初三化学上学期二氧化碳的性质和用途

1、 第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 课题课题3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳 第一课时第一课时 二氧化碳二氧化碳教学目标教学目标： 知识与技能知识与技能 ： 1、了解二氧化碳的性质和用途。、了解二氧化碳的性质和用途。 2、了解并关注温室效应。、了解并关注温室效应。 过程与方法：过程与方法： 在教师指导下，独立思考和小组讨论，根据所在教师指导下，独立思考和小组讨论，根据所 要研究的具体问题设计简单的实验方案。要研究的具体问题设计简单的实验方案。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 ：1、体会探究活动的乐趣、体会探究活动的乐趣 2、树立关注环境的意识。、树立关注环境的意识。

2、重点：重点： 二氧化碳的化学性质二氧化碳的化学性质难点：难点： 二氧化碳与水的反应二氧化碳与水的反应CO2CO2二氧化碳密度探究二氧化碳密度探究二氧化碳的密度大于空气的密度二氧化碳的密度大于空气的密度还有什么方法能证明二氧化碳的密度大于空气的密度？想一想？想一想？二氧化碳溶解性探究二氧化碳溶解性探究 现象现象 分析分析 塑料瓶变扁了塑料瓶变扁了. COCO2 2能溶于水，瓶内压强减小。能溶于水，瓶内压强减小。向一个收集满二氧化碳的质地向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约较软的塑料瓶中加入约1/3体积体积的水，立即旋紧瓶盖，震荡。的水，立即旋紧瓶盖，震荡。观察现象并分析。观察现象并分析

3、。颜色颜色 状态状态 气味气味密度密度溶解溶解性性 CO2二氧化碳的物理性质二氧化碳的物理性质密度比密度比空气大空气大能溶能溶于水于水无色无色气体气体 无味无味课堂回顾课堂回顾CO2CO2CO2的化学性质的化学性质1、CO2不能支持燃烧，也不能燃烧。不能支持燃烧，也不能燃烧。稀醋酸稀盐酸A 喷稀醋酸喷稀醋酸C 直接放入直接放入CO2中中 B 喷喷 水水D 喷水后放入喷水后放入COCO2 2中中实验实验6-5：小花变色之谜稀醋酸稀盐酸A 喷稀醋酸喷稀醋酸C 放入放入CO2中中 B 喷喷 水水D 喷水后放入喷水后放入COCO2 2中中 1 2 3 4 现象现象 分析分析 变红变红不变色不变色不变色

4、不变色 变红变红醋酸能醋酸能使石蕊使石蕊试液变试液变红红水不能水不能使石蕊使石蕊试液变试液变色色二氧化二氧化碳不能碳不能使石蕊使石蕊试液变试液变色色水和二氧化碳发生水和二氧化碳发生化学反应生成能了化学反应生成能了酸。酸。2、CO2能与能与水反应。水反应。CO2+H2O = H2CO3H2CO3 = CO2 +H2O 提问？提问？ 如何检验呼出的气体中含有二氧化碳呢如何检验呼出的气体中含有二氧化碳呢 ?3、CO2与石灰水与石灰水Ca(OH)2反应。反应。CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 白色沉淀白色沉淀澄清石灰水变浑浊二氧化碳的化学性质二氧化碳的化学性质CO2纯碱纯碱汽水尿素尿

5、素人工降雨人工降雨温度计灭火灭火化工产品原料化工产品原料致冷剂致冷剂气体肥料气体肥料小结小结二氧化碳的用途温室效应温室效应 1 1、什么是温室效应？、什么是温室效应？ 2 2、产生温室效应的气体？、产生温室效应的气体？ 3 3、温室效应的危害？、温室效应的危害？ 4 4、防止温室效应的措施？、防止温室效应的措施？1、鉴别、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，、空气三瓶气体时， 最简便且可行的方法是最简便且可行的方法是 ( ) 用燃着的木条分别伸入集气瓶中用燃着的木条分别伸入集气瓶中 分别加入石灰水并振荡分别加入石灰水并振荡 分别滴入紫色石蕊试液分别滴入紫色石蕊试液 分别加入水并振荡分别加入水并振

6、荡结束结束ABCDA2、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为能使紫色石蕊试液变红是因为( ) 密度比空气大密度比空气大 可以溶解在水里可以溶解在水里 与水发生化学反应生成碳酸与水发生化学反应生成碳酸 CO2分子可以与紫色石蕊直接反应分子可以与紫色石蕊直接反应ABCDC3、下列反应用作鉴定、下列反应用作鉴定CO2气体的是气体的是 ( ) CO2+H2O = H2CO3 H2CO3 = CO2 +H2O CO2+C=2CO CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 高温ABCDD3、有关、有关CO2性质的叙述正确的是性质的叙述正确的是 ( ) 溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液 变红变红 难溶于水，比空气重，无毒难溶于水，比空气重，无毒 能溶于水，比空气重，一般情况下不支能溶于水，比空气重，一般情况下不支 持燃烧持燃烧 因为它有毒，所以不能供呼吸因为它有毒，所以不能供呼吸ABCDC一、二氧化碳的物理性质一、二氧化碳的物理性质二、