科学实验的思考 曾宝俊.

1、1实验是科学知识的来源，智慧是科学实验的女儿达芬奇2科学课堂上最常听到的一句话34在一个遥远的国家，有两个杰出的木匠，他们的手艺都很好，难分高下。国王决定举办一场比赛：限时三天，谁刻的老鼠最逼真，谁就是全国第一。5三天以后，第一位木匠刻的老鼠栩栩如生，纤毫毕现；第二位木匠刻的老鼠只有老鼠的神态，却无老鼠的形象。国王和大臣一致认为第一个木匠获胜。但第二个木匠当庭抗议说：“决定一只老鼠像不像老鼠应该由猫决定。”决定雕刻的“老鼠”像不像老鼠该由谁来决定？6 国王就叫人找了几只猫来。 没有想到，所有的猫一放下来，就不约而同地扑向那只看起来不像老鼠的“老鼠”。 事实摆在面前，国王只好把“全国第一”的称号

2、给了第二个木匠。78事后，第二个木匠向国王揭开了奥秘：他只不过是用鱼骨刻了老鼠罢了！猫在乎的根本不是像不像，而是腥味呀！9就如同在今天常见的各种检查活动一样，检查团的人根本不在乎你改得好不好，而是在乎你对他的接待档次怎么样？档次高，检查结果好，档次低，检查出来的问题就多。对象不同，关注的重点就不同。那么，在课堂上究竟是科学知识重要，还是动手操作更重要呢？10111213动手，却不问为什么？141516如何确定杯中“水”发生了？变化1718看几个镜头!1920 可是对于第一次检测铁片为什么不亮，交流时没有一人对此提出疑议。 你的课堂是否也有如此现象？21222324并不是课堂上所有的活动都是科学

3、实验！怎样的活动才具有科学实验特有的性质？25人类总是努力的扮演着科学家的角色，企图了解形成某种现象或行为的主要原因。描述描述规律性规律性Describe解释解释原因原因Explain预测预测现象现象Predict控制控制现象现象Control26科学探究科学观察实验观察理想实验科学考察 科学探险科学辩论科学讨论27 科学研究的目的是为了描述和解释世界，而描述和解释世界的途径就是观察和实验（实验可以看成是“借助于仪器的观察），因此观察是任何科学研究的基础。张红霞：科学究竟是什么教育科学出版社 p62，p66 经过科学家抽象出来的、排除与所关心的科学问题无关的影响因素的观察便是实验。实验可以说是

4、人造的观察、也可以说是一种有结构的观察。28由此追思“做 ”的本质29 实验是有特定目的的动手“做”，做的过程是一个设计环境的过程，做的目的是要看到你想要看到的内容，是为了证明内心深处的结论。实验，很像人们创作、导演的电影戏剧，但真正的表演者并不是人，而是各种各样的物质，各种不以人的意志转移而只遵循自己规律进行活动的物质。30 “实验”是人们为了验证假说（或学说、某一想法）或企图发现新现象而做的一个有目的性的探测，也就是把事件发生的必要条件设计出来，而使事件必然地发生。31两个小例子：2006年，章鼎儿老师在华士的评课2008年，我放在博客上的一次争论32333435363738这是一个发生在

5、二战时期真实的故事39第二次世界大战期间，美国海军为了太平洋战场的利益，于1943年占领了南太平洋上的一个小岛。这个岛上有一些土著的原始部落，在美国海军陆战队上岛之前，他们没有机会接触外来的文明，只困守一岛，每天伴随着蓝天、海鸥和无尽的波涛，岛上的居民一直生活得比较艰苦。40414243每当祭祀时，那些年老的人就会向年轻的一辈每当祭祀时，那些年老的人就会向年轻的一辈讲述这样一个讲述这样一个“神话神话”：某年有一些神人，骑：某年有一些神人，骑着飞龙，来到了这个岛上着飞龙，来到了这个岛上44 “他们完全学足了科学研究的外表，但是事实上缺乏了最重要的部分”They learned fully the

6、 Appearance Of science research, but the fact is that they lose the most important part.草包族故事的启发（A StoryA Story）4546474849最先提出实验在科学研究中地位的两位思想家50两个铁球同时落下1590年的一天早晨，25岁的意大利科学家伽利略健步登上了50多米高的比萨斜塔。他的右手拿一个10磅重的铁球，左手拿一个1磅重的铁球，他将在斜塔上做物体自由落体的实验，来验证古希腊杰出学者亚里斯多德某一理论的错误。”这是许多书上的一个内容5152 5354搜集分析资料理论依据建立假设推演结论伽利

7、略(1564-1642)根据伽利略的思考自由落体定律g = 9.80 m/s255561.将轻、重物体捆绑在一起落下来。2.根据重物比轻物落得快的说法，捆绑物比重物落得更快；3.根据轻物比重物落得慢的说法，重物将被轻物拉着，使得捆绑物比重物落得更慢。互相矛盾的结果将亚里士多德的理论证谬。出自伽利略1638年两种新科学的对话5758596061做实验希望看到现象62规划证据结论科学实验是一个收集证据，从证据中发现规律的过程问题、假设与方法 观察、测量与记录分析、归纳与解释6364 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个更重要。因为，解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，

8、却需要有创造性的想像力，它标志着科学的真正的进步。” 在科学实验过程里，设计出一个新颖的实验要比做一次实验更重要，因为设计实验体现出一种思维的创造性，体现出思维的周密性，更体现出科学的一种独创性，一种独特的探究的魅力。 6566676869呼出来的气体吸进来的气体比较呼出来的气体和空气有什么不同利用呼出来的气体做几个实验！7071科学性的科学性的“记述记述”是将事实做精确的描述，使不同的是将事实做精确的描述，使不同的人均能由它解读到相同的事实。人均能由它解读到相同的事实。72记录的内容记录的作用73轻重远 近远 近自变量应变量74改变的重量第一次多重第二次多重第三次多重测量的多远第一次多远第二次多远第三次多远757677尽可能地做到形式多样尽可能地推敲记录内容尽可能地为学生留空白尽可能多地给学生信息尽可能地让学生少写字不要只给一张光板白纸不要局限记录纸的功能78把“ ”贴在相应的格子里不太好很一般非常好我能够发现并画出蚂蚁的身上的一个细节我能够发现并画出蚂蚁的身上的一个细节我能够和同伴交流观察蚂蚁的一些新发现我能够和同伴交流观察蚂蚁的一些新发现我能够很愉快地参与模仿蚂蚁走路的游戏我能够很愉快地参与模仿蚂蚁走路的游戏我能够在规定时间内完成观察蚂蚁的任务我能够在规定时间内完成观察蚂蚁的任务我能够乐意地将蚂蚁放回原来的生活环境我能够乐意地将蚂