浅谈简笔画在英语教学中的运用

1、浅谈简笔画在英语教学中的运用由于现代教育技术的发展，多媒体技术在英语教学中的运 用，英语教学手腕不断丰硕，此刻的英语课堂教学（与传统课堂教学 相较较）正变得愈来愈轻松活泼。可是，现代化的教学手腕有时受到 经济条件等方面的制约,且多媒体课件的制作需要花费一按时间和精 力，在实际教学中，有些书本知识的理解若是运用多媒体无异于画蛇 添足，传统英语课堂教学中一些简单而行之有效的教学手腕却被弃置 一旁。例如，在平时的英语课堂教学中，咱们可以采用简笔画这种简 便有效的手腕来提高教学效果。纵观牛津初中英语教材，利用简笔画 的地方颇多。在英语教学中，我以为利用简笔画教学有很多长处。一、直观形象夸美纽斯在大教学

2、论中明确指出，“一切知识都是从感官开 始的。”人的感官是知识的入口处，也是人类获取知识的惟一途径。 所以在教学中适当的运用简单的较为形象准确的图形辅助教学，往往 能使教师的教学效果事半功倍。而简笔画由简单的线条组成，制作起 来十分简单方便，图画内容简单易懂。按照教学内容，可让学生按照 老师的要求以家庭作业的形式事前画好在纸张上，这样能够使学生都 参与到教与学的活动中，迫使学生踊跃开动脑筋，尽力寻求老师的教 学用意，这就要求学生课前做好预习工作。例如，在教授 8AUnit6Naturaldisastcrs “ Reading-Anearthquakesurynvor' shomepage

3、 ” 之前，我要求学生把Timmy在地震中的遭遇以连环简笔画的形式表 现出来，下节课上进行评比。也可以在上课前或当堂由老师或学生在 黑板上画图。一次，我在画丹顶鹤时，把鹤嘴画得不是那么尖、腿也 不长，鹤顶也没有涂成红色，结果引来学生的大笑，可是大笑以后学 生很快记住了丹顶鹤的体貌特征，同时也拉近了师生之间的距离。与 一些没有简笔画的课堂教学相较，利用直观形象的简笔画进行英语教 学在很大程度上活跃了课堂气氛，而轻松活泼的课堂气氛能感染教师 的教学情绪，使师生配合默契，在活泼紧张而又和谐的气氛中不知不 觉地完成了教学任务。二、言简意赅简笔画寥寥几笔就可以够揭露辞汇、句子乃至课文的意思。1) .在教

4、授新的辞汇时，可以用简笔画呈现出来，让学生感知 并理解新的知识，迅速引发学生的注意力，唤起学生的求知欲望。英 语中很多辞汇，例如名词、形容词、副词、动词和数词等，都能通过 简笔画进行教学达到一目了然的效果。如牛津初中英语教材中介词的 讲解，只要画一张课桌和几个简单的物体，就可让学生清楚地理解 on,onto,above,over,in,into,below,under,beside,near,by,behind,infrontof 等 词的意义和区别。若是是温习，教师在绘画物体时，可以故意画错物 体的位置，要求学生更正；也可让一名学生在黑板上画，其他人评议; 还可让全班学生一路画，教师在组行之

5、间来回走动进行查看。通过这 样的师生互动或生生互动，能够极大地调动学生的踊跃性，激起学生 的学习兴趣，又很好地温习了所学内容，达到了教学目的。2) .在进行句型和语法教学时，简笔画教学手腕的运用也能起到 推波助澜的作用。利用简笔画可以进行问答练习或自由谈话，把前后 所学知识融会贯通，这样就起到“温故而知新”的作用。如教学主动 语态和被动语态时，就可以够直接画一个苹果,苹果上画上一条虫子, 这样就可以将教材中比较单一、平淡的内容尽可能变得生动饱满；某 些抽象的，教师难以解释的内容变得形象具体。3) .利用简笔画教课文。按照课文特点，用简笔画导入新课， 引人入胜，能迅速引发学生的思考。如教9AUn

6、it6DctcctivestoriCs “Reading-MurdcrinVallcyTown”时，先在黑板上画上这样一幅画：一 个人仰卧在地面上，一大片血迹染红了上衣，身旁有一把尖刀。这时 学生就忍不住进行猜想：这是一个什么人，干什么工作，是自杀仍是 他杀，什么原因致使死亡，何时死的？学生的好奇心使得学生迫 不及待地去揭开一个个迷团，寻觅最后的答案，教师可以以此为引导, 设计一个个教学环节，设置一个个教学情境，这时教师是导演、学生 是演员是侦探，随着疑问的解决，教学任务也就完成了大半，无论是 学生仍是教师都是在不断探求秘密中取得知足。固然还可以在教学进 程中教师一边讲讲课文内容一边制作简笔画

7、。有的时候为了检查学生 对所学知识的掌握，也可以要求学生按照课文绘制一组简笔画。三、润物细无声创新型的简笔画可使教学内容具有创意，能够创设活泼有趣的 教学情境，激发学生学习英语的兴趣，拓宽学生的想象空间，发挥学 生的潜能，锻炼学生的观察和思维能力。长期以往，使学生养成认真 观察生活、踊跃思考问题的良好习惯。利用简笔画还可使教师和学生的发挥与教材形成互补关系。在 人文关切、环境保护、人格形成、心理疏导、人生观教育等方面起到 踊跃的作用，使教育与教学有机地结合起来。例如8AUnit5Birdwatchcrs “Reading-BirdsinZhalong”在教学时，我画了一对鸟母子和几个人 和一座屋子，小鸟眼泪汪汪地问妈妈：他们为何占了咱们的地方？这 幅画生动形象地表达了人类破坏鸟类生存环境，教育学生要保护自 然，目的清楚明确，寓教