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文档简介

1、.南州六月荔枝丹教学教案南州六月荔枝丹教材的地位和作用：?南州六月荔枝丹?是高中语文教材第二册上的一篇课文。在高中六册教材中，集中在第二册教材选入了一个说明文单元，?南州六月荔枝丹?是此单元的第一篇，是一篇比较典范的说明文。它的作用主要是让学生在已有学习说明文的根底上，进一步把握说明文的文体特征，学会从哪些方面来阅读此类作品，锻炼学生“挑选信息、“概括要点的才能。学生分析：学生在初中“浙教版教材中相继学过两个单元的说明文：一是第三册第一单元的?中国石拱桥?祖国的大豆?核舟记?松鼠?；一是第五册第二单元?统筹方法?晋祠?乌贼趣谈?。对说明文的学习有一定的根底。同时，说明文的主要特征是“它有一个详

2、细可感的说明对象，与其它文体的文章相比更能引起学生的兴趣。本篇的说明对象是“荔枝，学生不仅看过，也吃过，但很少阅读过对其详细介绍的文字资料，学生的兴趣自然会更浓重。教学目的：知识与技能：1、理解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文2、学会挑选信息和概括要点过程与方法：1、明确学习要求2、合作探究，采用小组讨论方式，挑选各段要点，理清说明顺序3、点拨，针对课文难点，老师酌情给予指导态度情感与价值观：1、激发学生热爱科学，探究科学奥秘的态度2、培养学生注重观察，讲究实证的科学态度教学重点：1、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点2、把握说明顺序，鉴赏表达技巧教学难点：品读赏析

3、文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性设计思想：1、以学生的兴趣作为切入点2、以培养学生的才能为导向说明对象：事物说明文、事理说明文对象特征说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较分类别、列数字、画图表、引资料学前指导：说明文的学习要点 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序科学性正确、准确说明语言文学性生动、形象教学过程：一、导语设计多媒体展示“荔枝的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。二、题解作者为什么不直接用“荔枝作为标题目，而用文中之标题？“南州六月荔枝丹短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉?荔枝?中的一句诗，具有浓重的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝作标题要好。三、初读课文，概括要点1、阅读课文，概括每段段意粗读课文后，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。质疑?荔枝图序?外壳颜色果形大小膜肉不耐贮藏核花产地图谱移植开展消费2、划分层次，理清思路一、引出说明对象外

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