《心音共鸣写触动心灵的人和事》教学反思

1、心音共鸣 写触动心灵的人和事 教学反思安徽省六安市霍邱县第二中学薛业忠写作专题的处理应该是新课程的一大难题。教材中对写作专题 要求较高，但教材的内容又比较简单，如果只是带学生读读书，要求 学生写篇文章就算完事，显然教学效果不会太好。怎么办？我力求在写作专题上有所突破。首先，收集资料。我将十几本作文成功之路合订本及有关 资料找出来寻找有关 触动心灵 的文章十多篇，然后进行筛选，确定 了下面几篇文章为我所用：1、老师的眼泪；2、娘，让我抱你一回3、难忘那个春节4、抱抱我；5、差生的自述。其次，确定讲座主题。材料收集好后，我就想，这些材料必须 用一个主题来凝聚它。我经过比较分析，觉得这些材料之所以能

2、触动心灵，就是因为它们都有一个共同点，那就是情真。于是我就把 主题确定为真情孕育华章。第三步，开讲座。我利用两节连堂课（高一（16）星期五第三、四 节，高一（19）星期六第三、四节）举办很成功的讲座。我在讲座中与 学生一起沉浸在这些真情文章中， 这些文章深深打动了学生，也感染 了学生，可以说，学生的写作源泉被我撩拨出来了。最后，趁热打铁，快速作文。学生的写作情感一旦被撩拨出来， 写作的情流便不可遏制。此时要求学生作文正是时候。作文题目不必 给学生拟定，让学生自由写作是最好的办法，文章长短也不必限制， 只要有真情就行。开始写草稿时不必要求卷面如何，让学生随心所欲 地写，放纵情感地写。当全班同学写

3、好文章时，让同学们同位之间互 相批阅一下，学生也可自改一下。然后我发下作文纸让学生认真善写。 收上来一看，才发现好文章真不少。甚至有同学说，从来没有这么痛 快地写文章。这就行了，这就是真正的作文训练。当然，我也不会忘 记将好文章打印出来寄给报刊。请放心好了，我的学生发表文章那可 是小菜一碟！【附学生佳作一篇】平平凡凡一句话安徽省六安市霍邱县第二中学高一 （19）班闫庆伟在这短短的几天里，我明白了许多做人的道理。而这一切都源 于一位与我相处几天的数学老师，一个淳朴、憨厚的年轻人。是他， 使我认识了自己，让我看到了自己身上的不足。同时也给了我一个重 新改过的机会。虽然我们接触的时间并不长，甚至于他

4、从来没提过我 的名字，也不知道我是谁，可他却成了我最尊敬的人之一。现在的我是一位高一学生，在一个新的环境里学习。而数学老 师也和我一样，也是在一个新的环境里生活，因为他是刚刚参加工作 的大学毕业生。记得当我们的第一节数学课的上课铃声刚刚响起，我们还未来得及整理好思绪的时候， 就见他大步流星地走了进来，并在 我们还没有反应过来的时候，他快速地喊了声上课，于是我们条件 反射地站了起来。我想，那时的他应该是非常紧张吧 ！接着他就自我 介绍，只见他像个小孩子似的一笔一画地在黑板上写着他的名字 杨璞。他那缓慢的动作，认真的表情，在我们的眼里却成了一个笑话。 于是我们笑了起来，其中，就有我。可是他对我们的

5、笑并不在意，而 是转过身来，低着头，脸上带着腼腆的笑，小声地对我们说了一些话， 同时两只手在胸前不安地搅来搅去， 像个小姑娘似的。我们都知道他 紧张，有点害羞，可没有几个人能体谅他，反之，都笑了起来，这 其中，还有我。可他依然没有生气，还是笑着面对我们。也许是因为刚刚参加工作，没有经验的缘故吧，他带的课使我们承受不了。课上得既快，又不做深入分析，我们学习起来很困难， 一碰到题目就不会做。于是我就有点埋怨他，从心眼里认定他教的不 好。于是，当他上课因紧张而常常没有下文的时候，当他紧张到在大 冷的天里还出汗脱外套的时候，当他一遍又一遍地擦额头上汗的时 候，我往往会对他嗤之以鼻，并且会和同学们一起笑

6、起来，也许笑声 中还带有讽刺的意味吧！现在回想起来，那时的我是多么的残忍与无 知啊!最后，我的态度因他的一句话而改变。那天上晚自习的时候，老师把我们的作业本发下来，并说我们 错了很多。当时我有点不服气，认为责任都在他身上。可正当我用 阿 Q自我安慰法 为自己辩解的时候，老师的一句话却显示了我的无知 与可恶。他说： 你们这次做得不好，可能都是因为我吧！这句话很 平凡，可我在他的话语里听出了些许自责，些许失落。就是这短短的 一句话，犹如一面镜子照出了灵魂深处的丑陋。霎时间，我慌了。我 好像一下子醒悟了，以前的一幕幕在我眼前一一闪过， 那阵阵羞愧与 懊悔像波浪般层层涌上我的心头，挥之不去，令我坐卧不

7、安。我开始 不敢正视他，因为我害怕，因为我感到自己在他的面前是那么渺小， 那么卑劣。那一晚，我在羞愧中度过。当我听班主任说杨老师工作很 积极，几乎每天都是他第一个到办公室，并常常就着白开水啃馒头的 时候，我的喉咙猛然一酸，千丝万缕的滋味开始在我的心头慢慢荡开。有迷茫，有感动，有羞愧，有自责。但更多的却是尊敬。老师的形象 在我的心中霎时变得高大起来。我开始体会到了奶奶常常和我说的一句话 做人要将心比心。是 啊，老师工作那么用心，仅仅因为工作没有经验，而遭到我的埋怨， 我感到后悔。我开始问自己，如果是我站在讲台上，我会做得比他好 吗？恐怕不会。可我为什么还要嘲笑他，埋怨他呢？他可以忍受我们的 笑，

8、我也可以吗？所以从那以后，我就再也没有笑过他。我对他只剩 下尊敬。甚至他在课堂上的一些表现在我看来，也变得很有意义。我 尊敬他，是因为他的敬业，他的度量，他的宽容。通过杨老师，我懂得了很多很多。班主任老师对我们说过：每个新老师都有一个走向成熟的过程。我希望，我们能多给老师一点时间，一点鼓励，一点理解，一点包容。让他能在走向成熟的道路上 少一点不安与坎坷。【激情评说】好一篇说真话、抒真情的心灵之作！作为孩子的班主任，对授课 老师的能力也非常关注。今年分来的杨老师，很年轻，只有 21岁。 当然在教学上也很让我担心，果不其然，第一节课过后，学生就开始 说他上课有这样那样的问题。我也有点坐不住了，数学

9、课的重要性我 是知道的。我于是提醒他要把课上精彩些，但效果不明显。这时我收 到了闫庆伟同学的这篇文章，通过这篇文章，我看到了我们班级的希 望，因为我们班有这么理解老师的学生，有这么敬业的老师，还有什 么困难不能克服呢？我将闫庆伟同学的文章在班上一读，立刻引起强 烈的共鸣。我们都知道老师能教好我们！我们应该理解老师！我们与 老师共进步！我们班一定不差！我知道学生的潜力一旦发掘出来，是 什么奇迹都可以创造的。我相信闫庆伟同学的这篇文章将是我们班级 发展的助推器。再来看一看这篇文章，我认为，小作者在运思上很善 于在 情感真切 上下功夫，以真情打动读者，以真情抒写自己对老师 的理解之情，这是文章的最重要的闪光点。当然，这篇文章语言上的 功夫也值得我们学习。全篇文章没有矫揉