八年级物理上册第四章《复习课》导学案

1、第四章复习课第四章复习课1.说出常用温度计的原理,会使用温度计测量液体温度.2.列举各种物态变化的发生条件和吸、放热情况;能运用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象.3.会使用列表、图像等方式分析和归纳知识.一、温度与温度计温度与温度计温度:表示物体冷热程度的物理量.温标摄氏温标单位是摄氏度,符号为.规定:在1个标准大气压下,纯净的冰水混合物的温度为0 ,纯水沸腾时的温度为100 .热力学温标单位是开尔文,符号为K.以-273 作为温度的起点,叫做绝对零度.热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系为T=273+t.温度计温度计是测量温度的仪器.常用温度计的原理:利用液体热胀冷缩的性质.使用方

2、法测量前:观察它的量程和分度值.测量时:被测温度不能超过它的量程;温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触,不能碰到容器的底或壁;待示数稳定后再读数;读数时;温度计的玻璃泡不能离开被测物体;视线要与温度计中液柱的上表面相平.体温计玻璃泡与玻璃管之间有一特别细且略有弯曲的管孔.测量范围:3542 ,分度值:0.1 .二、物态变化物态变化汽化物质由液态变为气态的现象;汽化需要吸热.汽化方式蒸发:只在液体表面进行,在任何温度下都能发生.影响因素:液体的温度、液体的表面积、液体表面附近空气流动的快慢.沸腾:在液体内部和表面同时进行,在一定温度下发生;液体沸腾时,温度保持不变.液体沸腾的条件:温度达到沸点、继

3、续吸热.液化物质由气态变为液态的现象;液化需要放热.使气体液化的方法:压缩体积和降低温度.熔化物质由固态变为液态的现象;熔化需要吸热.特点晶体:熔化吸热,温度保持不变.晶体熔化的条件:温度达到熔点、继续吸热.非晶体:熔化吸热,温度不断升高.凝固物质由液态变为固态的过程;凝固需要放热.特点晶体:凝固放热,温度保持不变.晶体凝固的条件:温度达到凝固点、继续放热.非晶体:凝固放热,温度不断降低.升华:物质由固态变为气态的现象;升华需要吸热.凝华:物质由气态变为固态的现象;凝华需要放热.水循环与水资源陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气,大气中的水蒸气冷却后通过降水又回到陆地和海洋.导致严重水危机的原因

4、:水污染和过量用水.三、针对性练习1.如图所示,甲、乙分别表示温度计的一部分.甲温度计的示数是-12;乙温度计的示数是38.8. 2.下列关于温度的描述中与实际相符的是(A)A.发高烧时人体的温度可达40 B.冰箱冷冻室的温度为10 C.饺子煮熟即将出锅时温度为50 D.加冰的橙汁饮料温度为-20 3.写出下列现象的物态变化名称并写出对应的吸、放热情况.(1)含在嘴里的棒冰会逐渐化成水:熔化、吸热. (2)擦在皮肤上的酒精马上干了:蒸发(或汽化)、吸热. (3)夏天,输水管外出现小水珠:液化、放热. (4)冬天,湖水结冰:凝固、放热. (5)用

5、久了的灯泡钨丝比新的更细,灯泡壁变黑:先升华、吸热后凝华、放热. 4.(多选)如图所示表示的是甲、乙、丙三种固体物质加热过程中,温度随时间变化的情况,则下列说法正确的是(AD)A.甲、丙是晶体B.乙是晶体C.甲、丙是非晶体D.乙是非晶体1.暑假小明参加学校的生存夏令营活动,学到了野外生存的很多知识和技能,于是他写了一些亲身体验,请你运用所学的知识,在下面体验中的横线上填上合适的内容.体验:获取饮用水.如图所示,把树枝的下端插在玻璃瓶中,把大塑料袋套在树叶浓密的嫩枝上,在瓶口上扎紧袋口.一段时间后,经过水的汽化和液化,塑料袋的内表面上就会出现一层水珠,这些水珠在重力作用下,又滑落到下面

6、的瓶中. 2.某常见晶体的熔化图像如图所示,回答下列问题.(1)该晶体的熔点是多少?(2)该晶体从-20 到0 用了多少min?(3)该晶体熔化用了多少min?(4)第8 min时,物质呈什么状态?(5)图中哪一段表示固态?哪一段表示固液共存状态?答案(1)该晶体的熔点是0 .(2)该晶体从-20 到0 用了3 min.(3)该晶体熔化用了4 min.(4)第8 min时,物质呈液态.(5)图中AB段表示固态,BC段表示固液共存状态.3.冬天,女同学刚洗过的头发用电吹风边吹热风边用梳子把头发挑起,头发就干得快,这是为什么?答案把头发挑起是增大了液体的表面积;用电吹风吹热风是加快了液体

7、表面上的空气流动和提高了液体的温度,这些做法都可以使液体的蒸发加快.4.冬天手冷时,用嘴向手上“哈气”(即缓慢地吹气),手会感到暖和,而若用劲儿向手上吹气,手不但不会暖和,反而更冷,这是什么原因?答案手冷,说明手的温度低于正常体温,刚从嘴里呼出的气,其温度近似为体温.嘴里呼出的气体含有多种成分,其中包括水蒸气.当温度较高的这种气体与温度较低的手相遇时,就向手传递热量,而且其中的水蒸气在手的表面发生液化,液化时放出的热量也被手吸收,因此手感到暖和;但是如果用劲儿向手上吹气,使得手掌表面的气体流动很快,手上的水分会迅速蒸发,蒸发带走的热量比手从嘴里吹出的热气吸收的热量还多,因此手会感到冷.1.说出

8、常用温度计的原理,会使用温度计测量液体温度.2.列举各种物态变化的发生条件和吸、放热情况;能运用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象.3.会使用列表、图像等方式分析和归纳知识.一、温度与温度计温度与温度计温度:表示物体冷热程度的物理量.温标摄氏温标单位是摄氏度,符号为.规定:在1个标准大气压下,纯净的冰水混合物的温度为0 ,纯水沸腾时的温度为100 .热力学温标单位是开尔文,符号为K.以-273 作为温度的起点,叫做绝对零度.热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系为T=273+t.温度计温度计是测量温度的仪器.常用温度计的原理:利用液体热胀冷缩的性质.使用方法测量前:观察它的量程和分度值.

9、测量时:被测温度不能超过它的量程;温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触,不能碰到容器的底或壁;待示数稳定后再读数;读数时;温度计的玻璃泡不能离开被测物体;视线要与温度计中液柱的上表面相平.体温计玻璃泡与玻璃管之间有一特别细且略有弯曲的管孔.测量范围:3542 ,分度值:0.1 .二、物态变化物态变化汽化物质由液态变为气态的现象;汽化需要吸热.汽化方式蒸发:只在液体表面进行,在任何温度下都能发生.影响因素:液体的温度、液体的表面积、液体表面附近空气流动的快慢.沸腾:在液体内部和表面同时进行,在一定温度下发生;液体沸腾时,温度保持不变.液体沸腾的条件:温度达到沸点、继续吸热.液化物质由气态变为液态的

10、现象;液化需要放热.使气体液化的方法:压缩体积和降低温度.熔化物质由固态变为液态的现象;熔化需要吸热.特点晶体:熔化吸热,温度保持不变.晶体熔化的条件:温度达到熔点、继续吸热.非晶体:熔化吸热,温度不断升高.凝固物质由液态变为固态的过程;凝固需要放热.特点晶体:凝固放热,温度保持不变.晶体凝固的条件:温度达到凝固点、继续放热.非晶体:凝固放热,温度不断降低.升华:物质由固态变为气态的现象;升华需要吸热.凝华:物质由气态变为固态的现象;凝华需要放热.水循环与水资源陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气,大气中的水蒸气冷却后通过降水又回到陆地和海洋.导致严重水危机的原因:水污染和过量用水.三、针对性练

11、习1.如图所示,甲、乙分别表示温度计的一部分.甲温度计的示数是-12;乙温度计的示数是38.8. 2.下列关于温度的描述中与实际相符的是(A)A.发高烧时人体的温度可达40 B.冰箱冷冻室的温度为10 C.饺子煮熟即将出锅时温度为50 D.加冰的橙汁饮料温度为-20 3.写出下列现象的物态变化名称并写出对应的吸、放热情况.(1)含在嘴里的棒冰会逐渐化成水:熔化、吸热. (2)擦在皮肤上的酒精马上干了:蒸发(或汽化)、吸热. (3)夏天,输水管外出现小水珠:液化、放热. (4)冬天,湖水结冰:凝固、放热. (5)用久了的灯泡钨丝比新的更细,灯泡壁

12、变黑:先升华、吸热后凝华、放热. 4.(多选)如图所示表示的是甲、乙、丙三种固体物质加热过程中,温度随时间变化的情况,则下列说法正确的是(AD)A.甲、丙是晶体B.乙是晶体C.甲、丙是非晶体D.乙是非晶体1.暑假小明参加学校的生存夏令营活动,学到了野外生存的很多知识和技能,于是他写了一些亲身体验,请你运用所学的知识,在下面体验中的横线上填上合适的内容.体验:获取饮用水.如图所示,把树枝的下端插在玻璃瓶中,把大塑料袋套在树叶浓密的嫩枝上,在瓶口上扎紧袋口.一段时间后,经过水的汽化和液化,塑料袋的内表面上就会出现一层水珠,这些水珠在重力作用下,又滑落到下面的瓶中. 2.某常见晶

13、体的熔化图像如图所示,回答下列问题.(1)该晶体的熔点是多少?(2)该晶体从-20 到0 用了多少min?(3)该晶体熔化用了多少min?(4)第8 min时,物质呈什么状态?(5)图中哪一段表示固态?哪一段表示固液共存状态?答案(1)该晶体的熔点是0 .(2)该晶体从-20 到0 用了3 min.(3)该晶体熔化用了4 min.(4)第8 min时,物质呈液态.(5)图中AB段表示固态,BC段表示固液共存状态.3.冬天,女同学刚洗过的头发用电吹风边吹热风边用梳子把头发挑起,头发就干得快,这是为什么?答案把头发挑起是增大了液体的表面积;用电吹风吹热风是加快了液体表面上的空气流动和提高了液体的温度,这些做法都可以使液体的蒸发加快.4.冬天手冷时,用嘴向手上“哈气”(即缓慢地吹气),手会感到暖和,而若用劲儿向手上吹气,手不但不会暖和,反