《念奴娇·赤壁怀古》一

1、 念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古苏苏苏苏苏苏 轼轼轼轼轼轼 1 研习文本研习文本,体悟苏轼人格之美。体悟苏轼人格之美。2合作探究，求真求实，择善而从。合作探究，求真求实，择善而从。3课外拓展，培养鉴赏古典诗词的课外拓展，培养鉴赏古典诗词的能力能力学习目标学习目标作家作品作家作品苏轼（苏轼（1037110110371101），字子瞻，号东），字子瞻，号东坡居士。四川眉山人，北宋著名文坡居士。四川眉山人，北宋著名文学家。学家。2121岁中进士，开始为宦生涯。岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（宋神宗元丰二年（10791079）因）因“乌台乌

2、台诗案诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。州团练副使。苏轼是北宋成就最高苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称的词风。与辛弃疾合称“苏辛苏辛”。本词写于本词写于10821082年，是苏轼被贬黄州年，是苏轼被贬黄州时所作。借怀古来抒发自己功业未时所作。借怀古来抒发自己功业未成的感慨，是苏轼豪放词的代表作成的感慨，是苏轼豪放词的代表作。作者生平、写作背景 听朗读听朗读 注意注意“强虏强虏”可写作可写作“樯橹樯橹”，“人间如梦人间如梦”可作可作“人生如

3、梦人生如梦”。 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。月。 研读上阕研读上阕大江东去大江东去,浪淘尽浪淘尽,千古

4、风流人物千古风流人物1 1、苏轼劈头一句，非常有气势。、苏轼劈头一句，非常有气势。2 2、词的开篇营造了这样的意境，有什么作用？、词的开篇营造了这样的意境，有什么作用？3 3、为何用、为何用“风流人物风流人物”而不写成而不写成“英雄人英雄人物物”？滚滚长江东逝水，滚滚长江东逝水，浪花淘尽浪花淘尽英雄英雄。是非成败转头空。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳。青山依旧在，几度夕阳。白发渔樵江渚上，白发渔樵江渚上，观看秋月春风。观看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中古今多少事，都付笑谈中故垒西边故垒西边, ,人道是，人道是，三国周郎赤壁三国周郎赤壁1 1、这里已经把前

5、三个小句子具体化了，怎么具、这里已经把前三个小句子具体化了，怎么具体化的？体化的？ 2 2、苏轼游览的不是真的古战场赤壁。不是真赤、苏轼游览的不是真的古战场赤壁。不是真赤壁，苏轼还怀想什么古人呀，这不有点做伪吗？壁，苏轼还怀想什么古人呀，这不有点做伪吗？3 3、这个地方能不能改成、这个地方能不能改成“周瑜赤壁周瑜赤壁”？人名与？人名与地名相提并论，即地名相提并论，即“周郎赤壁周郎赤壁”，有什么特别意，有什么特别意义吗？义吗？1 1、词人眼中的赤壁是怎样的一幅图景？、词人眼中的赤壁是怎样的一幅图景？ 2 2、这三句分别是从什么角度来写的？、这三句分别是从什么角度来写的？ 乱石穿空，乱石穿空， 惊

6、涛拍岸，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如画江山如画,一时多少豪杰一时多少豪杰 “江山如画江山如画”句有何作用？句有何作用？ 思考：思考：上阕的景物描上阕的景物描写有什么特点？这些景写有什么特点？这些景物描写有什么作用？物描写有什么作用？ 参考答案：参考答案：上阕作者的视野开上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、得宏伟、 壮阔、气势磅礴。壮阔、气势磅礴。这就为叱咤风云的英雄人物的这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。出场作了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟同时也表现了作者博大

7、的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。作为豪放派代表的词风。上上 阕阕（写景）（写景）大江东去大江东去（壮美）（壮美）赤壁故垒赤壁故垒（古老）（古老）乱石乱石惊涛惊涛“雪雪”战地风光战地风光险峻险峻江山如画江山如画 研读下阕研读下阕遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿雄姿英发。英发。1 1、能否把、能否把“公瑾公瑾”换成换成“周郎周郎”，能否把，能否把“初嫁初嫁”换成换成“出嫁出嫁”？ 2 2、苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十、苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了，那么，苏轼为什么非得那样写不可呢？年了，那么，苏

8、轼为什么非得那样写不可呢？羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。灭。 “羽扇纶巾”说的是“风流人物”的哪一面呢？合作探究合作探究 故国神游故国神游,多情应笑我，早生华发。多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。1 1、由于版本不同，、由于版本不同，“强虏强虏”有的版本作有的版本作“樯橹樯橹”。这。这两个词，你觉得哪个更好？两个词，你觉得哪个更好？ 2 2、“故国神游故国神游”，“神游者神游者”是谁？周瑜还是苏轼？是谁？周瑜还是苏轼？ 3 3、“多情应笑我多情应笑我”，这句怎么理解？存在两种理解：，这句怎么理解？存在两种理解： 一种理解是，一种

9、理解是，“应笑我多情应笑我多情”，即苏轼在人生失意、，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人风流人物物”，太多情了，也就是说，是苏轼，太多情了，也就是说，是苏轼“多情多情”。 第二种理解是，第二种理解是，“多情应笑多情应笑”后面应当是逗号，后面应当是逗号，“我我”应当归属下面，形成应当归属下面，形成“我早生华发我早生华发”。“多情多情”实际实际是是“多情人多情人”，“多情人多情人”指的是指的是“周瑜周瑜”。 4 4、如何理解、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”？ （公瑾）（公瑾）小乔初嫁小乔初嫁赤壁之战赤壁之战伤

10、己：伤己：早生华发早生华发人生如梦人生如梦现实现实感慨：感慨：怀古怀古下阕总结下阕总结合作探究：合作探究：周瑜是一个什么样的人周瑜是一个什么样的人物，作者为什么思慕周瑜？物，作者为什么思慕周瑜？ 词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。决胜千里。 怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百（词人抒发自己年将半百（词人47岁，周瑜岁，周瑜24岁）而功业无成的感慨。岁）而功业无成的感慨。 他是多么他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭渴望有如三国那样的豪杰人物，

11、来扭转宋廷不景气的现状啊！最最渴望的转宋廷不景气的现状啊！最最渴望的就是自己能象周瑜那样建功立业就是自己能象周瑜那样建功立业,一展一展宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。所在。 合作探究合作探究：作者作者从几个方面将从几个方面将周瑜与自己进周瑜与自己进行比较？行比较？ 作者从下面几个角度与自己比较：作者从下面几个角度与自己比较： 周瑜周瑜 苏轼苏轼年龄：年龄：24岁岁 47岁岁生活：幸福美满生活：幸福美满 屡遭不幸屡遭不幸外貌：英俊儒雅外貌：英俊儒雅 早生华发早生华发职位：东吴都督职位：东吴都督 团练副使团练副使际遇：功成名就际遇：功成名就 功业未成功业未成课

12、外拓展课外拓展鉴赏：鉴赏： 赤壁赤壁 杜牡杜牡 折戟沉沙铁未销折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝，自将磨洗认前朝 。 东风不与周朗便，东风不与周朗便， 铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔 。思考：思考： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句用的表现手法是什么？一句用的表现手法是什么？ “东风东风”一词的深层寓意是什么？一词的深层寓意是什么？ 这两句抒发了作者怎样的思想感情？这两句抒发了作者怎样的思想感情？参考答案：参考答案：这一句表现手法是运用典故。这一句表现手法是运用典故。 “东风东风”一词的深层寓意是建功立业一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。的各种条件和因素。曲折的反映了诗人的抑郁不平和豪爽曲折的反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事是因为他自己生不