八年级物理上册-测量平均速度教案

1、八年级物理上册-测量平均速度教案【教学目标】一、知识与技能1 .学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2 .加深对平均速度的理解。二、过程与方法1 .掌握使用物理仪器一一停表和刻度尺的基本技能。2 .体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程三、情感、态度与价值观1 .通过实验激发学生的学习兴趣。2 .培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。【教学重点】1 .测量斜面小车在不同路程中的平均速度。【教学难点】2 .实验数据的处理和分析。【教材分析】本节实验课的目的在于巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度。选用的器材简单，只

2、有木块、斜面和小车，放在在斜面上金属片用来划分两段路程，在小车或小球撞击到金属片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教学过程中要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，巩固物理计算题的基本格式和方法。【教学建议】1 .采用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果。2 .要进行分组实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验.有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成

3、员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验.3 .条件较好的学校可以采用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用.充分发挥学生的主管能动性和创造能力。【教学准备】多媒体视频（刘翔雅典夺冠）、斜面（带刻度）、小车（或小球）、刻度尺、手表（或停表）、金属片。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【情境创设】视频播放：刘翔雅典奥运会夺冠。2004年奥运会上，中国飞人勇夺110m栏的世界冠军，这标志着中国人在短跑离跑步中，也具备世界级水准。你知道刘翔跑的到底有多快呢？（设计意图：从生活走向物理，通过

4、具有历史意义的刘翔夺冠吸引学生探究新知的欲望。）学生观看视频，回顾刘翔夺冠的美丽瞬问，猜想刘翔运动的快慢。【教学过程】知识点一：实验原理vW（刻度尺停表）t1、测量刘翔110m栏的平均速度的实验原理是什么？2、实验中需要用到哪些测量工具？（设计意图：由新课引入过渡到实验原理，自然流畅，结合实验原理帮助学生认识实验中所需要的测量工具。）1、学生根据所学知识汇报实验原理。2、结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。知识点二：设计实验1、你能否结合实验桌上的器材，设一个实验来测量小车运动的平均速度？2、实验的过程中，斜面的坡1、学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。2、思考并讨论斜面坡度

5、大一点好，还是小一点好？为什么？3、金属片在实验中启什么作用？如何能使测量的时间更准确？（设计意图：培养学生的制作计划能力、设计实验步骤的能力、合作交流的能力，明确实验的注意事项，为实验的顺利进行作好铺垫。）度对实验所带来的影响。3、思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。知识点三：进行实验1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程Si、S2,填在表格内。2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时向tl、t2,填在表格内。1、组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。2、注意事项：测量小车沿斜间卜

6、滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。3、选两个优秀小组展示汇报。（设计意图：培养学生良好的动手实验能力，通过分工合作培养学生之间互相协调的能力，收集数据和计算的能力，养成严谨的科学态度。）1、在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间，2、学生分组实验，并将测量的数据记录在表格内。3、展示汇报实验过程。路程运动时间平均速度Si=t1=vi=S2=t2=V2=知识点四：分析论证做变速直线运动的小车在/、同路程内的平均速度一般不同。1、组织学生计算小车在不同阶段的平均速度。2、引导学生分析归纳实验结论。（设计意图：培养学生透过现1、计算小车在不同阶段的平均速

7、度。2、分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在/、同阶段象看本质的数据处理能力，进而得出变速直线运不同阶段的平均速度的关系。）内的平均速度关系。知识点五：交流与评估1、实验设计有没有不合埋、不充分以及不完善之处吗？2、操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？3、测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？（设计意图：培养学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯。）学生分组进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。【反馈练习】教师巡视检查完成反馈练习题（见附件1）

8、【盘点收获】引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。学生交流讨论自己的收获和困惑。（见附件2）【课堂检测】教师巡视点评完成检测题（见附件3）【家庭作业】分发作业题课后完成（见附件4）【板书设计】第四电测量T：均速愎-、实骑原期一一次侬尺二实验过程'、,停赛三，实验结论；做变速运动的物体在不同路程内的平局速度一旗不阖,【教学反思】、成功之处1 .本节课采用视频引入、自主设计、交流讨论等方分组实验等多种模式展开教学。采用这种教学模式的优点如下：有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结协作意识，以及创新精神。学生自己得出的结论会让他们更加有学习的信心，同时也起到教育作用，

9、告诉学生们物理是们以实验和观察为基础的学科，发现物理现象解决物理问题都离不开科学的探究，也巩固了科学探究的环节。学生自己分工合作；自行设计实验表格；可以充分调动和发挥学生的自主创造力。2 .分组实验比正常的课堂教学气氛活跃，学生听课感觉轻松自然，在不知不觉中增长了知识，提高了各种能力。3 .在家庭作业中设计让学生测量蚂蚁的平局速度一个课外探究实验，主要是为了培养学生独立解决实际问题的能力，增强学生学习物理的兴趣。二、不足之处1 .分组实验时组织教学相对困难一些，学生对知识的掌握不如常规教学扎实。2 .由于学生第一次上实验课，且实验开放性较强，学生的团体合作能力稍有欠缺，注意力不是很集中。3 .

10、数据处理时要注意规范学生的解决物理计算题的习惯，为其它章节的物理计算做好铺垫。三、改进措施1 .开始实验前，分好实验小组，组内成员提前分工，明确任务。2 .在课堂教学过程中经常锻炼学生的团队合作意识与合作能力。3 .通过作业检查学生的解题习惯，及时面批、纠正学生解题过程中的问题附件1:反馈练习题1.沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲.甲乙丙小勇用最小分度值是1mm的尺测量其中一块地砖的长度如上图乙所示，则每块地砖的长度是m.小勇用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，停表的读数如上图内所示，他所用的时间是s根据速度、路程和时间的关系v=,算出小明的步行速度为m/s2.

11、下面内容是某同学填写的实验报告的一部分，请阅读该实验报告，然后回答以下问题：关于测100m短跑平均速度”的实验报告（节选：步骤和方法）A、在操场上测出100m的路程B、选出两个同学做计时员，分别站在40m、100m处C、选一名同学做发令员，站在起点发令，发令员大声喊：预备-跑”同时迅速向下挥动小红旗表示开始；D、一名同学跑完全程，计时员分别记下运动员跑过自己所站位置的时间见下表。石（44。.L跑步的同学在后60m的平均速度是m/so计时员应该在看见发令员的旗语时开始计时而不是在听见的”声后才计时，这是因为。附件2:盘点收获二一去哈万法.用时间1用一慨桂.碓平均速度'壬阳7rWF：型蚪5

12、怜，附件3:达标检测1 .在测量平均速度”实验中，小车在斜面上的运动是（）A.匀速直线运动B.变速直线运动C.小车从斜面顶端滑到底端的平均速度小于它通过上半段的平均速度D.小车在上半段的平均速度等于下半段的平均速度2 .小军同学用下列四种方法测定小球沿桌面滚动时的平均速度，其中你认为最好的是A.先选定一段较长的路程，测定小球通过这段路程所用的时间B.先选定一段较短的路程，测定小球通过这段路程所用的时间C.先选定一段较长的时间，测定小球在这段时间内通过的路程D.先选定一段较短的时间，测定小球在这段时间内通过的路程3 .两个同学在测小车平均速度的实验中，实验情况如图所示，图中停表的分度值是1s,则

13、小车在上半段的平均速度是m/s,小车全程的平均速度是m/s,小车在下半段的平均速度是m/s。4.某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图所示的照片.同学们依据此图片获得数据，如下表:照片序号123456时间t/s010203050路程s/mm012.022.248.7(1)请你根据图中的情景，把表格中的内容补充完整；(2)根据上表的数据，你可得出蜗牛是做运动，蜗牛在前20s内的平均速度是,整个50s内的平均速度是。附件4:家庭作业1 .小丁的家距学校600米，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改用1.5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为()A.1.2m/sB.1.25m/sC.2m/sD.2.5m/s2.研究蚂蚁爬行的平均速度(1)问题的提出.蚂蚁在爬行过程中时快时慢、爬爬停停，爬行路线也很复杂，看似毫无规则，但可通过测定平均速度来粗略描述它爬行的快慢.在此基础上，可以在施放食物引诱后，测出蚂蚁抵达食物的时间，由s=vt,从而确定蚁巢在多远处.(2)研究方案一.研究器材：透明塑料管、尺、停表