学会沟通让心靠近.

1、 学会沟通，让心靠近学会沟通，让心靠近 积极参与 动静有序 真诚开放 蛙跳水蛙跳水1、6人一组，全体分组围成圈站立； 2. 由主持人开始说：一只青蛙，第二人：一张嘴，第三人：两只眼睛，第四人：四条腿，第五人：扑通！第六人：跳下水；3. 继续下个人开始：两只青蛙，第二人：两张嘴，第三人：四只眼睛，第四人：八条腿，第五人：扑通！扑通！第六人：跳下水.看完两幅图片，你的感受是？看完两幅图片，你的感受是？ 下课铃响，下课铃响，孙波孙波快步走出教室，感觉手臂碰到别人的桌子，因为走得急，他未快步走出教室，感觉手臂碰到别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉自己无意中碰掉了加理会，更未察觉自己无意中碰掉

2、了张明张明桌上的铅笔盒，盒里边的文具撒了一地。桌上的铅笔盒，盒里边的文具撒了一地。张明张明捡起来后，发现铅笔盒摔坏了，他心里很不高兴。一会儿，捡起来后，发现铅笔盒摔坏了，他心里很不高兴。一会儿，孙波孙波又回到教室。又回到教室。明明：嘿！孙波，你没长眼睛呀！把我的铅笔盒摔坏了！：嘿！孙波，你没长眼睛呀！把我的铅笔盒摔坏了！波波：你才没长眼睛呢！我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗？可别诬陷好人哪！：你才没长眼睛呢！我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗？可别诬陷好人哪！一个小小的铅笔盒，有什么大不了的？一个小小的铅笔盒，有什么大不了的？明明：怎么，摔了人家的东西，你还嘴硬，你这个：怎么，摔了人家的东西

3、，你还嘴硬，你这个波波：你这个：你这个 2、你认为良好的沟通应该有哪些特点、你认为良好的沟通应该有哪些特点?1、分组讨论，找出他们言行不妥之处；、分组讨论，找出他们言行不妥之处； 下课铃响，下课铃响，孙波孙波快步走出教室，感觉手臂碰到别人的桌子，因为走得急，他未快步走出教室，感觉手臂碰到别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉自己无意中碰掉了加理会，更未察觉自己无意中碰掉了张明张明桌上的铅笔盒，盒里边的文具撒了一地。桌上的铅笔盒，盒里边的文具撒了一地。张明张明捡起来后，发现铅笔盒摔坏了，他心里很不高兴。一会儿，捡起来后，发现铅笔盒摔坏了，他心里很不高兴。一会儿，孙波孙波又回到教室。又回到教

4、室。 请根据背景材料进行自编自演，要求：请根据背景材料进行自编自演，要求：表演后作一分钟的说明表演后作一分钟的说明：“我们想通过我们想通过这个表演告诉同学们这个表演告诉同学们”。 你希望同学、老师、家长沟通时对你的态你希望同学、老师、家长沟通时对你的态度度_。活动程序：活动程序：1、选出两名志愿者作为“盲人”，两名志愿者作为“拐杖”；2、“拐杖”掺扶“盲人”绕盲道走一圈，最先到达目的者获胜；3、盲道为教室内走道：靠墙的走道加前后黑板的空间；4、行走过程中，其余同学不准干扰，干扰者每人次扣个人量化20分。一句话：尊重他人，换位思考，推己及人一句话：尊重他人，换位思考，推己及人学会沟通学会沟通 让心靠近让心靠近黄金法则：我想他怎样待我，我就怎样待他。黄金法则：我想他怎样待我，我就怎样待他。白金法则：他想我怎样待他，我就怎样待他。白金法则：他想我怎样待他，我就怎样待他。钻石法则：我把赞美给他，他将回报我赞美。