补写句子公开课课件

1、 1念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：杯清酒祭月的语句： , 2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是 ：, 登高 3、苏轼念奴娇赤壁怀古中, 两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是:, 人生如梦人生如梦 一一尊尊还还酹酹江月江月 无边落木萧萧萧萧下 不尽长江滚滚来江山如画 一时多少豪杰艰难苦恨繁繁霜鬓鬓，潦潦倒新停停浊酒杯。高考补写句子高考补写句子【学习目标【学习目标】

2、1、了解补写句子的题型特点。、了解补写句子的题型特点。2、探索补写句子题的解题技巧。、探索补写句子题的解题技巧。3、能够根据要求补写句子。、能够根据要求补写句子。补写句子的题型特点：补写句子的题型特点：1、对应考点：、对应考点： 语言的简明、连贯、压缩、仿写、句式运用语言的简明、连贯、压缩、仿写、句式运用等能力的综合考查。等能力的综合考查。2、考查形式：、考查形式： 以主观题为主，单独设题，有字数限制、分以主观题为主，单独设题，有字数限制、分值为值为5/6分分3、补写句子特点：、补写句子特点： 总领句、总结句、过渡句（衔接句）总领句、总结句、过渡句（衔接句）补写句子的命题规律：补写句子的命题规

3、律：（1） 补写句子要补写句子要“根据材料内容根据材料内容”,要联系上要联系上下文语境。下文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质）空出的句子大多有特殊位置和性质（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。）不能照抄材料，有字数限制。 【真题热身】【真题热身】 （2014广东卷）广东卷） 22在下面一段文字的空白处填上恰当的语句，使整段在下面一段文字的空白处填上恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。过

4、所给空格数（含标点符号）。 大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。如今在地球上已难觅踪影。 ？科学家对此提出？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，了多种假说。美国一位科学家的研究认为， ，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄

5、树的消失。不过，的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：这个假说需要进一步验证： ；如果被证伪，则；如果被证伪，则会被抛弃。会被抛弃。如何准确补写句子？如何准确补写句子？（1）阅读全文，整体把握文段内容，确定中）阅读全文，整体把握文段内容，确定中心，理清句间上下文的心，理清句间上下文的逻辑关系逻辑关系。（2）确定）确定句子的性质句子的性质。根据下文拟写总起句，。根据下文拟写总起句，根据前后文拟写衔接句，根据上文拟写小根据前后文拟写衔接句，根据上文拟写小结句结句 。（3）推导句子时，）推导句子时，内容上扣得紧，形式上接内容上扣得紧，形式上接得上得上。（4）结合文

6、本，根据字数要求，概括答案。）结合文本，根据字数要求，概括答案。示例示例幻灯片9 大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。树种。如今在地球上已难觅踪影。 幻灯片 10？科学？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，认为， 幻灯片 11，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研

7、究者们提出了新的假说：外发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：个假说需要进一步验证： 幻灯片 12；如果被证伪，；如果被证伪，则会被抛弃。则会被抛弃。【试题解读【试题解读】 文段包括补写的语句一共有七句话，文段包括补写的语句一共有七句话，主要讲了三层内容：一是珍贵树种大栌榄主要讲了三层内容：一是珍贵树种大栌榄树已灭绝；二是科学家提出了两种假说；树已灭绝；二是科学家提出了两种假说；三是对三是对“外来物种的入侵外来物种的入侵”这一假说的评这一假说的评论。论。 第一处空白应填的是第一处空白应

8、填的是总起句总起句，考查学生对，考查学生对后面文段的概括压缩能力。后面文段的概括压缩能力。 而又因为空白处后面紧跟问号，所以考生而又因为空白处后面紧跟问号，所以考生需要围绕后文科学家的需要围绕后文科学家的 假说，在此提出一假说，在此提出一个问题。科学家是针对大栌榄树的消失而个问题。科学家是针对大栌榄树的消失而提出种种假说提出种种假说 的，由此推断该处应补写：的，由此推断该处应补写：“大栌榄树为什么会消失大栌榄树为什么会消失”（或其他对大（或其他对大栌榄树如今难觅踪影的原因提出疑问的句栌榄树如今难觅踪影的原因提出疑问的句 子）。子）。幻灯片8 第二处空白填是过渡句，考查学生语言运第二处空白填是过

9、渡句，考查学生语言运用的连贯能力。用的连贯能力。 因为空白处后面出现表示转折关系关联词因为空白处后面出现表示转折关系关联词语语“而而”，这里应补写，这里应补写与之相对应与之相对应的句子，的句子，后面还有补充提示后面还有补充提示 “大栌榄树的种子不需大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽要动物的肠胃软化也能发芽”，由此推知，由此推知“大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能才能 发芽发芽”（或其他能准确指出大栌榄树（或其他能准确指出大栌榄树和渡渡鸟和渡渡鸟依存关系依存关系的句子）。的句子）。幻灯片8 第三处空白应填的是评价，属于总结句，第三处空白应填的是评价，

10、属于总结句，考查学生的概括及仿写能力。考查学生的概括及仿写能力。 因为空白处后面出现因为空白处后面出现分号分号，可推知前后是，可推知前后是并列关系并列关系，后面的句子是一个，后面的句子是一个假设复句假设复句，由此推知补写假设的另外一面，句式也应由此推知补写假设的另外一面，句式也应是一个假设复句，即可得到答案：是一个假设复句，即可得到答案：如果被如果被证实，则会被接受证实，则会被接受。幻灯片8示例示例 大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。稀树种。如今在地球上已难觅踪影。 大栌榄大栌榄树为什么会消失树为什么会消失？科学家对此提出了

11、多种假说。？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，美国一位科学家的研究认为，大栌榄树的种子大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽，而渡渡鸟在三，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；百年前灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：的消失。不过，这个假说需

12、要进一步验证：如如果被证实，则会被接受果被证实，则会被接受；如果被证伪，则会被抛；如果被证伪，则会被抛弃。弃。如何准确补写句子？如何准确补写句子？（1）阅读全文，整体把握）阅读全文，整体把握文段内容文段内容，确定中，确定中心。心。（2）理清句间上下文的）理清句间上下文的逻辑关系逻辑关系，确定句子，确定句子的性质。的性质。（3）推导句子时，内容上扣得紧，形式上接）推导句子时，内容上扣得紧，形式上接得上。得上。注意副词注意副词 、代词、关联词、标点符、代词、关联词、标点符号的暗示作用：含义、选词、句式号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。）结合文本，根据字数要求，

13、概括答案。2013年课标卷年课标卷I卷卷16题题 在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过处不超过12个字（个字（6分）分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为一般为60%60%80%80%，有的甚至可达，有的甚至可达90%90%以上。以上。 ，土壤中的矿物质、氧、，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，二氧化碳等都必须先溶于水后， 。水还能维持细胞和组织的。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正

14、常进行。水是光合紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，物体内很多生物化学过程。因此， 。水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂才能被植物吸收才能被植物吸收没有水就没有植物的生命没有水就没有植物的生命或水是一切植物的生命之源或水是一切植物的生命之源水对于植物生长的重要的作水对于植物生长的重要的作用用2013年课标卷年课标卷I卷卷16题题 在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。整段文字语意完整连贯，内容贴

15、切，逻辑严密。每处不超过每处不超过12个字（个字（6分）分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为量一般为60%60%80%80%，有的甚至可达，有的甚至可达90%90%以上。以上。 ，土壤中的矿物质、氧、，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，二氧化碳等都必须先溶于水后， 。水还能维持细胞和组织的。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，与植物体内很多生物化学过程。

16、因此， 。水能促进植物吸收养料水能促进植物吸收养料水能溶解很多物质水能溶解很多物质才能被植物吸收才能被植物吸收植物的生长离不开水植物的生长离不开水水是植物的重要成分水是植物的重要成分水对植物有极重要的作用水对植物有极重要的作用1分分2分分1分分答得太宽泛，句式与上下答得太宽泛，句式与上下文有失呼应文有失呼应颠倒了主宾关系，颠倒了主宾关系，未准确把握材料中心，未准确把握材料中心，忽视逻辑关系忽视逻辑关系 解析解析这段文字的模式是分总式，先分说：水对植这段文字的模式是分总式，先分说：水对植物构成的重要性（主要组成成分），水对植物吸收物构成的重要性（主要组成成分），水对植物吸收矿物质、氧、二氧化碳的

17、中介作用（溶化），水对矿物质、氧、二氧化碳的中介作用（溶化），水对细胞和组织紧张度的维持作用，水在光合作用中的细胞和组织紧张度的维持作用，水在光合作用中的地位，后总说水对于植物的重要的作用，用地位，后总说水对于植物的重要的作用，用“因此因此”句作结尾。句作结尾。 由此，空缺由此，空缺要说的是水溶化土壤中的矿物质、氧、要说的是水溶化土壤中的矿物质、氧、二氧化碳的作用，再根据后面所给的二氧化碳的作用，再根据后面所给的“土壤中的矿土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水”，可以推，可以推导出导出处应该对必须溶于水进行提炼，形成定性概处应该对必须溶于水进行提炼，形

18、成定性概括，具体可将括，具体可将“土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等”统称为统称为“物质物质”，它们必须溶于水，说明水是一种，它们必须溶于水，说明水是一种溶剂，所以，可将空缺溶剂，所以，可将空缺补写为补写为“水是很多物质的水是很多物质的溶剂溶剂”。 答答答得答得太宽泛，句式也与上下文有失呼太宽泛，句式也与上下文有失呼应应 答答“植物离不开水植物离不开水”则则颠倒了主宾关系，颠倒了主宾关系，句式不对句式不对 。注意事项注意事项 话题对象的话题对象的一致一致， 内容的内容的贯通贯通， 结构的结构的呼应呼应， 句式的句式的相仿相仿等。等。（1）阅读全文，了解文段内容，确定中

19、心。）阅读全文，了解文段内容，确定中心。（2）理清句间上下文的逻辑关系，确定句子）理清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。的性质。（3）推导句子时，内容上扣得紧，形式上接）推导句子时，内容上扣得紧，形式上接得上。得上。注意副词注意副词 、代词、关联词、标点符、代词、关联词、标点符号的暗示作用：含义、选词、句式号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。）结合文本，根据字数要求，概括答案。检查补写话题对象的检查补写话题对象的一致一致，内容的，内容的贯通贯通，结构的结构的呼应呼应，句式的，句式的相仿相仿等等。（2014新课标卷新课标卷II）16、在下面一段文字横线处补

20、写恰当的语句，、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。密。 大家都知道，大家都知道， ，倘，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸， ，排出二氧化碳。那你可知道土壤，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个个 的过程。的过程。 解析解析这个文段的要旨说植物跟人一样也要这个文段的要旨说植物跟人一样也要呼吸。前半部分说人的呼吸呼吸。前半部分说人的呼吸,后半部分说植后半部分说植物。物。 第一空及第二空第一空及

21、第二空,因对象是说人因对象是说人,第一空显然第一空显然要从人角度说呼吸要从人角度说呼吸,承后文也当说人与呼吸，承后文也当说人与呼吸，生答生答颠倒了主宾颠倒了主宾。 第二空承后文第二空承后文,又根据常识，可以快速填出。又根据常识，可以快速填出。 第三空第三空,对象说植物对象说植物,承前文可以填出，但生承前文可以填出，但生答答“新陈代谢新陈代谢”，“维持生命维持生命”，则，则笼统笼统不直接，与上文也有失呼应。不直接，与上文也有失呼应。（2014新课标卷新课标卷II）16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑使整段文字语意完

22、整连贯，内容贴切，逻辑严密。严密。 大家都知道，大家都知道， 一个人活着就必须呼一个人活着就必须呼吸吸 ，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，过呼吸， 从大气中吸入氧气从大气中吸入氧气 ，排出二氧，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个和人的呼吸一样，也是一个 吸入氧气并且吸入氧气并且释放二氧化碳释放二氧化碳 的过程。的过程。旧题重审（15课标2）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分） 读书的目的仅仅是为了记住书中

23、的内容吗？答案是否定的。 1 ，记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 2 ,而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。答：答：阅读也记忆型和批判型之分阅读也记忆型和批判型之分简单的、机械的知识记忆简单的、机械的知识记忆通过质疑找出问题的根源通过质疑找出问题的根源 （14课标1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。（5分） 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，_。然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着