电子技术说课

1、机电技术应用专业机电技术应用专业电子技术基础与技能电子技术基础与技能机电工程系 马海梅课程基本信息课程基本信息课程名称课程名称电子技术基础技能电子技术基础技能与实训与实训课课 时时192192专专 业业机电技术应用（机电技术应用（3+23+2）开设时间开设时间一年级第二学期一年级第二学期课程负责人课程负责人刘云、马丽娜刘云、马丽娜马海梅马海梅说课目录说课目录课程定位课程定位教学设计教学设计教学资源教学资源教学单元设计教学单元设计建设与改革思路建设与改革思路课程目标课程目标教学效果与课程特色教学效果与课程特色教学实施教学实施1 1. .课程性质课程性质一、课程定位一、课程定位 本课程是中等职业学

2、校电类专业的一门专业基础课程，其任务是：使学生掌握电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础2.2.岗位要求岗位要求电子产品与智能控制系统电子产品与智能控制系统能力要求查阅资料器件选择电路认知电路安装手工焊接电路检测电路调试企业文化 认真严谨 求真务实 拓展创新 团结协作 遵纪守时一、课程定位一、课程定位岗位群 设计员 装配员 调试员 检测员 维修员 生产管理员 3.3.课程体系课程体系一、课程定位一、课程

3、定位课程在人才培养方案中课程在人才培养方案中的地位和作用的地位和作用先修课程先修课程仪器仪表仪器仪表PLC技能技能大赛大赛后续课程后续课程电路与电电路与电工技术工技术承前启后承前启后电子产品电子产品制作制作维修电工维修电工安全用电安全用电电工技术电工技术实训实训知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标1.熟悉常用电子元器件的外形、符号、特性、主要参数及检测方法2.了解直流稳压电源的基本组成、理解其工作原理、能进行简单的工程计算、电路连接及测试3.掌握常用放大电路的组成、特点、工作原理及分析方法4.了解多级放大电路的级联方式、能进行简单电路的分析5.熟悉集成逻辑门的原理及应用6.掌握简单

4、组合逻辑电路的分析及设计方法7.掌握各种常见触发器的电路组成、逻辑功能及工作原理8.掌握简单时序逻辑电路的分析及设计方法1.会识别、检测、选用常用电子元器件2.常用电子仪器仪表的操作能力；3.直流稳压电源的安装、焊接、调试及检测能力4.简单放大电路的安装、焊接、调试及检测能力5.集成电路的检测与应用能力；6.数字集成电路芯片资料查阅能力；7.小型数字电路的分析与设计能力。1.具备良好的职业素养；2.自主学习、认真严谨、求真务实的精神；3.团结协作、不断创新的意识。4.遵纪守时知识、能力及素质目标知识、能力及素质目标二、课程目标二、课程目标1.1.理念与思路理念与思路三、课程设计三、课程设计专业

5、人才培养专业人才培养职业能职业能力标准力标准课程课程标准标准工作工作过程过程项目项目职业职业性性实践实践性性完整完整性性实验实验实训实训2.2.内容选取内容选取- -模电模电典型工作任务1.单元电路分析与设计2.产品调试与维护3.产品开发与设计4.生产管理质量控制职业能力标准1. 能识别、检测、选用常用元器件2. 能操作常用电子仪器仪表3. 能完成简单电子产品的组装与调试4. 能进行简单电路检测与分析教学内容二极管直流稳压电源三极管基本放大电路集成运放功率放大器振荡电路项目名称1.直流稳压电源的制作2.声控LED旋律灯的制作3.有源足球音箱制作4.正弦波振荡电路的制作收音机的组装与调试4+14

6、+1的项目的项目三、课程设计三、课程设计2.2.内容选取内容选取- -数电数电典型工作任务1.单元电路分析与设计2.产品调试与维护3.产品开发与设计4.生产管理质量控制职业能力标准1. 能查阅电子芯片资料2. 能操作常用电子仪器仪表3. 能进行集成电路检测与分析4. 能应用逻辑电路设计简单电子产品教学内容门电路逻辑代数基础组合逻辑电路集成逻辑电路触发器时序逻辑电路脉冲信号处理项目名称1.表决器的设计及制作2.抢答器的设计及制作3.计时器器的设计及制作4.电子门铃的设计与制作数字钟的安装与调试4+14+1的项目的项目三、课程设计三、课程设计收音机的装与调试（收音机的装与调试（8 8学时）学时）直

7、流稳压电源的直流稳压电源的制作制作(32(32学时学时) )二极管的识别与二极管的识别与检测（检测（4 4）整流电路的连接整流电路的连接及测试（及测试（6 6）滤波电路的连接滤波电路的连接及测试（及测试（4 4）声控声控LEDLED旋律灯旋律灯制作制作(26(26学时学时) )三极管的识别与三极管的识别与检测（检测（8 8）基本放大电路的基本放大电路的分析（分析（8 8）分压式偏置放大分压式偏置放大电路分析（电路分析（4 4）多级放大电路的多级放大电路的分析分析（2）有源足球音箱制有源足球音箱制作作(18(18学时学时) )负反馈放大电路负反馈放大电路的分析（的分析（4 4）集成运算放大器集成

8、运算放大器及其应用（及其应用（4 4）有源足球音箱的有源足球音箱的安装与调试（安装与调试（6 6）正弦波振荡电路正弦波振荡电路制作制作(16(16学时学时) )RCRC振荡电路分析振荡电路分析（4 4）LCLC振荡电路分析振荡电路分析（4 4）3.3.课时课时安排安排三、课程设计三、课程设计稳压电路的连接稳压电路的连接及测试（及测试（6 6）直流稳压电源的直流稳压电源的制作（制作（8 8）常用仪器仪表的常用仪器仪表的使用（使用（4 4）低频功率放大器低频功率放大器及其应用（及其应用（4 4）石英晶体振荡器石英晶体振荡器及其应用（及其应用（4 4）正弦波振荡电路正弦波振荡电路的制作（的制作（4

9、4）声控声控LEDLED旋律灯旋律灯的制作（的制作（4 4）模电共计模电共计100100学时学时数字钟的安装与调试（数字钟的安装与调试（8 8学时）学时）表决器的设计及表决器的设计及制作制作(26(26学时学时) )数制转换（数制转换（4 4）逻辑函数的化简逻辑函数的化简（8 8）抢答器的设计及抢答器的设计及制作制作(24(24学时学时) )编码器应用及测编码器应用及测试（试（6 6）译码器的应用及译码器的应用及测试（测试（6 6）数显电路的连接数显电路的连接及测试（及测试（6 6）抢答器的设计及抢答器的设计及制作哦（制作哦（6 6）计时器的设计与计时器的设计与制作制作(22(22学时学时)

10、)RSRS触发器功能分触发器功能分析及测试（析及测试（4 4）JKJK触发器功能分触发器功能分析及测试（析及测试（4 4）计数器功能测试计数器功能测试（4 4）电子门铃的设计电子门铃的设计与制作与制作(12(12学时学时) )常见脉冲产生电常见脉冲产生电路（路（4 4）555555定时器测试定时器测试（4 4）3.3.课时安排课时安排三、课程设计三、课程设计组合逻辑电路的组合逻辑电路的分析及设计（分析及设计（4 4）表决器的设计及表决器的设计及制作（制作（4 4）逻辑门电路功能逻辑门电路功能测试（测试（6 6）时序逻辑电路的时序逻辑电路的分析及设计（分析及设计（4 4）计时器的设计及计时器的设

11、计及制作（制作（6 6）电子门铃的设计电子门铃的设计及制作（及制作（4 4）数电共计数电共计9292学时学时1. 常用元器件的选用2. 直流稳压电源的工作原理分析、线路连接及测试3. 放大电路的分析方法4. 放大电路的静态工作点调试5. 逻辑函数的化简6. 组合逻辑电路现实逻辑问题的抽象7. 常用中规模集成组合逻辑功能器件的功能扩展8. RS、JK、D触发器逻辑功能分析9. 简单时序逻辑电路的分析1. 常用元器件的识别与检测2. 常用仪器仪表的使用3. 直流稳压电源的组成及工作原路分析4. 放大电路的组成及分析方法5. 逻辑代数、基本门电路的逻辑功能及逻辑函数的化简6. 组合逻辑电路分析和设计

12、方法7. RS、JK、D触发器逻辑功能8. 常用中规模集成数字电路的原理和应用4.4.重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点重点难点难点三、课程设计三、课程设计解决方案：解决方案：优化组合教学内优化组合教学内容，由浅入深、容，由浅入深、循序渐进，保证循序渐进，保证基础、突出重点，基础、突出重点，增强感性认识。增强感性认识。1加强实践性教学，加强实践性教学，通过项目驱动模式，通过项目驱动模式，加强学生实际动手加强学生实际动手能力和分析、设计能力和分析、设计能力的培养。能力的培养。2通过互动教学、小通过互动教学、小组教学，鼓励学组教学，鼓励学生自主设计项目方生自主设计项目方案，培养创新意识案，培

13、养创新意识与自主学习能力。与自主学习能力。34.4.重点难点及解决办法重点难点及解决办法三、课程设计三、课程设计实践是更好的老师兴趣是最好的老师 1.1.学情分析与指导学情分析与指导四、教学实施四、教学实施2.2.教学方法与手段教学方法与手段四、教学实施四、教学实施项目教学项目教学任务驱动任务驱动2.2.教学方法与手段教学方法与手段理实一体理实一体教学教学四、教学实施四、教学实施2.2.教学方法与手段教学方法与手段以赛促学以赛促学四、教学实施四、教学实施2.2.教学方法与手段教学方法与手段四、教学实施四、教学实施多媒体课件多媒体课件板书演示板书演示 实体制作实体制作仿真演示仿真演示采用采用“过

14、程性评价过程性评价+ +理论考试理论考试”，既重视学生的实践能力，既重视学生的实践能力，又注重学生的基础知识考核。又注重学生的基础知识考核。分项分项考核内容考核内容成绩成绩平时表现平时表现出勤率、课堂表现出勤率、课堂表现5 5分分项目项目项目的完成情况项目的完成情况5050分分作业作业作业完成情况作业完成情况1010分分课外拓展课外拓展参加兴趣小组活动及技能大赛情况参加兴趣小组活动及技能大赛情况5 5分分期末考核期末考核理论知识的掌握情况理论知识的掌握情况3030分分3.3.考核与评价考核与评价四、教学实施四、教学实施项目项目任务任务考核项目考核项目考核内容与要求考核内容与要求分值分值比例比例

15、测试测试类类任务任务测试任务准备测试任务准备能正确查阅手册了解测试电路中集成电路的逻辑功能及能正确查阅手册了解测试电路中集成电路的逻辑功能及其引脚图，了解其各引脚的功能，掌握测试设备的使用其引脚图，了解其各引脚的功能，掌握测试设备的使用方法方法5%5%电路的连接与调试电路的连接与调试能根据测试电路接好电路图，进行电路的调试能根据测试电路接好电路图，进行电路的调试及故障的及故障的处理处理20%20%测试结果记录及分析测试结果记录及分析能正确记录测试结果，并根据测试结果进行电路的功能能正确记录测试结果，并根据测试结果进行电路的功能分析分析5%5%测试报告测试报告能规范撰写测试报告能规范撰写测试报告

16、10%10%设计设计类类任务任务总体方案选择总体方案选择根据设计任务要求及性能指标，选择合适的设计方案，根据设计任务要求及性能指标，选择合适的设计方案，画出电路的总体方案原理图画出电路的总体方案原理图10%10%元器件的选择元器件的选择根据设计任务要求及性能指标，选择合适的元器件，列根据设计任务要求及性能指标，选择合适的元器件，列出所用的元器件出所用的元器件10%10%电路的连接与调试电路的连接与调试能查阅手册正确使用集成电路进行电路的连接和调试，能查阅手册正确使用集成电路进行电路的连接和调试，并能正确使用仪器进行电路并能正确使用仪器进行电路的检测及的检测及电路故障的电路故障的处理处理20%2

17、0%小组汇报和展示小组汇报和展示小组汇报条理清晰，设计作品能实现设计功能小组汇报条理清晰，设计作品能实现设计功能10%10%设计报告设计报告能规范撰写设计报告能规范撰写设计报告10%10%项目考核内容项目考核内容四、教学实施四、教学实施五、教学单元设计五、教学单元设计项目项目6 6. .5 5 三人表决器的设计与制作（三人表决器的设计与制作（4 4学时）学时）任务内容与成果使用74LS08和74LS32芯片，运用所学知识，实现三人表决器的功能任务实施的基础掌握逻辑代数基础，理解集成逻辑门电路的功能，具备基本逻辑电路的分析与设计能力教学准备数模电子实验台，74LS08和74LS32芯片 ，万用表

18、知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标1.1.掌握组合逻辑电路掌握组合逻辑电路的设计步骤的设计步骤2.2.了解组合逻辑电路了解组合逻辑电路的设计思路和方法的设计思路和方法3.3.使学生掌握用实验使学生掌握用实验的方法去验证解题的方法去验证解题方法的正确性。方法的正确性。1.1.能根据要求设计组合逻辑电能根据要求设计组合逻辑电路，完成三人表决器的原理电路，完成三人表决器的原理电路设计路设计2.2.会根据原理电路选择所需元会根据原理电路选择所需元器件、并做简易检测器件、并做简易检测3.3.根据工艺要求正确安装电路根据工艺要求正确安装电路并做简单调试并做简单调试1.1.培养学生良好的职培养

19、学生良好的职业素养业素养2.2.培养学生分析问题培养学生分析问题解决问题的能力解决问题的能力3.3.培养学生乐于动脑、培养学生乐于动脑、学以致用的学习精神学以致用的学习精神和态度和态度重点重点难点难点组合逻辑电路的设计思路及步骤组合逻辑电路的设计思路及步骤将实际问题逻辑化，把所学理论知识将实际问题逻辑化，把所学理论知识转化为简单的应用产品转化为简单的应用产品五、教学单元设计五、教学单元设计五、教学单元设计五、教学单元设计五、教学单元设计五、教学单元设计学生讨论学生讨论教学设计教学设计布置作业复习提问课堂小结传授新知1、创设情景2、任务实施3、任务后延设计意图：激发兴趣，全面把握，提升巩固。设计

20、意图：激发兴趣，全面把握，提升巩固。五、教学单元设计五、教学单元设计学生讨论学生讨论传授新知传授新知创设情景设计过程任务后延设计意图：设计意图：以学生喜爱的话题创设问以学生喜爱的话题创设问题情景不仅增加趣味性，题情景不仅增加趣味性， 还提高学还提高学生的积极主动性，吸引学生的注意力生的积极主动性，吸引学生的注意力去解决问题。去解决问题。情景描述：情景描述：中国达人秀比赛中，有三名评委。只有当两名以上评委（其中要求必有主评委）表示同意时，表明该名选手可以晋级，否则予以淘汰。如何实现选手的表决评判？巧设任务：巧设任务：设计出满足要求的逻辑电路，并引出电路设计最简原则五、教学单元设计五、教学单元设计

21、学生讨论学生讨论传授新知传授新知创设情景设计过程任务后延设计意图：设计意图：通过表格引导学生抽象出各逻通过表格引导学生抽象出各逻辑变量间的关系（这是本节课的一个难辑变量间的关系（这是本节课的一个难点）。那么这个判决能否用逻辑关系来实点）。那么这个判决能否用逻辑关系来实现呢？实际上就是一个组合逻辑电路的设现呢？实际上就是一个组合逻辑电路的设计问题。通过情景的创立，此时，已把学计问题。通过情景的创立，此时，已把学生带入师生互动探索传授新知的环节。生带入师生互动探索传授新知的环节。情景描述：情景描述：评委评委1评委评委2评委评委3判决结判决结果果XXXXXXXXXXXXXXXXX五、教学单元设计五、

22、教学单元设计学生讨论学生讨论传授新知传授新知任务实施创设情景任务后延逻辑抽象逻辑抽象输入变量：评委评分情况（A、B、C）（起因） 1表同意，0表不同意输出变量：选手晋级情况（Y）（结果） 1表晋级，0表淘汰小组讨论完成（类比迁移，对照学习）小组讨论完成（类比迁移，对照学习）列写表达式列写表达式自主探究的学习法（发挥积极主动性）自主探究的学习法（发挥积极主动性） 五、教学单元设计五、教学单元设计学生讨论学生讨论传授新知传授新知任务实施创设情景任务后延化简、变换函数式化简、变换函数式提出分析目标：为了遵循电路最简原则，如何将器件减为一种？结果：合作探究法（集思广益，开拓思路，合作探究法（集思广益，

23、开拓思路，培养合作精神，分享学习乐趣）培养合作精神，分享学习乐趣）画出最简逻辑图画出最简逻辑图- -最终结果最终结果自主探究的学习法（发挥自主探究的学习法（发挥积极主动性）积极主动性）尝试绘制逻辑电路图尝试绘制逻辑电路图学生讨论完成学生讨论完成五、教学单元设计五、教学单元设计学生讨论学生讨论传授新知传授新知任务实施创设情景任务后延怎么实现学生思考 教师引导，师生共同完成，教师引导，师生共同完成，通过实验仿真，验证电路的功通过实验仿真，验证电路的功能是否符合要求，激发学生的能是否符合要求，激发学生的学习兴趣学习兴趣仿真实验仿真实验 五、教学单元设计五、教学单元设计学生实操学生实操五、教学单元设计

24、五、教学单元设计学生讨论学生讨论传授新知传授新知任务后延创设情景设计过程变换功能要求变换功能要求某地区超级女声海选，有三名评委，只有当两名以上评委表示同意时，表明该名选手可以晋级，否则予以淘汰。任务任务：设计出满足要求的逻辑电路。 合作探究法（集思广益，开拓思路，合作探究法（集思广益，开拓思路，培养合作精神，分享学习乐趣）培养合作精神，分享学习乐趣）设计意图：启发探索，任务后延，巩固提高。设计意图：启发探索，任务后延，巩固提高。五、教学单元设计五、教学单元设计学生讨论学生讨论教学设计教学设计布置作业复习提问传授新知课堂小结学生回顾问题解决的过程、总结归纳设计步骤。教师明确问题解决的具体步骤和方

25、法。 步骤：列表步骤：列表得式得式化简化简得图得图设计意图：设计意图：勤于思考总结，融会贯通。通过师生互动的形式，巩固本节课的勤于思考总结，融会贯通。通过师生互动的形式，巩固本节课的知识要点，给学生完整的全局概念，突出重点知识要点，给学生完整的全局概念，突出重点。对照组合逻辑电路的分析，思考组合逻辑电路的分析和设计有什么关系？（小组讨论完成）设计是分析的逆过程设计是分析的逆过程五、教学单元设计五、教学单元设计学生讨论学生讨论教学设计教学设计课堂小结复习提问传授新知布置作业布置作业，强化训练布置作业，强化训练v 我校办公楼控制室有3个报警灯：L0（火警）、 L（盗警）和L2（一般业务），按事态轻重缓急要求，有多个警报同时出现时，在同一时间只能有一个信号通过，首先接通的是火警信号，其次为盗警信号，最后是日常一般业务信号。试按照上述要求设计一个信号控制电路。要求用集成门电路74LS00（每片含四个2输入