想如果我是一名学生，我希望老师如何待我；如果他们是我的孩 子，我又会怎么对待他们，希望别人怎么对待他们？我常带着这样的思考去做我的班主任工作，关心、爱护每一个学生的成长。对那些家庭生活困难的学生，我常尽自己最大的能力去帮助他们，让他们和正常同 学一样安心学习；对于生病的学生一般亲自领他们去医院，当学生问花多少钱时，我就说老师的药费能报 销你就别管了，反正也不花我的钱，其实药费单上根本就不是我的名字。这些年来虽然为一些学生花费不 少，我也不图