0557《儿童问题行为的诊断与矫治》西南大学网教2019秋季作业答案

1、西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0557学年学季：20192单项选择题1、（）是认为治疗神经性贪食最常使用的一个药物C.多巴胺阿莫西林 氟西汀 利他林2、 神经性厌食症主要发生于（）。.青少年男性.1r婴儿.710岁以下儿童.1r青少年女性守3、 儿童具有自我中心主义倾向的阶段是（.re.具体运算阶段.1r前运算阶段.1r形式运算阶段.1r感觉运动阶段4、儿童具有自我中心主义倾向的阶段是（.D.放纵型.1rF.忽视型.,威望型：.独断型5、以下（）不属于儿童的问题行为.，B.犯罪行为镇.多动.f攻击性行为.感觉统合失调6、提出操作性条件反射的心理学家是（.A.皮亚杰.班杜拉.华生. 斯金

2、纳/多项选择题7、 孤独症儿童社会交流障碍可以表现为多种形式，主要有（）很少主动寻求父母的关爱或安慰 一缺乏与他人的交流或交流技巧，缺乏与亲人的目光对视.不怕陌生人，与父母亲之间似乎缺乏安全依恋关系或是表现为延迟的依恋8、 喜欢独自玩耍，对父母的多数指令常常充耳不闻一）特点青少年自杀行为表现出来的（起因是细小问题.手段残忍,.后果严重V.准备时间短,9、儿童少年沉溺网络所导致的心理障碍主要表现有（）。.不利于良好道德观念的形成。 V. 干扰儿童少年主动思考能力和记忆能力，造成抽象思维能力和有意记忆能力的下降，或出现信息症。. 缺乏现实中的互动交往，影响其逻辑思维能力发展。.对网络的虚拟世界产生

3、一种眷恋和过分的依赖之情，不利于他们独立生活能力的形成。/10、儿童的攻击行为形成的原因主要有（）。. 大众传媒的影响导致的儿童攻击行为,.遗传因素守.社会不良风气的影响 作.放任儿童攻击行为而被强化11、 儿童吐字不清的表现有（）。. 3周岁半时，其语言仍然常有极明显的婴儿腔。V.仅有少数伴有语言发育迟滞问题。火.主要是对声母发音不清。. 儿童到2周岁半时，最亲近的人还不能听懂他讲的话。.12、 常用的人格测验问卷有（）。.十六项人格因素问卷作儿童气质量表.明尼苏达多相人格问卷.艾森克个性问卷学13、儿童广泛性发育障碍是一组以交流语言障碍和行为异常为特征的发育障碍性疾病，它包括（ .儿童瓦解

4、性精神障碍作.未分类的广泛性发育障碍.儿童孤独症守.阿斯伯格综合征/14、以下哪些属于儿童品行问题。（）.破坏行为.攻击行为守.说谎一.离家出走415、近年来常用于筛查或诊断儿童孤独症的量表有（）。.孤独症诊断会谈修订量表（ADI-R）.厂ABC量表炉.| CARS量表.孤独症诊断观察量表（ADOS）,16、儿童出走行为产生的原因有（）。.好奇与模仿,.抗拒心理,.威吓成人/家庭不和睦17、 儿童恐惧症在儿童少年期是常见的心理疾病之一，具体包括（）等形式。.社交恐惧一.特殊恐惧U.选择性缄默，.学校恐惧18、 CCMD-3对口吃的诊断标准包括以下（）。. 经常反复出现语音、音节、单词重复、延长

5、，频繁出现停顿，使言语不流畅，但言语表达的内容无障碍. 症状至少已持续1个月，但不包括初入学的第 1个月。.症状至少已3个月。/.不是由于神经系统疾病、抽动障碍和精神病性言语零乱所致。19、 国内外使用较为广泛的智力测验包括以下的（.斯坦福一比奈智力量表.L| Wechsler智力量表.瑞文测验守.儿童适应行为评定量表20、 皮亚杰将儿童的认知发展分为（）。.具体运算阶段/.感知运动阶段,.厂前运算阶段守.形式运算阶段,21、 孤独症儿童语言障碍可以表现为多种形式，主要有（正常语言发育后出现语言倒退.语言过多但是语言缺乏交流性质 ,.不能正确运用你我他”等人称代词V.重复刻板语言,22、 评估

6、婴幼儿心理发育水平的发育量表包括（.瑞文测验.贝利婴幼儿发育量表作.丹佛发育筛查测验/.格塞尔发育诊断量表作23、 儿童逆反心理产生的原因有（）。.认知偏差守.自我意识增强,.好奇心驱使,.教育方法不当U24、 常用的感觉统合治疗的辅助器具有（.大龙球守.吊缆一.滑板一.平衡木沙25、 儿童多动症的主要表现特征是（）。.与年龄不相称的注意力易分散注意广度缩小.情绪冲动并伴有认知障碍和学习困难,. 不分场合的过度活动 作26、当儿童任性时我们采取（）方法来更为有效。.自然后果惩罚,.批评惩罚.对比诱导法U.注意转移法守27、儿童多动症形成的原因有（）。.感觉统合功能失调守.社会文化因素,.社会和

7、家庭心理因素作.遗传因素/28、 儿童攻击行为的表现是多方面的，就其行为的动机与意图而言，主要有下列（）等表田.手段性攻击U.嫉妒性攻击.取乐性攻击嫡.敌意性攻击,29、以下（）量表可用来测查儿童多动症。.厂DSM量表守康纳氏教师评定表.康纳氏评分简表/.1.康纳氏父母症状问卷2.30、特殊恐惧症根据恐惧的对象不同分为（）几种类型.注射与血液恐惧火.动物恐惧,.自然环境恐惧,.特殊情境恐惧一31、 儿童感觉统合失调的主要原因包括（）。.生活环境过于封闭.剖腹产沙.过渡保护守.缺乏充足游戏活动32、 儿童孤独症的表现主要有（）。.社交障碍/.感觉异常.刻板行为/.语言障碍V33、 儿童问题行为产

8、生的生理因素主要包括（）。厂遗传炉脑伤一神经系统功能失调守生物化学失衡,34、常用临床儿童行为评定量表有（.儿童适应行为评定量表.厂Conners儿童行为量表.Rutter儿童行为量表.厂Achenbach儿童行为量表35、儿童夜游的典型表现有（ 在熟睡中突然起床，双目向前凝视，但又视而不见，在室内外走动。.二天醒来时对自己夜间所做的一切均回想不起来。. 口中念念有词，甚至可回答别人的问题，但口齿不清常答非所问。/ 活动数分钟至半小时后，自行回到床上或随地躺下，恢复正常睡眠。.判断题36、抽动障碍具有明显遗传倾向。., B. X37、神经性厌食患者可出现周期性的贪吃发作。.A. Xr.B. X

9、38、 儿童多动症是正常表现，属儿童时期的正常表现，不用治疗，随着年龄的增长，自己慢慢就好了。39、 儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度。A A. B B. 乂夕40、游戏治疗可广泛用于各类幼儿心理与行为异常的治疗，例如退缩行为、攻击行为等。（ .A. W.B B. X 41、社会因素是儿童问题行为产生的最主要的因素。r “.A. V42、逆反心理是儿童、青少年在成长过程中必然会出现的一种心理状态，因此可不矫正。.A.V43、美国著名心理学家艾森克开创性地将操作性条件反射原理应用到行为矫正实践中。（A. V44、 攻击行为与儿童单纯的发脾气不同，攻击常常会造成对其他人的伤害或物质的损

10、坏。B. X45、涂鸦疗法主要对调节幼儿同伴关系、亲子关系及矫正不良的行为习惯有明显效果。（）.A a. v.b. x46、惩罚就是一种负强化。（）.B. 乂夕47、 孤独症儿童都是智障儿童。A a. V.B h v48、催眠疗法只适用于成人，对幼儿效果不是太大。（）r 八/.a. V.B 1b.姨49、吐字不清，主要是对声母发音不清。.A a.wr. b. x50、 儿童孤独症的发生与父母不恰当的教养方式有很多的关联。.a. V51、 行为不仅包括人们做的，也包括人们说的。B. X52、经常接触电视暴力会促进儿童的攻击性行为。B. X53、著名心理学家斯金纳创建了认知疗法。(主观题54、阐释

11、儿童语言正常发育进程?(1)前语言期(prelinguistic stage)(出生12月)，在开口说话之前，小儿是通过非言语的与视 和发音。(2)初语言期(13岁)，在大约12个月时，在继续使用非言语的交流方式时，小儿开始说第(3)学前期(35岁)，小儿出现更复杂的语言形式，例如平均句子长度逐渐增加，语法结构不 的交流方式。(4)学龄早期(512岁)，入学后，环境对小儿的要求全部是以语言的方式来表示，到 12岁E55、睡眠问题产生的原因有哪些?1）遗传因素，遗传和发育因素是决定觉醒性异态睡眠的最重要的体质因素。2）睡眠因素，睡眠剥夺和睡眠觉醒周期紊乱均影响与觉醒性异态睡眠相关的慢波睡眠的深度

12、3）人格因素。4）心理因素。5）疾病因素。6）诱发因素。56、正强化物的分类有哪些？正强化物一般分为两大类：（ 1）原发性强化物。包括食物、饮料及其他实物等，很容易产生增强效果。但这类强化物简单，（ 2）继发性强化物。指通过学习得来的强化物，包括以下3 种： 活动性强化物，如玩球、看画册、绘画、游戏、过生日等； 社会性强化物，如赞扬、拥抱、微笑、抚摸等； 一般性强化物，如钱、代币等。57、阅读困难的一般判断标准是哪些? 阅读水平较应有水平相差一年以上； 没有明显的智力低下，标准化智力测验，智商在70 以上； 须在上学最初几年即已存在，而不是在受教育过程中出现； 没有任何外在因素可充分说明其学习

13、障碍； 不是任何视听损害或神经系统损害的直接结果。58、 行为塑造法的实施分为哪几个步骤？ 参考答案： 行为塑造法的实施步骤：定义目标行为，确定初始行为，选择塑造步骤，确定 塑造程序中使用的强化物，对各个连续的趋进行为实施差别强化。59、结合实际，谈谈儿童肥胖的原因和矫治。肥胖症是一种热能代谢障碍，摄入热能超过消耗的热能，引起体内脂肪积聚过多所致。一般认为，提高，我国肥胖儿童呈不断增加的趋势。儿童肥胖的原因：（ 1）饮食过量；（2）运动过少；（3）遗传因素；（4）心理障碍；（5）与父母的抚育方式有关儿童肥胖的矫治：（ 1）注意婴儿期的肥胖。（ 2）控制饮食。（ 3）增加活动量。（ 4）睡眠适当

14、。（ 5）父母不要过分关注孩子的饮食。（ 6）保持膳食平衡，全面摄入营养。（ 7）要注意孩子的心理调适。60、结合实际，谈谈对任性儿童矫治的一般方法，并针对教师提出点建议。参考答案：任性，是指儿童经常不顾一切后果而仅仅按照自己的主观愿望随意行事。如果他们某方面的不合理要求没有得到满足，就会表现出不合作行为。对儿童的任性应当进行正面教育，遵循“晓之以理、动之以情、导之以立”的教养原则，不要用嘲笑、强迫的办法，也不应用威胁和打骂的方法。（ 1）严格要求，决不迁就；（2）统一要求，教育一致；（3）注意转移法；（4）冷却消退法；（5）对比诱导法；（6）自然后果惩罚；（ 7）让孩子自己选择。教师可用如下

15、方法解决儿童的任性：让儿童形成对教师的信赖关系，这是指导任性儿童的基础。使任性儿童体验到助人的快乐，逐步形成助人为乐的性格。让儿童在班级中担任一定的角色，学会为大家服务。让儿童多参加集体活动。任性儿童的社会性发展较差，通过参加集体活动, 可以抑制其非社会性的任性行为。61、材料：一名6 岁女孩，有厌食行为，从婴儿时起胃口就不大好，体质较弱，易生病，性格内向，做事动作使孩子独立性差，依赖性强。该女孩对进餐不感兴趣，食欲差，进餐时常将饭菜含在嘴中，不咽下去；咀嚼吞根据以上材料分析，采用何种方法矫治这种厌食行为？可以使用消退法、正强化法、系统脱敏法等方法矫正儿童的厌食。在此以正强化法为例来论述矫治 手工纸、红五星、新图书等强化物，增强进食的愉快体验，这样才能取得良好的效果。其次，还要 予以强化，表扬她，奖励给她一张手工纸，进一步鼓励她明天仍要大口吃，吃得快