三年级下册语文-2.燕子【第2课时】冀教版ppt课件

1、燕子燕子2 21.1.了解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象，了解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象，感悟燕子的活泼得意和春天活力勃勃的景象。重点感悟燕子的活泼得意和春天活力勃勃的景象。重点产生热爱大自然的情趣。产生热爱大自然的情趣。2.2.学习作者细致的察看学习作者细致的察看, ,初步领会比喻、拟人等修辞方初步领会比喻、拟人等修辞方法在课文中的作用。难点法在课文中的作用。难点经过上一节课的学习，我们曾经初步经过上一节课的学习，我们曾经初步了解了课文内容，为了更深化地了解课文，了解了课文内容，为了更深化地了解课文，教师送给大家一把金钥匙，这就是中心问教师送给大家一把金钥匙，这就

2、是中心问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。课文。u 中心问题：中心问题：u “春天的赞歌指的是什么？表达了作者怎样的感情？春天的赞歌指的是什么？表达了作者怎样的感情？u 串珠问题：串珠问题：u 1.1.一读：读课文，边读边结合生活实践想象课文所描画的一读：读课文，边读边结合生活实践想象课文所描画的画面。画面。u 2.2.二理：课文围绕哪几个方面写出了燕子的特点？二理：课文围绕哪几个方面写出了燕子的特点？u 3.3.三思：经过课文描画的燕子的特点，他领会到了什么？三思：经过课文描画的燕子的特点，他领会到了什么？u 4.4.四悟：联络课文和生活，谈谈作者

3、是怎样抓住小燕子的四悟：联络课文和生活，谈谈作者是怎样抓住小燕子的特点进展描写的。特点进展描写的。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。经过对燕子的外形描写表现了小燕子的外形美，经过对燕子的外形描写表现了小燕子的外形美，“凑凑成传神地写出了小燕子的乖巧，使人对燕子产生喜欢成传神地写出了小燕子的乖巧，使人对燕子产生喜欢之情。之情。仿写：仿写：仿照文中描写燕子的外形，写一写他熟习的一种小动物吧。仿照文中描写燕子的外形，写一写他熟习的一种小动物吧。_例如：浑身雪白的茸毛，一双

4、圆圆的大眼睛，两只得意例如：浑身雪白的茸毛，一双圆圆的大眼睛，两只得意的耳朵，加上肉肉的小爪子，凑成了活泼得意的小猫。的耳朵，加上肉肉的小爪子，凑成了活泼得意的小猫。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚拢来，构成了光彩夺目的春天。都像赶集似的聚拢来，构成了光彩夺目的春天。这段话描写了春天的景物：细雨、微风、柳丝、青这段话描写了春天的景物：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。运用拟人的修辞手法，生动笼统草、绿叶、各色鲜花。运用拟人的

5、修辞手法，生动笼统地写出了春天花草繁多、万木齐发、万物复苏的活力勃地写出了春天花草繁多、万木齐发、万物复苏的活力勃勃的景象。勃的景象。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的横擦过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹有的横擦过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。一圈一圈地荡漾开去。动作描写。按照从上到下的顺序，先写燕子动作描写。按照从上到下的顺序，先写燕子“在天空在天空中擦过，再写中擦过，再写“飞到柳树下边，最后写飞到柳树下边，最后写“横擦过湖面横擦过湖面。“沾字写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖沾字写出了燕子

6、身体并没有触着水面，只是尾尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻盈乖巧。偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻盈乖巧。拓展：拓展：“沾字写了小燕子在干什么？沾字写了小燕子在干什么？_例如：它能够是贴近水面和小鲤鱼讲话；也能够是把清例如：它能够是贴近水面和小鲤鱼讲话；也能够是把清清的河水当做一面镜子，照照本人美丽矫健的身影。清的河水当做一面镜子，照照本人美丽矫健的身影。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演停着的燕子成了音符，谱出一支正待演(yn)(yn)奏的春奏的春天的赞歌。天的赞歌。这句话把这句话把“电线比作电线比作“五线谱，把五线谱，把“燕子比作燕子比作“音音符，生动笼统地写出了燕子的得意和春天的美丽。符，

7、生动笼统地写出了燕子的得意和春天的美丽。同窗们刚刚曾经跟随教师走进课文，同窗们刚刚曾经跟随教师走进课文，品读了课文中的重点语句，如今，让我品读了课文中的重点语句，如今，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u中心问题：中心问题：“春天的赞歌指赞颂春天万物复苏，大地呈现出春天的赞歌指赞颂春天万物复苏，大地呈现出勃勃活力的歌曲。表达了作者对充溢活力的春天的喜勃勃活力的歌曲。表达了作者对充溢活力的春天的喜欢，以及赞誉大自然、热爱生活的思想感情。欢，以及赞誉大自然、热爱生活的思想感情。“春天的赞歌指的是什么？表达了作者怎样的感春天的赞歌指的是什么？表达了作者怎样的感情？情？1.

8、1.一读：读课文，边读边结合生活实践想象课文所描画一读：读课文，边读边结合生活实践想象课文所描画的画面。的画面。在活力勃勃的春天，春的使者在活力勃勃的春天，春的使者小燕子从南方小燕子从南方飞来，它们外形俊俏，飞行时轻快乖巧，停歇时，由飞来，它们外形俊俏，飞行时轻快乖巧，停歇时，由蓝天作衬，电线是蓝天作衬，电线是“五线谱，停着的燕子远远望去像五线谱，停着的燕子远远望去像一个个音符，构成了一幅春意盎然又富有诗意的春景一个个音符，构成了一幅春意盎然又富有诗意的春景图。图。u串珠问题：2.2.二理：课文围绕哪几个方面写出了燕子的特点？二理：课文围绕哪几个方面写出了燕子的特点？课文围绕四个方面来写出了燕

9、子的特点：外形课文围绕四个方面来写出了燕子的特点：外形活泼得意的燕子；飞来的季节活泼得意的燕子；飞来的季节光彩夺目的春天；光彩夺目的春天；飞行姿态飞行姿态矫健轻盈的燕子；停歇矫健轻盈的燕子；停歇歌唱春天的歌唱春天的燕子。燕子。3.3.三思：经过课文描画的燕子的特点，他领会到了什么？三思：经过课文描画的燕子的特点，他领会到了什么？经过描写燕子经过描写燕子“外形美、春光美、飞行美、停歇外形美、春光美、飞行美、停歇美的特点，领会到作者喜欢燕子，热爱大自然的思美的特点，领会到作者喜欢燕子，热爱大自然的思想感情。想感情。4.4.四悟：联络课文和生活，谈谈作者是怎样抓住小燕子的四悟：联络课文和生活，谈谈作

10、者是怎样抓住小燕子的特点进展描写的。特点进展描写的。写燕子的外形，主要写它最具特征的羽毛、翅膀和写燕子的外形，主要写它最具特征的羽毛、翅膀和尾巴；写燕子飞行，用尾巴；写燕子飞行，用“斜着身子斜着身子“掠表现其矫健轻掠表现其矫健轻快，用快，用“一转眼表现迅疾矫捷，用一转眼表现迅疾矫捷，用“横掠横掠“沾突出矫沾突出矫捷轻盈；写停歇，作者展开丰富的联想，把它比喻为五捷轻盈；写停歇，作者展开丰富的联想，把它比喻为五线谱的音符，非常贴切传神。正由于抓住了这些特点，线谱的音符，非常贴切传神。正由于抓住了这些特点，才把小燕子写得栩栩如生。这与作者的擅长察看是分不才把小燕子写得栩栩如生。这与作者的擅长察看是分

11、不开的。开的。燕燕 子子外形美外形美春景：光彩夺目春景：光彩夺目燕子：增添活力燕子：增添活力羽毛乌黑光亮羽毛乌黑光亮翅膀俊俏轻快翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的尾巴剪刀似的动作轻快动作轻快姿态优美姿态优美电杆电杆五线谱五线谱燕子燕子音符音符春光美春光美喜欢小燕子喜欢小燕子热爱大自然热爱大自然课文构造课文构造活泼机灵活泼机灵飞行美飞行美动态美动态美停歇美停歇美静态美静态美本文经过对活泼机灵的小燕子为春光增添活力的本文经过对活泼机灵的小燕子为春光增添活力的生动描写，赞誉了活泼得意的小燕子，表达了作者对生动描写，赞誉了活泼得意的小燕子，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜欢之情。大自然和小燕子的无限喜欢之情。

12、课文主旨课文主旨引荐阅读引荐阅读小燕子学飞小燕子学飞小燕子的羽毛一天天丰满起来，燕子妈妈打心眼儿里高兴。小燕子的羽毛一天天丰满起来，燕子妈妈打心眼儿里高兴。一天，燕子妈妈说：一天，燕子妈妈说：“孩子，明天我带他去学飞吧！孩子，明天我带他去学飞吧！小燕子听了，激动得一夜没睡好，不时地想：学会飞了该多小燕子听了，激动得一夜没睡好，不时地想：学会飞了该多好啊，我可以看看外面的世界了。好啊，我可以看看外面的世界了。第二天一大早，燕子妈妈在前面渐渐飞，小燕子学着妈妈的第二天一大早，燕子妈妈在前面渐渐飞，小燕子学着妈妈的样子，紧紧跟在后面。空中，一朵朵白云在悠闲地散步；树上，样子，紧紧跟在后面。空中，一朵

13、朵白云在悠闲地散步；树上，一只只鸟儿在纵情地歌唱；地上，青青的山，绿绿的水，红红的一只只鸟儿在纵情地歌唱；地上，青青的山，绿绿的水，红红的花，处处是一幅幅令人沉醉的图画。小燕子被眼前的美景迷住了。花，处处是一幅幅令人沉醉的图画。小燕子被眼前的美景迷住了。他飞累了，落在小河边的一棵柳树上休憩。燕子妈妈跟着他，也他飞累了，落在小河边的一棵柳树上休憩。燕子妈妈跟着他，也停在了树枝上。停在了树枝上。“妈妈，我要飞上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩儿。小燕妈妈，我要飞上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩儿。小燕子对妈妈说。子对妈妈说。“好啊，但是他如今还不能飞得那么高。他要先在低处飞，等好啊，但是他如今还不能飞得

14、那么高。他要先在低处飞，等筋骨结实了，耐力也加强了，就能飞上蓝天了。筋骨结实了，耐力也加强了，就能飞上蓝天了。“不，不嘛，我如今就要飞上蓝天。小燕子听不进妈妈的劝不，不嘛，我如今就要飞上蓝天。小燕子听不进妈妈的劝告，转身就向高空飞去。告，转身就向高空飞去。“孩子，等一等，等一等孩子，等一等，等一等燕子妈妈一边喊，一边追了燕子妈妈一边喊，一边追了上去。上去。小燕子飞了不大工夫，就感到浑身乏力，扇动翅膀也很困难小燕子飞了不大工夫，就感到浑身乏力，扇动翅膀也很困难了，只好又落在柳树上了。了，只好又落在柳树上了。这时，燕子妈妈急忙飞过来，对小燕子说：这时，燕子妈妈急忙飞过来，对小燕子说：“孩子，不要急

15、，孩子，不要急，不要泄气，再接着练，他一定会飞上蓝天的！不要泄气，再接着练，他一定会飞上蓝天的！泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 杜甫杜甫旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 刘禹锡刘禹锡几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 白居易白居易国学诵读国学诵读【自然谚语】【自然谚语】燕子低飞要落雨。燕子低飞要落雨。走近中华传统文化走近中华传统文化本课以优美的言语，让我们感遭到燕子的本课以优美的言语，让我们感遭到燕子的美，春光的美，领会春天给人们带来的愉快的美，春光的美，领会春天给人们带来的愉快的心境和蓬勃向上的力量。心境和蓬勃向

16、上的力量。首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍，边首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍，边读边联络实践生活阅历想象画面。此题答案不独一，读边联络实践生活阅历想象画面。此题答案不独一，意思合理即可。意思合理即可。读课文，想象课文所描画的画面。读课文，想象课文所描画的画面。参考答案：例如：一阵春雨过后，柳树伸展着枝条，参考答案：例如：一阵春雨过后，柳树伸展着枝条，各种花儿、草儿都展开了笑颜。小燕子也在阳光下飞各种花儿、草儿都展开了笑颜。小燕子也在阳光下飞翔。它们有的由稻田飞到柳树下，有的在湖面飞，尾翔。它们有的由稻田飞到柳树下，有的在湖面飞，尾翼偶尔沾一下水面。还有的小燕子停在电线上休

17、憩。翼偶尔沾一下水面。还有的小燕子停在电线上休憩。仔细阅读课文，课文第一自然段给我们引见了小燕子的外仔细阅读课文，课文第一自然段给我们引见了小燕子的外形，第三自然段引见了飞行中的小燕子，第四自然段引见形，第三自然段引见了飞行中的小燕子，第四自然段引见了休憩时的小燕子。了休憩时的小燕子。“活力是生命力、活力的意思。虽活力是生命力、活力的意思。虽然各种花儿、草儿、柳树等也是活力勃勃的，但是它们毕然各种花儿、草儿、柳树等也是活力勃勃的，但是它们毕竟是植物，不能自在行动，不会鸣叫。而小燕子用它那轻竟是植物，不能自在行动，不会鸣叫。而小燕子用它那轻盈的动作和飞行过程带给人们不一样的觉得，所以说它给盈的动

18、作和飞行过程带给人们不一样的觉得，所以说它给春光增添了许多活力。春光增添了许多活力。经过读课文，他对春天的小燕子有了哪些了解？为什么经过读课文，他对春天的小燕子有了哪些了解？为什么说燕子说燕子“为春光增添了许多活力？联络课文详细内容为春光增添了许多活力？联络课文详细内容说一说。说一说。参考答案：我了解了小燕子的外形：乌黑光亮的羽毛，俊参考答案：我了解了小燕子的外形：乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴。我了解了小燕子飞行时速俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴。我了解了小燕子飞行时速度快，度快，“一转眼飞到了那边的柳树下；小燕子飞行动作一转眼飞到了那边的柳树下；小燕子飞行动作轻盈，轻盈，“尾尖偶

19、尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。小燕子休憩的时候习惯于停在电线上荡漾开去。小燕子休憩的时候习惯于停在电线上“几对几对燕子飞倦了，落在电线上。燕子飞倦了，落在电线上。 小燕子用它唧唧的叫声和轻盈快速的飞行动作给人们小燕子用它唧唧的叫声和轻盈快速的飞行动作给人们带来不一样的觉得，让本来就充溢了绿色的春天更增添了带来不一样的觉得，让本来就充溢了绿色的春天更增添了新的活力。所以说它新的活力。所以说它“为春光增添了许多活力。为春光增添了许多活力。朗诵略。在了解课文内容的根底上背诵课文第二、朗诵略。在了解课文内容的根底上背诵课文第二、第三自然段，或者

20、是用问题引领完成背诵。如第三第三自然段，或者是用问题引领完成背诵。如第三自然段：小燕子在哪里怎样飞？有的怎样样？有的自然段：小燕子在哪里怎样飞？有的怎样样？有的怎样样？然后回答出几个问题的答案，就把课文第怎样样？然后回答出几个问题的答案，就把课文第三自然段背过了。三自然段背过了。有感情地朗诵课文。背诵课文第二、第三自然段。有感情地朗诵课文。背诵课文第二、第三自然段。首先认读例句，然后分析例句的构造特点。这句话是抓住小首先认读例句，然后分析例句的构造特点。这句话是抓住小燕子的羽毛、翅膀和尾巴的特点按照从部分到整体的顺序来燕子的羽毛、翅膀和尾巴的特点按照从部分到整体的顺序来描写小燕子的样子的。那么

21、我们仿写的时候就要抓住被描写描写小燕子的样子的。那么我们仿写的时候就要抓住被描写的小动物的特点，按照从部分到整体的顺序来写。的小动物的特点，按照从部分到整体的顺序来写。读一读，仿照文中的句式写一写。读一读，仿照文中的句式写一写。( (句子见教材第句子见教材第5 5页页) )参考答案：例如：一身雪普通洁白的皮毛，一条不停晃动的参考答案：例如：一身雪普通洁白的皮毛，一条不停晃动的又细又短的尾巴，两只圆溜溜的大眼睛，再加上一对小山一又细又短的尾巴，两只圆溜溜的大眼睛，再加上一对小山一样屹立在头上的美丽的耳朵，就凑成了一条得意的小狗。样屹立在头上的美丽的耳朵，就凑成了一条得意的小狗。积累此类词句有助于在描画事物时表达得更准确、积累此类词句有助于在描画事物时表达得更准确、更生动，课文中有大量关于颜色的词语，我们要多更生动，课文中有大量关于颜色的词语，我们要多读几遍，在写作时可以适当运用。读几遍，在写作时可以适当运用。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚拢过来