教学常规管理专题讲座

1、让教学常规常态化关于职校教学常规管理的几点思考 专题讲座： 热烈欢迎全体老师莅临指导！热烈欢迎全体老师莅临指导！1 1、在办学理念上、在办学理念上 重要的不是我开学初（开学典礼）讲话当中讲到的“提升教学质量上水平”的单个意义，而是职校未来求生存、谈发展、保证办学质量的必然企求。一、职校教学常规需强化的现实背景2 2、在学情上、在学情上 学生基础偏差，素质偏低，接受接收能力低。一、职校教学常规需强化的现实背景3 3、在校情上、在校情上 在推进职校“教育改革，素质教育”的大旗下，职校教师的常规在淡化、执行常规在削弱，学校领导讲常规的少，抓常规工作缺乏创新。一、职校教学常规需强化的现实背景4 4、现

2、实误区、现实误区 在职业教育中一种怪现象、一大误区：越是基础的、规范的常规，越不被学校重视， 越不被教师重视。例如： 教师的备课、教案，条条框框式，只是把课本上的内容抄写堆积在教案中，多数是无效的，少数是有效的。这样的教案是骗人的、应付检查的、形式的东西。一、职校教学常规需强化的现实背景 教学常规=备课+上课+辅导+作业+考试+教研。 这次重点讲一讲备课、上课、作业三项常规要求。二、加强常规管理上的要求（一）备课常规要求（一）备课常规要求 1、备课首先要进行“三备”备教材、备学生、备课堂教学过程（备课堂教学环节）。 2、备本节课教学目的、要求和重点。 3、备本节课授课的方式方法。 4、备课堂教

3、学过程中解决的问题以及要达到的效果。 5、备课的书写做到规范、整洁、结构合理、环节层次清楚分明。 6、备课还要备板书以及作业布置（含课堂巩固训练）。二、加强常规管理上的要求（二）上课的常规要求（二）上课的常规要求 1、倡导课堂教学四块教学模式： 检查反馈 知识讲解 能力发展 训练巩固二、加强常规管理上的要求2、课堂教学方式方法上要根据知识和学生实际，有选择性选取教学方法。 该启发的就要启发 。 该灌输的就要灌输（但反对满堂灌）。 该探究的就要探究。 该合作的就要合作。教学方法只要适合就是好方法。二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）3、课堂教学效果：“不要看上去很美，但要有实实在在效果的课

4、堂。”良好课堂教学效果的定位应是： A.该懂的务必要懂 B.该记住的务必记住 C.该会的务必学会 D.该做的题必须做对二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）通过这样的课堂达到做题的高手考试的能手这样的课堂叫着常态化课堂适应性课堂有效课堂4、常态化课堂体现学习效果 （1）真懂：刚学的知识学生自己讲得出来。 （2）真会：课后练题学生能做得出来。 （3）真行：老师课后提出的问题能回答出来。二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）5、坚持课堂教学“三问” （1）一问一问：老师问自己这堂课要让学生得到什么？ （2）二问二问：用什么方式让学生得到什么？ （3）三问三问：学生真正得到了多少？二、加强常

5、规管理上的要求（上课的常规要求）6、课堂教学常常要创新、变化课堂教学结构。 举例分析： A、讲练式课堂结构 讲练式过程：教师讲授知识 学生立即做题 边看课本边套公式，看例题，套步骤等。 讲练式结果：答案能做对，但知识、公式、解题、思路、方法、步骤不动脑很容易忘记，考试脱离课本后，题目就不会做了。 弊病：课堂做得出，但离开课本就不会做了，看似高效作业做得蛮对，但实际是收效不大。二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）B、“讲记练”式课堂结构 讲记练式过程：教师讲授知识 能用35分钟记忆 学生做题训练巩固，举一反三，触类旁通。 讲练式的结果：不须看课本、看例题、套公式和套步骤，由学生根据老师所讲

6、的知识直接思考、动脑独立完成。考试脱离课本，题目仍然会做。二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）C、 “设问自学讲解巩固训练”式D、“预习释疑解感讲解”式等等。 归论：应根据课堂内容和学生实际进行选择课堂教学结构，老师上课经常要变换课堂教学结构。二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）7、课堂教学常规好坏的评价 （1）坚持领导听课后一对一交流制度。 （2）坚持教学后教师集体评课制度。 （3）坚持敞开课堂大门学摹制度。 （4）坚持教学后反思、总结制度。8、课堂教学常规结论 （1）教学质量关键在于课堂。 （2）高手、优等生诞生在课堂。 提示：课堂教学常规何等重要！二、加强常规管理上的要求（上

7、课的常规要求）（三）作业常规要求（三）作业常规要求 1、指导思想： 学生的考分是练出来的； 学生的能力是练出来的。 2、布置作业原则： （1）推行课中训练； （2）推行课后做题； （3）推行作业适量，难度适中； （4）推行培养能力、思考题。二、加强常规管理上的要求3、批改作业的要求 （1）快批快改； （2）给对错做出评判； （3）斟酌下批语； （4）适时课堂集体订正，下班辅导进行补偿巩固； （5）个别交谈指出问题所在、针对性强化。二、加强常规管理上的要求（作业常规要求）4、面对学生作业（学情）教师思考： （1）学情思考之一学情思考之一：平时做题做得对，而考试时就做错或者做不完的现象。 （2）学

8、情思考之二学情思考之二：好做的东西就不能做好，好写的东西又不能写好，感觉良好与成绩大径相庭。 （3）学情思考之三学情思考之三：学生作业、考试效果不理想，教师首先应检查自己对学生学情，对教情是否了解。二、加强常规管理上的要求（作业常规要求） 1、只有在落实好常规的基础上，才能更好地、不断地进行教学改革与创新。 2、常规必须年年讲、月月讲、天天讲、时时讲、处处讲、教师人人讲。 3、常规是一种规律，你一定要尊重他，教育也是一种规律，对教学千万不能随心所欲，否则将误人子弟。 4、常规是一种文化，千百年来悠久绵远，常规管理就是一种文化，用文化引领常规，让常规常起来，教学质量才能久盛不衰。三、加强常规管理

9、的作用及其意义 1、讲常规就是讲基础 四、对常规意义上的再认识 基础的一定要过关基础知识 基本态度 基本方法 基础能力2、讲常规就是讲规范 备课要规范； 上课要规范； 作业布置要规范； 考试及教研要规范。3、讲规范就是要讲科学 课堂设计要科学； 课堂教学方法要科学； 课后练习与指导要科学。四、对常规意义上的再认识 4、讲常规就是讲跟进 常规的落实； 必须强抓狠抓； 强势管理，强势推进常规的落实到位，教学质量就一定能提高。5、讲常规就是讲习惯 （1）习惯制胜成就优生，习惯出成绩； （2）养成良好的教与学习惯。四、对常规真正意义上的再认识 6、讲常规就是讲过程 （1）为过程鼓掌； （2）重在过程；

10、 （3）常规这两个字强调既要讲究规范，更要注重常态。 四、对常规真正意义上的再认识 常规规规范常过程规范教学当中的过程1、坚持常规管理不动摇；2、教师按常规教学质量有保证；3、教师任何时候按常规来都不晚；4、好教师离不开按常规善教。五、新形势下与教师共勉讲座结束，谢谢大家！专题讲座：让教学常规常态化1 1、在办学理念上、在办学理念上 重要的不是我开学初（开学典礼）讲话当中讲到的“提升教学质量上水平”的单个意义，而是职校未来求生存、谈发展、保证办学质量的必然企求。一、职校教学常规需强化的现实背景2、课堂教学方式方法上要根据知识和学生实际，有选择性选取教学方法。 该启发的就要启发 。 该灌输的就要

11、灌输（但反对满堂灌）。 该探究的就要探究。 该合作的就要合作。教学方法只要适合就是好方法。二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）B、“讲记练”式课堂结构 讲记练式过程：教师讲授知识 能用35分钟记忆 学生做题训练巩固，举一反三，触类旁通。 讲练式的结果：不须看课本、看例题、套公式和套步骤，由学生根据老师所讲的知识直接思考、动脑独立完成。考试脱离课本，题目仍然会做。二、加强常规管理上的要求（上课的常规要求）4、面对学生作业（学情）教师思考： （1）学情思考之一学情思考之一：平时做题做得对，而考试时就做错或者做不完的现象。 （2）学情思考之二学情思考之二：好做的东西就不能做好，好写的东西又不能写好，感觉良好与成绩大径相庭。 （3）学情思考之三学情思考之三：学生作业、考试效果不理想，教师首先应检查自己对学生学情，对