第四课(普遍联系与人际和谐)

1、XX集团XX培训系列课程哲学哲学与与人生人生XX集团XX培训系列课程 美国心理学家沙赫曾做过一个实验：他以每小美国心理学家沙赫曾做过一个实验：他以每小时时1515美元的酬金聘请人到一个小房间去居住。这美元的酬金聘请人到一个小房间去居住。这个小房间与外界完全隔绝，没有报纸，没有电话，个小房间与外界完全隔绝，没有报纸，没有电话，没有电脑、电视，不准写信，也不让其他人进入。没有电脑、电视，不准写信，也不让其他人进入。最后有最后有5 5人应聘参加实验，实验结果是：其中一人应聘参加实验，实验结果是：其中一个人在小房间里只待了两个小时就出来了，另外个人在小房间里只待了两个小时就出来了，另外三个人待了两天，

2、最后一个人待了八天。这个待三个人待了两天，最后一个人待了八天。这个待了八天获得了了八天获得了28802880美元丰厚报酬的人出来以后说：美元丰厚报酬的人出来以后说：“如果再让我在里面待一分钟，我就要发疯了。如果再让我在里面待一分钟，我就要发疯了。”2012/3/9-3/163第二单元第四课一、理解物质世界的普遍联系一、理解物质世界的普遍联系二、用普遍联系的观点看待问题二、用普遍联系的观点看待问题三、在复杂多样的联系中营造和三、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系谐的人际关系层层次次要要点点 联系是联系是事物之间事物之间以及以及事物内部事物内部各各要素之间的相互作用、相互影响和相要素之间的相互作

3、用、相互影响和相互制约的关系。互制约的关系。外部联系外部联系内部联系内部联系一、物质世界的普遍联系一、物质世界的普遍联系1.联系的定义联系的定义2.联系的特点联系的特点联系的普遍性，联系的普遍性，指指“事事有联系，时时有联事事有联系，时时有联系系”，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是处在，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂、与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂、互相联系的有机整体。互相联系的有机整体。联系的客观性联系的客观性，指联系是事物本身所固有的、不指联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的。以人的意志为转

4、移的。联系的复杂性，联系的复杂性，指物质世界的联系有直接联系指物质世界的联系有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和系、必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和部分的联系等。部分的联系等。联系的普遍性，联系的普遍性，指指“事事有联系，时时有联事事有联系，时时有联系系”，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是处在，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂、与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂、互相联系的

5、有机整体。互相联系的有机整体。又如：人类建又如：人类建设水利与某些设水利与某些物种的濒临灭物种的濒临灭绝、局部地区绝、局部地区地震的增加等地震的增加等现象的关系。现象的关系。宇宇宙宙星星体体的的变变化化对对地地球球人人类类的的影影响响联系的客观性联系的客观性，指联系是事物本身所固有的、指联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的。不以人的意志为转移的。避免陷入唯心论避免陷入唯心论 如：如：8“发发”；“喜鹊叫喜，乌喜鹊叫喜，乌鸦叫丧鸦叫丧”；“左眼跳财，右眼跳灾左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命运手相命运”；等等。；等等。联系的复杂性，联系的复杂性，指物质世界的联系有直接联系指物质世界的联系有直

6、接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和系、必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和部分的联系等。部分的联系等。“鱼儿离不开水鱼儿离不开水”直接联系直接联系“城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼”间接联间接联系系“牵一发而动全身牵一发而动全身”部分和整体部分和整体的联系的联系“一分耕耘一分收获一分耕耘一分收获”因果因果联系联系“守株待兔守株待兔”必然与偶必然与偶然联系然联系“家丑不外扬家丑不外扬”、“墙内开花墙外香墙内开花墙外香”现象与本现象与本质联系质联系内部与外内部与外

7、部联系部联系“坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事” 成语中的哲学道理成语中的哲学道理高瞻远瞩，高屋建瓴高瞻远瞩，高屋建瓴 要善于从整体上看问题。要善于从整体上看问题。坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林树木，不见森林 只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身部分对整体有时起着非常重要的作用。部分对整体有时起着非常重要的作用。1. 要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片要用普

8、遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题；面地看问题；2. 要从整体上把握事物的联系，处理好局部和要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系；整体的关系；3. 要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。乱联系。二、用联系的观点看待问题二、用联系的观点看待问题古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱，于是，他就拿起第七个饼吃了起来，还是没饱，于是，他就拿起第七个饼吃了起来，当吃到一半的时候，他突然感觉饱了，同时，当吃到一半的时候，他突然感觉饱了，同时，他也觉得很后悔，便抱怨自己道：他也觉得很后悔，便抱怨自己

9、道：“早知道这早知道这个饼才是管用的，我一开始就应该来吃这个，个饼才是管用的，我一开始就应该来吃这个，那就省得前面多吃了六个。那就省得前面多吃了六个。”“荆轲往见太子丹荆轲往见太子丹, ,于是尊荆轲为上卿，居上于是尊荆轲为上卿，居上舍，太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆舍，太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，轲所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马肝味闻千里马肝味美。美。”太子丹即杀马献马肝。太子

10、丹与荆轲置酒太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆轲置酒华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者，荆轲说：华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者，荆轲说：“好手琴者！好手琴者！”太子丹即以美人献荆轲，荆轲说：太子丹即以美人献荆轲，荆轲说：“但爱其手耳。但爱其手耳。”太子丹即断其手，盛以玉盘奉太子丹即断其手，盛以玉盘奉之。之。”部分离不开整体，离开整体的部分就部分离不开整体，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上能弹琴的在美人身上能弹琴的“好手好手”，但一旦从，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，只能是只能是“

11、名义上的手名义上的手”了。了。譬如一只手，如果从身体上割下来，名譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽可叫手，实已不是了。虽可叫手，实已不是了。 黑格尔黑格尔一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其中一一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其中一枚做个钉帽。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千枚做个钉帽。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗中，马掌里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。一会儿，脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下了，被乱马马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下了，被乱马踩死。顿时，

12、群龙无首，军队大乱。敌军趁机反扑，踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。一举灭掉了这个帝国。西方民谣西方民谣 忘做一个钉帽，坏了一只马蹄；忘做一个钉帽，坏了一只马蹄； 坏了一只马蹄，折了一匹战马；坏了一只马蹄，折了一匹战马； 折了一匹战马，葬送一位元帅；折了一匹战马，葬送一位元帅； 葬送一位元帅，输了一场战斗；葬送一位元帅，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。输了一场战斗，亡了一个帝国。初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。未来状态会造成极其巨大的差别。 蝴蝶效应蝴蝶效应1979年年

13、12月，洛伦兹在华盛顿的美国科学促进月，洛伦兹在华盛顿的美国科学促进会上的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，会上的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风。有可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风。三、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系三、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系1. 1.人生发展不能没有人际和谐人生发展不能没有人际和谐2.2.联系的多样性和复杂性联系的多样性和复杂性3.3.学会共处，营造和谐的人际关系学会共处，营造和谐的人际关系1.人生发展不能没有人际和谐 一支优美的乐曲，高一支优美的乐曲，高低音符配合得当，委低音符配合得当，委婉流畅，

14、才能构成和婉流畅，才能构成和谐的旋律。谐的旋律。互相尊重、包容、和睦互相尊重、包容、和睦相处，互助、互补、互相处，互助、互补、互利，团结一致，安定有利，团结一致，安定有序，形成合力，共同发序，形成合力，共同发展。展。和谐的人际关系具有以下特点：和谐的人际关系具有以下特点： 平等相处平等相处 宽松的人际环境宽松的人际环境 相互真诚信任相互真诚信任 友善和关爱友善和关爱人际和谐的作用人际和谐的作用 有利于有利于“以人为鉴以人为鉴”，完善自我；，完善自我； 有利于经验学习，信息共享；有利于经验学习，信息共享； 有利于互相帮助互相支持。有利于互相帮助互相支持。2.联系的多样性和复杂性联系的多样性和复杂

15、性 阅读阅读P50，回答回答: 我们身上我们身上有哪些社有哪些社会角色？会角色？ 是否有过是否有过角色冲突？角色冲突？(1)血缘关系血缘关系(2)地缘关系地缘关系(3)经济关系经济关系(4)政治关系政治关系(5)文化关系文化关系(6)业缘关系业缘关系 阅读阅读P52，说说你觉得小李有，说说你觉得小李有 什么人际交往方面的技巧值得什么人际交往方面的技巧值得我们学习？我们学习？3.学会共处，营造和谐的人际关系(1)平等相处平等相处(2)宽松的人际环境宽松的人际环境(3)相互真诚信任相互真诚信任(4)友善与关爱友善与关爱人人际际和和谐谐及及其其特特征征学会与人共处、和谐共事学会与人共处、和谐共事（1

16、）真诚原则真诚原则（2）主动原则主动原则（3）交互原则交互原则（4）平等原则平等原则学学校校中中处处理理人人际际关关系系的的原原则则（1）对上司）对上司先尊重后磨合先尊重后磨合（2）对同事）对同事多理解多支持多理解多支持（3）对朋友）对朋友善交际勤联络善交际勤联络（4）对下属）对下属多帮助细聆听多帮助细聆听（5）向竞争对手）向竞争对手豁达大度豁达大度 工工作作中中处处理理人人际际关关系系的的技技巧巧花钱之时不办事花钱之时不办事办事之时不花钱办事之时不花钱庄子庄子秋水秋水庄子和惠子一道在濠水的桥上聊天。庄子和惠子一道在濠水的桥上聊天。庄子说：庄子说：“鱼儿游得多么悠闲自在，这就是鱼鱼儿游得多么悠

17、闲自在，这就是鱼儿的快乐。儿的快乐。”惠子说惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿你不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？的快乐？”惠子说：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你也不我不是你，固然不知道你；你也不是鱼，当然你是不知道鱼的快乐的。是鱼，当然你是不知道鱼的快乐的。”庄子说：庄子说：“还是让我们顺着刚才的话来说。你还是让我们顺着刚才的话来说。你刚才所说的刚才所说的你怎么知道鱼的快乐你怎么知道鱼的快乐的话，就是已的话，就是已经知道了我知道鱼儿的快乐而问我。而我则是在濠经知道了我知道鱼儿的快乐而问我。而我则是在濠水的

18、桥上知道鱼儿的快乐的。水的桥上知道鱼儿的快乐的。” 人非鱼，不知鱼之乐！己非彼，岂知彼人非鱼，不知鱼之乐！己非彼，岂知彼之心？之心？我们每个人都不可能完全理解他人的悲我们每个人都不可能完全理解他人的悲和喜、志趣、境况等，我们亦不能凭主观去和喜、志趣、境况等，我们亦不能凭主观去随意猜测，更不要将自己的主观意愿强加于随意猜测，更不要将自己的主观意愿强加于人。人。和谐的人际关系，关键在于求同和谐的人际关系，关键在于求同存异。将心比心，理解不了就要懂存异。将心比心，理解不了就要懂得宽容。得宽容。益者三友，损者三友 正直的人 诚信的人 见闻广博的人 好谄媚奉承的人 好背后诋毁人的人 好巧言逢迎的人要要点点及及概概念念44 联系是事物之间以及事物内部各要素之间联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互作用、相互影响和相互制约的关系。的相互作用、相