部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》公开课课件

1、习作：奇妙的想象习作：奇妙的想象在想象的世界里，什么都可能发生，一切都在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目激发你无穷的遐想变得那么奇妙。下面这些题目激发你无穷的遐想了。了。小树的心思小树的心思手罢工啦手罢工啦最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星选一个题目写一个想象故事，也可以选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事，要大胆想象，创造出写其他的想象故事，要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。属于自己的想象世界。习作内容习作内容审题指导审题指导 在创编

2、故事时，要突出以下几点：在创编故事时，要突出以下几点：一是故事要完整，有头有尾；二是故事一是故事要完整，有头有尾；二是故事情节要生动、有趣；三是要通过故事，情节要生动、有趣；三是要通过故事，启迪人们的思想，对读者有教育意义。启迪人们的思想，对读者有教育意义。选材指导选材指导以几种动植物为主人公以几种动植物为主人公以几种物品为主人公以几种物品为主人公乌鸦和狐狸乌鸦和狐狸森林音乐会森林音乐会小花和小草小花和小草文具盒的争吵文具盒的争吵五官争功五官争功眼睛和眼镜眼睛和眼镜同学们好好想一想，你准备选什么角色？同学们好好想一想，你准备选什么角色？发生了什么故事？这个故事告诉了我们什么发生了什么故事？这个

3、故事告诉了我们什么道理？道理？小练笔 示例：示例：我想编小猪学本领的故事。写小我想编小猪学本领的故事。写小猪想向小鱼学游泳但怕呛水，想向大马学长猪想向小鱼学游泳但怕呛水，想向大马学长跑但觉得太累，想向公鸡学打鸣但嫌起得早，跑但觉得太累，想向公鸡学打鸣但嫌起得早，最后什么也没有学成。通过这个故事，我想最后什么也没有学成。通过这个故事，我想告诉大家：无论学什么本领都要持之以恒。告诉大家：无论学什么本领都要持之以恒。1.开头：介绍故事发生的环境及故事主人公。开头：介绍故事发生的环境及故事主人公。 巧妙构思巧妙构思示例：示例： 在茂密的森林里居住在茂密的森林里居住着各种动物。林中之王着各种动物。林中之

4、王狮子凭借锋利而坚厚的狮子凭借锋利而坚厚的牙齿，称霸森林。牙齿，称霸森林。2.中间按照事情的发展顺序描写故事。中间按照事情的发展顺序描写故事。巧妙构思巧妙构思起因起因经过经过结果结果3.结尾说明道理，给人以启迪。结尾说明道理，给人以启迪。巧妙构思巧妙构思示例：示例： 小孔雀这时才明白了一小孔雀这时才明白了一个道理：人要有一颗高尚的个道理：人要有一颗高尚的心，心灵的美胜过外表的美。心，心灵的美胜过外表的美。技法指导技法指导技法一：丰富多彩的想象技法一：丰富多彩的想象“要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾上，

5、家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就能读上十本书。妈妈还会对我说：干以前，我就能读上十本书。妈妈还会对我说：谢谢谢小真啦。谢小真啦。” ” （节选自小真的长头发）（节选自小真的长头发）语段示例语段示例: :这是这是小真对自己头小真对自己头发长度的想象。发长度的想象。小真把小真把自己的辫子想象成晾衣自己的辫子想象成晾衣绳，能晒下家里洗的所绳，能晒下家里洗的所有的衣服，体现了小真有的衣服，体现了小真想象力的丰富。想象力的丰富。技法指导技法指导技法二：塑造鲜活的技法二：塑造鲜活的“人物人物” 每个人物都有自己鲜明的个性特点。每个人物都有自己鲜明的个性特点。我们在写的时候要突出其特点

6、。我们在写的时候要突出其特点。狮子狮子凶凶 猛猛威威 猛猛仗势欺人仗势欺人狼狼狡狡 猾猾贪贪 婪婪伪伪 善善老鼠老鼠胆小怕事又不乏机敏谨慎胆小怕事又不乏机敏谨慎森林里，有一只非常凶恶的老狼。一天，他正在森林里，有一只非常凶恶的老狼。一天，他正在四处觅食。突然，看见前方不远处有一只小兔子在采四处觅食。突然，看见前方不远处有一只小兔子在采蘑菇，于是他悄悄地走近小兔子说：蘑菇，于是他悄悄地走近小兔子说：“兔妹妹，你在兔妹妹，你在采蘑菇呀？采蘑菇呀？”小兔子听到老狼的声音吓得撒腿就跑，小兔子听到老狼的声音吓得撒腿就跑，边跑还边喊：边跑还边喊：“救命啊！狼来了！救命啊！狼来了！” （节选自兔子遇险记）（

7、节选自兔子遇险记）语段示例语段示例: :这段文字将这段文字将兔子和兔子和老狼的形象老狼的形象都进行了刻都进行了刻画，赋予了它们语言和画，赋予了它们语言和心理活动，既突出了童心理活动，既突出了童话想象丰富的特点，又话想象丰富的特点，又增强了文章的趣味性。增强了文章的趣味性。技法指导技法指导技法三：巧用拟人的写法技法三：巧用拟人的写法 在想象故事里，动物和植物在想象故事里，动物和植物都能说话、都能说话、会思考、有感情会思考、有感情，就连没有生命的茶杯、，就连没有生命的茶杯、稻草人也能稻草人也能“活活”起来。起来。“要是没有根多好呀要是没有根多好呀”！小树叹了口气，自！小树叹了口气，自言自语，言自语

8、，“那时，我就可以像小灰兔和小松鼠那那时，我就可以像小灰兔和小松鼠那样，自由自在地玩啦！样，自由自在地玩啦！语段示例语段示例: :在作者的笔下，小树也会思考，会叹气。在作者的笔下，小树也会思考，会叹气。 同学们，让我们一起来欣赏这次习作同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。的优秀范文吧。我是春天的小雨点我是春天的小雨点沉睡了一冬的我，被春姑娘唤醒了。我沉睡了一冬的我，被春姑娘唤醒了。我揉了揉惺忪的眼睛，伸了个懒腰，向众多的揉了揉惺忪的眼睛，伸了个懒腰，向众多的兄弟姐妹喊道：立正，排好队，我们该去唤兄弟姐妹喊道：立正，排好队，我们该去唤醒大地、麦苗、小河、森林醒大地、麦苗、小河、森林”云

9、层中响云层中响起了我这粒雨点队长的声音。起了我这粒雨点队长的声音。我来到了大地上，滋润着大地母亲干涸我来到了大地上，滋润着大地母亲干涸的嘴唇，大地上的小伙伴们痛痛快快喝着甘的嘴唇，大地上的小伙伴们痛痛快快喝着甘甜的雨水，个个变得精神抖擞。甜的雨水，个个变得精神抖擞。开篇开篇点明了自点明了自己是春天己是春天的小雨点。的小雨点。我来到了田野上，叫醒了雪被下的麦苗。我来到了田野上，叫醒了雪被下的麦苗。它探出头来，高兴地说：感谢你呀，小雨点，它探出头来，高兴地说：感谢你呀，小雨点，你让我增加了营养，让我成长得更健壮。你让我增加了营养，让我成长得更健壮。”我来到了河面上，悄悄地与小河谈心，我来到了河面上

10、，悄悄地与小河谈心，它听话地冲开了冰面，它听话地冲开了冰面，“哗啦啦哗啦啦”地流淌，地流淌，鱼儿们欢快地跳起舞蹈，让小河恢复了生机鱼儿们欢快地跳起舞蹈，让小河恢复了生机勃勃的样子。勃勃的样子。我来到了花园里，赶走了冬的寂静，树我来到了花园里，赶走了冬的寂静，树木们穿上了绿袍，百花争相绽放，蝴蝶翩翩木们穿上了绿袍，百花争相绽放，蝴蝶翩翩拟人拟人化的描写，化的描写，生动而形生动而形象。象。依次写依次写“我我”来到来到了大地、田了大地、田野、河面、野、河面、花园、城市花园、城市这些地方，这些地方，以及在这些以及在这些地方所做的地方所做的事情。事情。起舞，蜜蜂忙着采蜜起舞，蜜蜂忙着采蜜好像在开舞会一样

11、好像在开舞会一样热闹。热闹。我来到了城市，带走了空气中的灰尘，我来到了城市，带走了空气中的灰尘，给人们带来了新鲜的空气。给人们带来了新鲜的空气。“沙沙沙沙沙沙”奏响奏响了春天的序曲。了春天的序曲。这就是我这就是我春天的使者，因为我，春春天的使者，因为我，春天才会更美丽。我为我是春天的小雨点而感天才会更美丽。我为我是春天的小雨点而感到无比的骄傲和自豪！到无比的骄傲和自豪！结尾结尾点题，表点题，表明自己作明自己作为春天的为春天的雨点的骄雨点的骄傲、自豪。傲、自豪。把自己想象成春天的小雨点，来到大地、田把自己想象成春天的小雨点，来到大地、田野、河面、花园、城市给大家带来了生机。野、河面、花园、城市给

12、大家带来了生机。文章想象丰富合理，语言生动形象，是一篇文章想象丰富合理，语言生动形象，是一篇成功的习作。成功的习作。【点评】：这是一篇想象文章，小作者这是一篇想象文章，小作者拟题拟题麻雀和乌鸦麻雀和乌鸦兔子和乌龟兔子和乌龟小猪学本领小猪学本领河马治病河马治病铅笔盒里的争吵铅笔盒里的争吵以所编的故事内容命名以所编的故事内容命名以主人公的名字命名以主人公的名字命名题目选课本上或自拟题目选课本上或自拟团结力量大团结力量大骄傲就会落后骄傲就会落后以故事表达的中心来命名以故事表达的中心来命名习作要求习作要求1、围绕主题展开描写，内容具体。、围绕主题展开描写，内容具体。2、语句通顺，层次清楚。、语句通顺，

13、层次清楚。3、字迹工整，标点使用基本正确。、字迹工整，标点使用基本正确。4、不少于、不少于300字。字。写作素材写作素材好词积累表示看的词语：表示看的词语：眺望眺望 仰望仰望 欣赏欣赏 观察观察 端详端详 东张西望东张西望 目不转睛目不转睛俯视俯视 打量打量 凝视凝视 浏览浏览 注视注视 全神贯注全神贯注 左顾右盼左顾右盼面面相觑面面相觑 虎视眈眈虎视眈眈表示说的词语：表示说的词语：呼喊呼喊 谈论谈论 议论议论 商量商量 倾诉倾诉 口若悬河口若悬河 滔滔不绝滔滔不绝叫嚷叫嚷 讨论讨论 称赞称赞 辩论辩论 商谈商谈 喋喋不休喋喋不休 七嘴八舌七嘴八舌议论纷纷议论纷纷 头头是道头头是道表示想的词语

14、：表示想的词语：回首回首 回顾回顾 回忆回忆 思考思考 思索思索 冥思苦想冥思苦想 想入非非想入非非猜想猜想 惦念惦念 空想空想 寻思寻思 感想感想 思前想后思前想后 胡思乱想胡思乱想绞尽脑汁绞尽脑汁 异想天开异想天开描写心理活动的词语：描写心理活动的词语：兴高采烈兴高采烈 心惊肉跳心惊肉跳 兴致勃勃兴致勃勃 欢天喜地欢天喜地 悲痛欲绝悲痛欲绝七上八下七上八下 忐忑不安忐忑不安 欣喜若狂欣喜若狂 心满意足心满意足 心惊胆战心惊胆战心花怒放心花怒放 怒发冲冠怒发冲冠描写神态的词语：描写神态的词语：神采飞扬神采飞扬 眉开眼笑眉开眼笑 生龙活虎生龙活虎 神气十足神气十足 面红耳赤面红耳赤喜笑颜开喜笑

15、颜开 得意忘形得意忘形 神色慌张神色慌张 嬉皮笑脸嬉皮笑脸 喜气洋洋喜气洋洋精神焕发精神焕发 精神抖擞精神抖擞好句积累谁最美，太阳公公就会给她戴上一顶精美绝伦的谁最美，太阳公公就会给她戴上一顶精美绝伦的花环。每一朵花儿都梦想得到它，小蝴蝶也盼望花环。每一朵花儿都梦想得到它，小蝴蝶也盼望得到这样的奖赏。得到这样的奖赏。我已经精疲力竭，不能再挣扎与反抗了，我身体我已经精疲力竭，不能再挣扎与反抗了，我身体痉挛着，一阵麻木，开始遽然下沉，陷入半昏迷痉挛着，一阵麻木，开始遽然下沉，陷入半昏迷之中去了。之中去了。好段积累 蝴蝶看到蜜蜂正忙着采花蜜，就在一旁嘲笑他说：蝴蝶看到蜜蜂正忙着采花蜜，就在一旁嘲笑他

16、说：“蜜蜂，你真傻！春天那么暖和，风景那么美，你不蜜蜂，你真傻！春天那么暖和，风景那么美，你不尽情地玩儿，还忙着采蜜干什么？尽情地玩儿，还忙着采蜜干什么？” ” 蜜蜂说：蜜蜂说：“我我采蜜不光为了给自己，还为了能让人们喝上香甜的蜂采蜜不光为了给自己，还为了能让人们喝上香甜的蜂蜜。蜜。”说完，他又忙着采蜜去了。说完，他又忙着采蜜去了。好开头1. .点题引入法点题引入法 “ “上学啦！上学啦！上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁，因为满了七岁才猴天天盼

17、自己快长大，快快满七岁，因为满了七岁才能上学。这一天终于盼来了。（选自小猴上学）能上学。这一天终于盼来了。（选自小猴上学）2. .交代起因法交代起因法 商店的橱窗里有一副眼镜，时间长了，他感到很商店的橱窗里有一副眼镜，时间长了，他感到很寂寞，心想：我该出去找一个朋友。这天一大早它便寂寞，心想：我该出去找一个朋友。这天一大早它便悄悄地逃出了橱窗。悄悄地逃出了橱窗。 （选自眼镜找朋友）（选自眼镜找朋友）3. .对比入文法对比入文法 从前，有一只青蛙和一只小乌龟，他们同住在池从前，有一只青蛙和一只小乌龟，他们同住在池塘里。青蛙长着一张巧嘴巴，从早到晚都呱呱呱地叫，塘里。青蛙长着一张巧嘴巴，从早到晚都

18、呱呱呱地叫，谁见了都夸奖他。而小乌龟成天低着个头，不说一句谁见了都夸奖他。而小乌龟成天低着个头，不说一句话，村里人都不喜欢他。话，村里人都不喜欢他。 （选自青蛙和小乌龟）（选自青蛙和小乌龟）好结尾1. .概括中心法概括中心法 最后，铅笔哥哥总结说：最后，铅笔哥哥总结说：“我们的赞赏会开得很我们的赞赏会开得很成功，大家都看到了别人的长处，今后，大家一定要成功，大家都看到了别人的长处，今后，大家一定要团结协作，发挥自己的长处，使小主人的学习更上一团结协作，发挥自己的长处，使小主人的学习更上一层楼。好吗？层楼。好吗？”“”“好！好！”大家异口同声地回答。大家异口同声地回答。 （选自文具盒里的赞赏会）

19、（选自文具盒里的赞赏会）2. .交代结果法交代结果法 小猴听了，就按猴爸爸说的做起来。后来，小小猴听了，就按猴爸爸说的做起来。后来，小猴看书的姿势变了，变得正确了，眼睛视力也一直猴看书的姿势变了，变得正确了，眼睛视力也一直很正常。很正常。 （选自小猴戴眼镜）（选自小猴戴眼镜）习作：奇妙的想象习作：奇妙的想象第第1 1课时课时第第2 2课时课时回顾课文，聚焦想象回顾课文，聚焦想象 重读本单元的课文，找出你最喜欢重读本单元的课文，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？多有趣的事情的？第第1 1课时课时套牛角套牛角钓鱼钓鱼晾衣服晾衣服当被子当

20、被子？溜出教室溜出教室躲到菜园里躲到菜园里跳进荷塘跳进荷塘跑到运动场跑到运动场来到小溪边来到小溪边？狗有一个人狗有一个人尾巴有一只狗尾巴有一只狗小孩有爸爸妈妈小孩有爸爸妈妈？ 套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子：根据头发套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子：根据头发的形状、长度、数量合理地想象，夸大了想的形状、长度、数量合理地想象，夸大了想象的对象。象的对象。 英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃饭。吃饭。 铅笔的五

21、个梦想：想象的对象打破常规思铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思维模式，做出有别于寻常的事，但和自身维模式，做出有别于寻常的事，但和自身的特点有关联。的特点有关联。 尾巴它有一只猫：就是将正话反说，逆向尾巴它有一只猫：就是将正话反说，逆向思维，但容易理解、生动有趣。思维，但容易理解、生动有趣。还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？习作晾衣图习作晾衣图最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书小树的心思小树的心思躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星手罢工啦手罢工啦滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠u习作要求：习作要求： 选一个

22、题目写一个想象故事，也可以选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界属于自己的想象世界。 写完后，可以交换习作。说说自己最写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需要修改。要修改。1.1. 默读题目，谈谈你最喜欢哪个题目。默读题目，谈谈你最喜欢哪个题目。2.2. 与前面所学内容联系起来并思考：与前面所学内容联系起来并思考：题目和内容之间有什么关系？题目和内容之间有什么关系？3.3. 选定题目，思考：这个题目的写作目标是选定题目，思考：这个题目的写作目标是

23、什么？你准备围绕这个题目写哪些有趣的什么？你准备围绕这个题目写哪些有趣的故事？故事？4.4. 交流互评：你喜欢哪些想象？哪些地方还交流互评：你喜欢哪些想象？哪些地方还可以想象得更有趣？可以想象得更有趣？例文示范，指导想象例文示范，指导想象 选出最不感兴趣的题目，围绕这一选出最不感兴趣的题目，围绕这一题目创编想象故事。题目创编想象故事。以以滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆为例为例小土豆是在土地里生长的植物，它小土豆是在土地里生长的植物，它为什么要滚来滚去呢？为什么要滚来滚去呢？因为它在寻找一处更肥沃的土地。因为它在寻找一处更肥沃的土地。结果怎么样呢？结果怎么样呢？滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆

24、 四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了，没四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了，没有它来松土，土壤变得坚硬又缺乏营养。小有它来松土，土壤变得坚硬又缺乏营养。小土豆们你推我挤地挨在一起。土豆们你推我挤地挨在一起。 “ “唉！唉！”一声幽幽的叹息响起，一个小一声幽幽的叹息响起，一个小土豆自言自语地说，土豆自言自语地说，“我得给自己换个地方，我得给自己换个地方，这里太贫瘠了。这里太贫瘠了。” 说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口，好在土地里滚来滚去。由于它的根

25、部有伤口，这坚硬的泥巴硌得它生疼。这坚硬的泥巴硌得它生疼。 “ “疼！疼！”它忍不住叫出了声。它忍不住叫出了声。 “ “谁？谁？”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷爷，爷，“咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？” 小土豆忍着疼回答：小土豆忍着疼回答：“土豆爷爷，我实在土豆爷爷，我实在不喜欢以前住的地方，那里的土壤坚硬又缺乏不喜欢以前住的地方，那里的土壤坚硬又缺乏营养，我想找一个新的住所。营养，我想找一个新的住所。” 土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说：土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说：“傻孩子，每一处土地都是一样的。有时候肥傻孩子，每

26、一处土地都是一样的。有时候肥沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会长大的。长大的。” 可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话，可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话，它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方滚到其他地方，总也找不到满意的住所。滚到其他地方，总也找不到满意的住所。 有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴的、失