《阿Q正传》精品设计4

1、阿Q正传精品设计4阿Q正传鲁迅教学目标一、认识阿Q正传所揭示的国民性弱点及其社会思想根源：统治者的变态心理和对人民进行封建医学专用教育，使劳动人民愚昧落后，忘却压迫和屈辱，以精神胜利法”自慰，成为封建统治者的奴才和顺民。二、认识资产阶级领导的辛亥革命的不彻底性和启发国民觉醒的极其重要性。三、理解小说以喜剧形式表现悲剧主题的独特风格，鉴赏小说刻画人物的方法，品味小说讽刺幽默的语言。四、掌握阅读中篇小说的一些基本方法，提高研读文学作品的能力。教学重点一、把握阿Q人物性格。二、阿Q正传的思想意义。教学难点一、鲁迅小说的语言风格。二、理解精神胜利法”的普遍意义。课时安排三课时教学过程第一课时要点：掌握

2、内容概貌，理清小说结构1、背景介绍：阿Q正传最初发表于晨报副刊上，从1921年10月4日起，至1922年2月12日连载完毕。后收入小说集呐喊。辛亥革命前后，中国仍处在封建军阀统治的最黑暗的时期。鲁迅的阿Q正传用生动的形象，揭示了国民性的弱点，.总结了辛亥革命失败的沉痛教训，目的在于唤起沉睡的民众。它以辛亥革命前后我国东南地区的一个村镇朱庄为背景，以落后的农民阿Q的痛苦遭遇和悲惨命运为线索，展开了一场尖锐复杂的矛盾冲突，展示了一幅广阔生动的历史画面。小说塑造的阿Q形象及其精神胜利法”，以其巨大时空穿透力，赢得了无数读者，成为世界文学宝库中一颗明珠，至今仍给人以深深的启迪。2、国民性问题鲁迅一生都

3、在思考国民性问题，他一生以笔为刀，剖析中国人的灵魂，对民族精神的消极方面给予彻底的暴露和批判。鲁迅作阿Q正传意在画出这样沉默的国民的魂灵来”。那么，鲁迅是如何思考国民性的问题的呢？严复在翻译夭演论时，认为中国民族的种性”是孱弱”的，他根据优胜劣汰”的公式，认为中国民族有灭种的危险。而鲁迅所说的国民性”的缺陷也是种性”或民族的弱点。近代以来，中华民族受西方列强的侵略和欺凌，中国正在走向衰亡。中国社会变得奇形怪状。畸形的社会必然产生畸形的国民。鲁迅敏锐的看到了中国的衰败，在于愚弱的国民。在日本，那个使鲁迅受到强烈刺激的日俄战争影片的被示众和看客，使他联想到所见的：愚弱的国民”，他首先指出国民劣根性

4、以愚昧和精神麻木为特点。医治国民精神的创伤，正是他弃医从文的缘由。辛亥革命中，鲁迅满腔热忱地投入革命，但他很快就失望了，他看到形形色色的人物，如何在这场革命中扮演着小丑的角色。旧势力顽固、狡猾而凶残，革命党幼稚、脆弱而易变，老百姓则在铁屋子里”酣睡；虽有一时的梦游”，但最多像阿Q那样喊几声，抢点东西，做做权利、财产和女人的梦，并没有真正醒来。在辛亥革命这场戏剧演出中，鲁迅看到了几千年国民劣根性的总表演。鲁迅给我们展示了触目惊心的国民劣根性：吃人、妄自尊大、自轻自贱、守旧排外、漫夸历史、愚昧麻木、卑怯巧猾、投机钻营、色情狂.阿Q正传正是国民劣根性的总展览。3、.写作动机：自然，做起小说来，总不免

5、自己有些主见的。例如，说到为什么做小说罢，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须是为人生。而且要改良这人生。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。”-我怎样做起小说来凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”-呐喊自序他在谈到阿Q正传成因时，说他要写出一个现代的我们国人的魂灵来”，又说：我虽然竭力想摸索人们的灵魂，但时时有些隔膜。在将来，围在高墙里面的一切人众，该会自己觉醒，走出，都来开口的罢，而现在还少见，所以我也只依了自己的觉察，孤寂地姑且将这些写出

6、，作为在我的眼里所经过的中国的人生。”根据鲁迅做小说的目的、治疗国民弱点的论述和阿Q正传的成因等言论，我们可以概括阿Q正传的创作意图：着眼于启蒙，写出中国人的人生，主要是广大受压迫的劳动人民的苦难、悲惨而又愚昧落后的人生，唤醒沉睡的民众。作者在这篇小说中，为疗救这样病态的社会、病态的国民而发出痛苦的呐喊。4、结构梳理：小说共九章：第1章，序言交代四个问题：小说的名第2章，目、阿Q无姓、无名第3章，、无籍贯，第4章，写阿Q的政治地位和生活环境。第5章，追述往事刻画阿Q的性格特征：精神胜利法。描述阿Q的部分生活片断，第6章，突出了他的妄自尊大、自欺欺人。第7章，继续写阿Q的精神胜利法，第8章，刻画

7、了阿Q畏强凌弱的性格。第9章，写阿Q拙劣的求爱经过和遭到可悲的结果，第10章，继续表现阿Q的地位和处境。第11章，写阿Q走投无路，第12章，揭示麻木的国民吃人”的本相，第13章，再写阿Q的畏强凌弱。第14章，写阿Q由走投无路到短暂中兴”，第15章，再被赵太爷逼到无路可走的经过。第16章，写辛亥革命到来时各阶层对革命的态度，第17章，突出了阿Q的革命要求。第18章，写辛亥革命引起未庄的变化，第19章，进一步刻画阿Q的性格。第20章，写阿Q被当作替死鬼被捕、被审和被处决。全文仅仅围绕阿Q而传，以阿Q的行状为线索，以时间为顺序进行结构。前三章为情节的开端，中间三节为情节的发展，七、八章为高潮，最后一

8、章是结局。5、布置作业：1、利用工具书，掌握本课中的生字词；2、阅读全文，初步把握阿Q这个人物形象以及性格特点。第二课时教学要点：研读小说情节，分析阿Q的精神胜利法的特点和实质1、讨论问题：序1、在序言中交代了几个问题？（小说缘起、阿Q无姓、无名、无籍贯）2、鲁迅为什么要给阿Q作传？（暴露国民弱点，引起疗救的注意）3、给什么人作传？（地位卑贱的普通国民）优胜记略1、这一章主要记述了阿Q的几件事？他又是怎么说，2、怎么想或怎么做的？（注意抓关键词）2、结合本章的情节和人物语言、心态、动作，分析阿Q的性格特点：妄自尊大、自欺欺人；狭隘保守、盲目趋时；争强好胜、忍辱屈从；自轻自贱、心满意足-这就是阿

9、Q的精神胜利法。续优胜记略1、本章记述了阿Q的哪几件事？（注意阿Q的言行，2、抓关键词语）（败在王胡手下、挨了假洋鬼子哭丧棒、调戏小尼姑）3、结合上述事例和阿Q的言行，4、分析他的性格特点。（蛮横霸道，5、懦弱卑怯；排斥异端，6、奴性十足；欺软怕硬，7、流氓恶习）。恋爱的悲剧1、阿Q调戏了小尼姑之后，2、产生了怎样的感觉？小说围绕女人”一连四次用了他想”，3、刻画了他怎样的性格和心态？（既体现了他的本能和放纵，4、又体现了他的正统和卫道）5、在这一章中，6、描写阿Q挨打时，7、多处用了仿佛”和似乎”等词语，8、它突出刻画了阿Q性格的哪一方面？（麻木健忘。他的精神扭曲变形，明明是被毒打的耻辱，却

10、感觉麻木，淡化和遗忘）9、你怎样看待阿Q向吴妈求爱和悲惨的结局？生计问题1、作者是怎样描写龙虎斗”场面的？体现了阿Q哪方面的性格特点？（动作、语言、神态和侧面烘托，阿Q畏强凌弱，死不觉悟）2、阿Q偷萝卜的情节以及与老尼姑的对话，3、又突出了他哪方面的性格特点？（质朴霸道，圆滑无赖）从中兴到末路1、说说阿Q从中兴到末路的变化过程。2、结合这一章的情节，3、分析阿Q所处的社会生活环境。周围的人们趋炎附势、麻木不仁，与革命彻底隔绝，统治者残酷镇压和迫害，这便是产生阿Q精神胜利法的温床，而奴性十足的阿Q也必然走向末路。革命和不准革命1、阿Q对革命党的态度有怎样的变化？（深恶痛绝”-神往”-快意”-投机

11、革命”）2、阿Q的革命目的是什么？主要运用什么方法描写的？（杀仇人、抢财物、讨老婆，心理描写）3、阿Q去寻找假洋鬼子之前和被赶出后的心情怎样？这种心情变化说明了什么？（之前：不平，冷落，赶紧去商量，怯怯；之后：忧愁，无聊，渐渐高兴起来。这部分细致深刻的心理描写，既反映了阿Q的糊涂落后，也反映了辛亥革命将农民群众拒之门外）大团圆1、阿Q的中中语文第一课应该怎么上？哈哈，这问题太简单了！先作个自我介绍，师生彼此认识认识，然后不就是请同学们打开书第X页，今天，我们一起来学习李健吾的雨中登泰山吗？难道不是这样？”青年教师们听到我提出的这个问题时，往往满脸疑惑，这样回答并反问我。差矣，差矣！不使学生懂得

12、高中与初中语文学习的区别，不使学生知道高中语文学习的要求，不使学生掌握学习语文的方法，学生就难以自觉主动地学习语文，其结果很可能就会误认为学习语文就是在上语文课的时候学语文课本，从而跳不出语文课本，跳不出语文课堂，最终学下去就是越学越不得法，越学越枯燥。所以，语文第一课不应急着讲课文，而应做些授人以渔的工夫。鱼网织好了，打渔的方法掌握了，还怕打不到鱼？来听堂我的语文第一课，看看我这有15年打渔经验的老渔夫是如何教人打渔的，如何？”我倚老卖老地对那些青年教师说，并将以下学习语文十要求”示之一一练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫，语文笔记贵坚持，课外练笔不放松，生活处处

13、皆学问，他山之石把玉攻，基础知识早复习，课本学习贯始终。以下便是我上高中语文第一课时对学生提出的具体的学习要求一一一、练好语文基本功同学们学了6年小学3年中学共9年的语文，但语文基本功如何呢？一个人的语文修养的高低，取决于其语文基本功是否扎实。在此，我只想问问同学们：第一、你的普通话说得如何？俗话说：天不怕，地不怕，就怕广东人说普通话。”我们是新一代青年人，难道我们说普通话也要带那么浓的广东音让人笑话吗？第二、你的字写得如何？与自己现在已是市属高中生的身份相符吗？第三、你.写作文或写信是否常出现一些不应出现的错别字？你注意纠正过这些错别字吗？语文的基本功所指范围较广，但我以为以上所问的三点是基

14、本功中的基本功”。所以，我要向同学们提出以下要求：（一）努力使自己在高中阶段学会说一口流利而较标准的普通话。平时认真听中央电台的广播和看电视台的节目时，留心学习他人正确的发音及朗读的技巧；早读时大声朗读课文，并请老师、同学帮助自己纠正错误的发音。当今的社会，是一个南北大交流、大融合以及对外日益开放的社会，如果我们说普通话连台湾人、香港人、新加坡人甚至不少外国人都不如，我们说得过去吗？如果我们拿出学英语的劲头来学习我们广东人一向不太重视的普通话，那我们就一定能在高中毕业前说一口流利而较标准的普通话！（二）努力使自己在高中阶段写一手端正而潇洒的字。虽说电脑已日益进入我们的生活和工作，人们写字的机会

15、已大不如以往，但就是要在别人已不太重视写字的时候，勤奋临习，最终出手不凡，这样不是更能体现出胜人一筹的高素质吗？要写好一手字并不难，每天抽出10分钟的时间临帖（最好是钢笔字帖），临习三年，坚持不懈，那么最终就一定能出手不凡，出人头地。（三）努力使自己在高中阶段将作文中常见的错别字消灭掉。不要以为错别字是改不掉的，其实，只要我们把自己平时作文中的错别字搜集一下，你就会发现，原来常见的错别字并没有我们想象的那么多，也就那么100来个，一天要求自己纠正一个，不用一个学期，就可将常见的错别字消灭掉。同学们，当你将来走上工作岗位，尤其是当上领导后，一出手就出现错别字，那种尴尬，是令人羞愧得无地自容的，还

16、是趁着现在下一番不算苦”的工夫吧！二、优秀诗文勤记诵我们有些同学小学、初中时能背诵许多诗词美文，但到了高中就差不多都淡忘了，为什么？那是因为还没能够真正意识到在脑子里装些诗词美文的重要性，只是为了应付考试而朗读背诵的，所以考试一过，那些诗文就全丢光了，实在可惜！多读多记些优秀的诗词、文章，既能巩固自己以往所学，又能进一步提高自己的语文修养。同学们看到江总书记在美国访问随口引用唐诗宋词时，都不禁赞叹江总书记在这方面的深厚功底，但这可不是凭空而来的呀，如果他以前不注意加强这方面的修养，他今天能够这样信口而出吗？所以，现在我向同学们提出以下要求一一在高中三年内，早读时要努力做到大声读，动手写，用心记

17、，勤引用，将小学阶段背诵过的诗词和初中阶段背诵过的诗文，全部再作为早读课朗读、熟记的主要内容；按学习要求熟读、背诵高中课本里优美的诗文及要求背诵的课文；熟读最终能够背诵百首唐宋诗、百首唐宋词。并力争做到背得滚瓜烂熟。当然，读、背的最终目的在于用，所以在平时.写作文或说话时，要尽量引用。如果在作文中恰当地引用了古诗文，则每引用一次，就另加5分。多引用，多加分！试想想，在写勤俭”为主题的作文时如果能引用李商隐的历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，在写春天的散文时能引用刘长卿的细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，在写青年人应树立远大理想的文章时能引用毛泽东的埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，在写人际关系

18、的文章时能引用陶铸的如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”这些名诗名句，那么，阅卷的老师能不眼前一亮，心头一喜”吗？三、报纸杂志常翻阅每天出版的报纸杂志里面都有大量的信息，其中亦不乏语文方面的知识。差不多每份报纸每周都会有文学版，每期都会有不少好诗文。即使是看每天的新闻、通讯，我们也可学到许多语文知识。甚至光是欣赏其中一些文章的标题，我们都能够收益良多（其中羊城晚报的文章标题很有品位，常常令人拍案叫绝，在全国同行中都产生了不小的影响）。所以，有看报纸杂志习惯的人，其语文基础一定不会差。有哪些报纸、杂志值得我们欣赏呢？报纸有羊城晚报、中国青年报、南海日报（我们是南海人，就应该热爱自己的家乡，应该了解家

19、乡的情况）、语文报高中版、作文点评报；杂志有读者（最好是每人都订阅，这是一份品位相当高、全国发行量最大的杂志，值得同学们订阅、珍藏）、中学生、语文月刊等。我们还应养成一个好习惯，就是剪报一一看到有好文章就剪下来，贴在自己的语文摘抄簿里。这样日积月累，你终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。当然，看多了，最好还能向报社投投稿。要知道，绝大多数作家都是这样起步的。四、看书买书做书虫喜欢看书的人，情操会更高尚些，眼界会更开阔些，语文知识也会更丰富些。为什么马克思、毛泽东的学识那么渊博？这是因为他们都是一只十足的书虫”。毛泽东就曾经说过：我的文学功底之所以还可以，在很大程度上是得益于我对书的爱不

20、释手。”法国哲学家伏尔泰说得好：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一位好朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”所以，多进阅览室，多去图书馆，你会学到许多课本上学不到的东西。书与报纸杂志的最大一个区别就在于收藏价值不同。从收藏的角度来讲，书的价值更高。作为一只书虫，在家庭经济允许的前提下，我们应尽量买一些有收藏价值的书，开始丰富自己小书柜的藏书，如现代汉语词典、唐诗三百首、宋词精选、成语典故词典、语文演义、中国四大古典名著”等文史方面的书，都值得我们收藏。近年来会考、高考都较侧重考查学生的理解分析和.写作能力，喜欢看书、勤于思考的人，在这些方面的能力一定不会差的。五、

21、语文笔记贵坚持以前同学们读初中时记语文笔记，可能都习惯于记些什么课文的标题、作者、时代背景、段落及段落大意、.写作特点的，抄完后同学们不爱看，考试前对复习也没什么帮助，久而久之反而使得同学们误以为学语文是那么枯燥乏味。其实，语文科是中学所有学科里内容最丰富、趣味性最强的学科，语文笔记自然有许许多多值得记的东西。那么，语文这门学科有哪些内容值得我们记呢？语文知识点（含各知识点的概念、运用实例、高考例题等），诗词名句、对联、名人名言，佳作美文（可包括同学写的优秀作文）及.写作技巧归纳，错别字、病句搜集，文学常识这些都值得我们抄在自己的语文笔记簿上。如果同学们能按照我的要求去做，那么，语文笔记簿一定

22、会是你爱不释手的笔记簿。六、课外练笔不放松任何一个人的.写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。虽说每学期老师会安排10次左右的作文训练，但仅靠这几次作文训练就想把文章写好是不可能的。1984年石门中学有位名叫陈劲戈的学生，以39分（40分满分）的高分夺得当年广东省高考作文状元。他成功的秘密是什么呢？在向师弟师妹们介绍自己的经验时，他十分轻松地说：我根本没有被高考作文这几个字吓倒，我是把高考作文当日记来写的。”原来他从小学起就养成了每天坚持写日记的习惯，直到高考前亦从未间断过。写多了，思维也就敏捷了，所以每当提起笔便思如泉涌”，一两千言，洋洋洒洒，一挥而就。所以，如果我们能够做到夭夭练笔，我们的.写

23、作水平就一定能有很大的提高。练笔的题材广泛得很，校园中，家庭里，社会上，自己的所见、所闻、所感；都可以成为练笔内容；文体也可不限，记叙文、小说、散文、议https:/论高中第一册第一单元要点1. 单元知识概述本单元的重点是初步理解意象的意义和象征的作用，把握诗歌的思想感情和表现手法。鉴赏诗歌是感情与认识相统一的精神活动。要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的思想感情，品味言外之意，从而培养良好的读诗趣味。鉴赏现代诗歌可以从它的抒情美、意境美、想像美、含蓄美、音乐美入手。在诗歌中，没有感情，也就没有感人的形象；意境是衡量诗歌

24、艺术成败高下的一个重要原则（标志）;诗人在艺术夭地里自由驰骋则离不开想像；含蓄”是诗歌所显现出的藏深意而不显露、耐人咀嚼的特点；诗歌具有音乐美则指它的节奏、韵律的鲜明和谐。2. 考试说明要求初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧。诗歌鉴赏要从字句的理解入手，要掌握诗歌句式的特点，并注意诗中各种修辞方法和艺术手段的运用。诗歌鉴赏的难点是对诗歌的意象及意境的理解，诗人的情志主要是靠意象和意境来表达的。鉴赏诗歌，还应注意到诗人的个性及其艺术风格，同时，对诗人所处的时代和诗歌创作的背景要有一定的了解。对诗词鉴赏的考查，往往侧重于内容、语言、表达技巧三个方面，而这三个方面又往往是综合在一起考查的。古诗阅

25、读鉴赏，多以唐宋时期经典作品为测试文本，重在对内容、形象、表达方式和语言的赏析。应当能把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征，掌握一些必要的典故和惯用意象。典故如哉陵人青衫司马”豆蔻词工”廉颇老矣”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗常用柳月”长亭”等意象，抒愁写恨常用流水春雨”春草”等意象，表现志向气节常用竹”菊”兰”等意象。掌握典故含义，把握惯用意象，可以找准理解诗词的切入点。要学会利用已有的信息（如标题、注释、作者的生平经历和创作风格），掌握合理的鉴赏流程（意象一意境一诗情”）注意分析诗的表现手法（如寓情于景、寓理于景、以动衬静、乐景写哀等）和

26、比喻、夸张、拟人、反衬等修辞方法及其作用，从具体环境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到舍情合理，正确到位。高中第一册第一单元要点由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！1. 教学要点引导学生质疑，对课文中难以理解的词句解难。2. 归纳若、说、辞、鄙、微、之”的义项。教学步骤一、检查复习提问：烛之武是本文的中心人物，请用简练的语言加以评价。（学生思考、讨论）回答：在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得

27、我们学习。集体背诵全文。二、引导学生质疑，词语解难（给学生5分钟时间，将难理解的语句画出，并提出来）学生提问：”以其无礼于晋，且贰于楚也”中的号”应如何理解？明确：以其无礼于晋，且贰于楚也”中的竽”是介词，相当于现代汉语中的对于”。竽晋”,是古汉语中常见的介宾结构后置，按现代汉语的语序应是：以其于晋无礼。翻译成现代汉语是：因为郑国曾对晋文公无礼。且贰于楚也”句中的氤”指从属二主，号”是介词，引出二主之一的楚”。翻译成现代汉语是：并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。又例：佚之狐言于郑伯曰”中的号”根据语境，只能译成对”。翻译成现代汉语是：佚之狐对郑伯说，可见语境不同，词义会发生变化。学生提问：

28、晋军函陵，秦君汜南”中的军”在句中该如何理解？明确：晋军函陵，秦君汜南”中的军”原为名词，由于它后面带了宾语函陵”汜南”，在此句中用为动词，当作驻扎”讲，应译为：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。这种活用现象在文言文中很常见，课文中的例子也不少。又例：越国以鄙远”中的鄙”选”。鄙”原为名词，当边邑”讲，但在句中根据语境应活用为动词，当把当作”讲。而远”原为形容词，但在句中指郑国”，所以是形容词活用为名词。翻译成现代汉语应是：越过晋国把远方的郑国作为边境。再例：既东封郑，又欲肆其西封”句中的东”封”均为词类活用。东”原为方位名词，在句中译为向东”，名词作了状语。封”原为名词疆界”，在句中活用为动词

29、，当把当作.讲。翻译成现代汉语应是：它已经向东，把郑国当作疆界，又想扩张西部的疆界。词类活用现象在文言文中常见。资料显示（投影或多媒体）例句出处类型释义2. 箕畚运于渤海之尾工具今吾嗣为之十二年的状态愚公移山名词作状语捕蛇者说动词作状语1.刘豫州何不遂事之乎赤壁之战名词作动词名词事”用作动词：服侍名词箕畚”用作动词运”的状语，表说用的4.京中有善口技者口擅长动词嗣”用作动词为”的状语，表动作行为技形容词作动词形容词善”带宾语口技”，在此作用动词:5.醉醇醺而饮肥鲜卖柑者言形容词用作名词形容词肥、鲜”均充当饮”的宾语，用作名词：肥肉、鲜鱼以上是几种常见的词类活用纤现象，同学们要在多次的翻译实践中，摸索其规律。提问：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”句中的而”应如何理解？是”当什么讲？明确：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”句中而”，根据具体语境应译为牙”。是”在古代汉语中为指示代词当作这”讲，因是个判断句，所以译为这是我的过错”。三、归纳若、说、辞、鄙、微、之”等词语的义项（先检查学生完成课后练习第三题的情况，然后进行归纳