口语交际 《问路》教学设计 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、.口语交际 ?问路?教学设计 教案教学设计?问路?教学设计教学目的：要求学生在日常交际活动中，学会有礼貌地问路，文明地进展人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。教学重点：在生动活泼的环境中获知问路时的注意点。教学难点：由书本走向生活，让学生在亲身体验中获得才能。教具准备：课前排演对话：问路。白马石刻公园图片、小孩图片。教学过程：一.创设情境，激起导入。1. 谈话：小朋友，当你来到一个陌生的地方，不知道该怎么走的时候，你该怎么办呢？让生自由发表意见。过度：嗯，问路不失为一个好方法！板书：问路可你会问路吗？终究会不会，考考小朋友就知道了，请小朋友仔细看发生在路上的一段对话?问路?，然后

2、答复以下问题。2. 学生表演?问路?。二.讨论交流，明确问路的注意之处。1. 小朋友，面对××和××的疑问，你们想说些什么？三个中只有××问到了路，说说他哪里做得好，夸夸他！ 让生各抒己见。2. 说得真好，那我们在向别人问路时，首先应做到什么呢？ 根据学生的答复，相机板书：1.有礼貌。3. 师生配合，进一步明确问路的注意点。 师：如今，我扮演老奶奶，谁来试试像××那样做个文明的问路人？相机完成问路的板书：2.说清楚；3.听仔细。三.稳固练习。过度：如今，你会问路了吗？请看，这是一个简单的道路图标，板画图标你不会去白马石刻公园怎么办？可以问谁？1.同桌分角色演一演问路的过程。2.指名表演。3.师生共评。相机完成板书： 指路1.热情、亲切；2.听清问话；3.耐心指路。四.拓展，动态交际。过度：学习真好！这么短的时间，你们就做到了既是文明的问路人，又是礼貌的指路人。挑战自己，郭老师还准备了夺星闯关题，要不要闯一闯？题：来我校检查工作的老师询问音乐教室在哪。题：新老师询问如何去奇峰菜市。1. 自由找伙伴演一演。2. 指名表演，师生共评。五.全课总结。这节课，你学会了什么？板书设计：口语交际问 路问 路 指 路1.有礼貌 1.热

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