高考生物专题复习课件：专题12种群和群落(共35张PPT)分析

1、考点考点41 41 种群的特征和数量变化种群的特征和数量变化考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替理想树出品理想树出品高考考法突破高考考法突破考法考法1 1 种群密度调查方法的分析与判断种群密度调查方法的分析与判断考法考法3 3 种群数量变化的曲线分析及应用种群数量变化的曲线分析及应用应试基础必备应试基础必备考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化考法考法2 2 有关种群特征的比较与分析有关种群特征的比较与分析考法考法4 4 （实验）探究培养液中酵母菌数量的变化（实验）探究培养液中酵母菌数量的

2、变化应试基础必备应试基础必备1 1种群的特征种群的特征(1)种群的概念：在一定的自然区域内自然区域内，同种生物的全部个体全部个体形成的集合。(2)种群的数量特征考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化定义特点或作用种群密度单位面积或单位体积内某种群的个体数量种群密度是种群最基本的数量特征。在一定自然区域内，不同物种种群密度不同；同一物种种群密度可变；调查方法用样方法和标志重捕法出生率和死亡率种群单位时间内新产生的个体或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率决定种群大小和种群密度迁入率和迁出率单位时间内迁入或迁出的个体数占该种群个体总数的比率直接影响种群大小和种群密度年龄组成一

3、个种群中各年龄期的个体数目的比例三种类型：增长型、稳定型、衰退型；可预测种群数量的变化趋势性别比例种群内具有生殖能力的雌雄个体数目的比例在一定程度上影响种群密度应试基础必备应试基础必备2 2种群密度的调查方法种群密度的调查方法种群密度的调查方法包括：逐个计数法(适用于分布范围较小、个体较大的种群)和估算法(常用方法是样方法和标志重捕法)。(1)样方法在被调查种群的分布范围内，随机随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值平均值作为该种群的种群密度估计值。(2)标志重捕法在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，将这些个体做上标记后再放回原

4、来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数标记个体数占总个体数总个体数的比例，来估计种群密度。考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化3 3种群数量增长曲线种群数量增长曲线(1)模型构建表现形式及意义：通过曲线图和数学方程式表现种群数量变化，属于数学模型数学模型，可以用来描述、解释和预测种群数量变化。步骤：观察研究对象，提出问题提出合理的假设根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达进一步实验或观察，对模型进行检验或修正。应试基础必备应试基础必备(2)“J”型和“S”型增长曲线种群增长的“J”型曲线a模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有

5、敌害等理想条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的倍。b建立模型：t年后种群数量为NtN0t(N0为该种群的起始数量，t为时间，表示该种群数量是一年前一年前种群数量的倍数。若1，种群密度增大，为增长增长型种群；1，种群密度减小减小，为衰退型衰退型种群；1，种群密度不变，为稳定型种群)。c区别种群增长率与，种群增长率 1 1。d曲线：呈“J”型，种群数量没有上限。考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化返回考点目录种群增长的“S”型曲线a成因：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加。使该种群的出生率

6、下降，死亡率升高。当死亡率增加到与出生率相等时，种群的增长就会停止。b含义：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。cK值：又称环境容纳量环境容纳量，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。种群数量达到最大值(K值)以后保持稳定，此时出生率死亡率。d如图所示，为种群增长的“S”型曲线。实践应用：砍伐森林、养殖捕捞的适宜时间为对应的时间。(3)研究意义：对有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用以及对濒危动物种群的拯救和恢复都有重要意义。高考考法突破高考考法突破考法考法1 1种群密度调查方法的分析与判断种群密度调查方法的分析与判断考点考点41 41 群落的特征和数

7、量变化群落的特征和数量变化(1)采用抽样调查法调查种群密度的方法归纳方法名称标志重捕法样方法显微计数法(计数板计数)对象活动范围大的动物个体，如鼠、鸟、鱼等植物或活动范围小的动物(如蚯蚓、蚜虫、跳蝻)和虫卵肉眼看不见的细菌、酵母菌等微生物(或血细胞)过程捕获部分个体做上标记放回环境重捕计算估计种群密度确定调查对象选择调查地段确定样方设计计数记录表计数统计计算种群密度培养抽样到计数板显微计数计算统计及计算标记总数/N重捕中被标记的个体数/重捕总数(N代表种群个体总数)设各样方的种群密度分别为n1、n2、n3nm，则种群密度(n1n2nm)/m若小格体积为1 mm3，则1 mL中个体数(n1n2n

8、m)/m103稀释倍数高考考法突破高考考法突破(2)计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。即：只记数相邻两边及顶角。(3)各种调查方法的注意事项标志重捕法：再次捕获要随机，且不能受主观因素影响。样方法：a要随机取样；b.样方大小适中且数量不宜太少，常采用五点取样法和等距取样法；c.一般选易辨别的双子叶植物。显微计数法：a该实验需要重复但不需另设对照组，而是自身前后形成对照；b.最后计算时需考虑稀释倍数；c.吸取前需振荡摇匀。取样器取样法：诱虫器上方用热光灯，因昆虫有趋湿、趋暗、避高温特性。黑光灯诱捕计数法：夜晚进行，利用昆虫的趋光

9、性。考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化方法名称取样器取样法黑光灯诱捕计数法对象活动能力强(不适合样方法)、身体微小(不适合标志重捕法)的土壤小动物对紫外线敏感的夜间活动的昆虫过程准备取样器确定取样地点取样采集小动物观察分类统计和分析制作黑光灯确定诱捕地点诱捕统计和分析计算统计及计算记名计算法直接数个体数；目测估计法分等级估测，如非常多、多、较多、较少、少、很少等直接计数，比较不同地块中害虫的爆发情况返回考法考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化高考考法突破高考考法突破考法考法2 2 有关种群特征的比较和分析有关种群特征的比较和分析考点考点41 4

10、1 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化角度角度1 1对种群的认识对种群的认识(1)对种群概念的理解：主要是抓住概念中的关键词。两个要素：“同种”和“全部”。两个条件：“时间”和“空间”，也就是在一定区域，具有一定的时间限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。(2)从生态学和进化学的的角度看种群从生态学的角度来看，种群是繁殖的基本单位，是生物群落的基本组成单位。从进化学的角度来看，种群是生物进化的基本单位，也是基因库的最小单位。角度角度2 2种群各数量特征的分析与应用种群各数量特征的分析与应用(1)种群密度是种群最基本的数量特征。高考考法突破高考考法突破(4)关于人口变化的原因及计划生

11、育政策：城市人口剧增的原因是迁入率大于迁出率；中国人口增长的原因是出生率大于死亡率，不能单纯地说是出生率高造成的；我国的计划生育政策是控制出生率，使增长率下降。(5)性外激素的应用：利用性外激素诱捕雄蛾，通过改变性别比例来降低出生率；将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾以降低出生率。(6)性别比例不平衡的生物举例：雄多于雌的如蚂蚁(工蚁是发育不完全的雌蚁，不能繁殖后代)等；雌多于雄的如人工控制的种群牛、鸡等。考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化(2)出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。(3)年龄组成和性别比例间接影响种群数量变化，其

12、中年龄组成是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群数量，性别比例只是通过影响出生率间接影响种群数量。返回考法考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化高考考法突破高考考法突破 考法考法3 3 种群数量变化的曲线分析及应用种群数量变化的曲线分析及应用考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化角度角度1 1对种群数量增长曲线的分析对种群数量增长曲线的分析“J”型和“S”型曲线的比较，如图所示。(1)“J”型曲线代表理想状况下种群数量的增长情况。判断依据：理想条件下；实验室条件下；食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足；外来物种入侵早期阶段；无环境

13、阻力状况。(2)“S”型曲线代表自然状态下种群数量的增长情况。(3)图中阴影部分代表环境阻力，也可表示达尔文自然选择学说中被淘汰的部分。角度角度2 2“S”“S”型曲线中关于型曲线中关于K K值的分析及应用值的分析及应用(1)K值出现的原因：资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，导致出生率下降，死亡率上升，最终达到平衡。(2)K值的变动：K值不是固定不变的，而是会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动；当种群偏离平均值时，会通过负反馈机制使种群密度回到一定范围内。环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升。如图所示。(3)K

14、值与值在实践中的应用灭鼠、灭蝗等灭鼠、灭蝗等捕鱼、森林砍伐等捕鱼、森林砍伐等K/2(最大最大增长速率增长速率)灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果使鱼、树木的种群数量维持在K/2，捕捞或砍伐后，鱼、树木的种群数量会迅速回升K值值(环境环境容纳量容纳量)改变环境，降低K值，使之不适合鼠、蝗虫的生存保证鱼、树木生存的环境条件，尽量提升K值高考考法突破高考考法突破考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化角度角度3 3有关有关“J”“J”型和型和“S”“S”型曲线增长率与增长速率的辨析型曲线增长率与增长速率的辨析(1)增长率：单位数量的个体

15、在单位时间内新增加的个体数。即：增长率(本次总数上次总数)/上次总数100%(2)增长速率：单位时间内增长的数量。即：增长速率(本次总数上次总数)/时间(3)如图分析“J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是改变的“S”型曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上升，后下降。高考考法突破高考考法突破考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化返回考法考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化考法考法4 4 （实验）探究培养液中酵母菌数量的变化（实验）探究培养液中酵母菌数量的变化(1)实验原理用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素

16、的影响。在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。(2)实验流程高考考法突破高考考法突破考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化(3)(3)注意事项注意事项每天计数酵母菌数量的时间要固定。从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。溶液要进行定量稀释。显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。影响酵母菌种群数量变化的因素有：营养物质、温度、pH、有害代谢废物等。培养液中酵母菌种群数量的变化曲线增长曲线的种群数量是先增加后减少

17、。原因是开始时培养液营养物质充足、空间充裕、条件适宜，酵母菌大量繁殖，种群数量剧增；随着酵母菌种群数量的不断增加，营养物质大量消耗、pH急剧变化、有害代谢废物不断地积累，生存条件恶化，酵母菌死亡率开始大于出生率，种群数量下降。高考考法突破高考考法突破考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化返回考法本考点结束本考点结束考点考点41 41 群落的特征和数量变化群落的特征和数量变化考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替高考考法突破高考考法突破考法考法5 5 种群与群落的分析和比较种群与群落的分析和比较考法考法6 6 种内关系与种间关系的辨析种内关系与种间关系

18、的辨析考法考法7 7 群落演替群落演替应试基础必备应试基础必备考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替考法考法8 8 （实验）土壤中小动物类群丰富度的研究（实验）土壤中小动物类群丰富度的研究应试基础必备应试基础必备1 1群落的物种组成群落的物种组成 群落的概念：同一时间同一时间内聚集在一定区域一定区域中各种生物种群各种生物种群的集合。【注意注意】群落的概念强调该区域中全部全部生物，包括全部植物、动物和微生物。群落的特征：群落的物种组成、种间关系、空间结构、群落的演替演替等。(1)群落的物种组成物种组成是区别不同群落的重要特征。(2)丰富度：群落中物种数目物种数目的多少。调查

19、土壤小动物丰富度的方法：取样器取样法。常用统计方法：记名计算法和目测估计法。2 2种间关系种间关系(1)可分为两大类：种间互助，如：互利共生；种间斗争，如：竞争、捕食、寄生。(2)群落中几种常见种间关系的比较种间关系数量曲线图特点能量关系图举例互利共生同增同减，同步变化地衣中的藻类和真菌、大豆与根瘤菌、白蚁与鞭毛虫寄生(分为体内寄生和体表寄生)寄生生物增多，寄主减少，但不会全部灭绝蛔虫与人、菟丝子与大豆、噬菌体与被侵染的细菌、冬虫夏草考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替应试基础必备应试基础必备考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替3群落的空间结构(

20、1)概念：指群落中各个生物种群各个生物种群分别占据不同的空间。(2)两种类型垂直结构：群落垂直方向上的分层。a影响因素：影响植物垂直分层分布的主要因素是阳光。影响森林中动物垂直分层的主要因素是食物食物和栖息空间栖息空间。种间关系数量曲线图特点能量关系图举例竞争(竞争程度强弱主要取决于生存资源的一致性程度，一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈)图a图b图a：生存能力不同，优胜劣汰，可导致一种生物灭绝。图b：生存能力相当，“你增我减”同步性变化牛与羊、农作物与杂草、同一培养液中的大草履虫与双小核草履虫捕食不同步性变化，被捕食者先出现、先变化，捕食者后变化，不会导致被捕食者灭绝羊与草、狼与羊、青

21、蛙与昆虫应试基础必备应试基础必备考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替b意义：使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源(如阳光、空间、营养物质等)的能力。水平结构：在水平方向上由于光照强度、地形、明暗和湿度等因素的影响，不同地段上分布着不同生物种群。植物群落水平结构的主要特征是它的镶嵌性。【注意】高山上不同海拔的生物分层属于群落的水平结构。4群落演替(1)概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落另一个群落代替的过程。(2)类型初生演替a概念：在一个从来没有被植物覆盖植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。b过

22、程：裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段。【注意】在裸岩的演替过程中，首先进入群落的生物是地衣。次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子植物的种子或其他繁殖体繁殖体的地方发生的演替。(3)人类活动使群落演替按照不同于自然演替的方向方向和速度速度进行。返回考点目录高考考法突破高考考法突破考法考法5 5 种群和群落的分布和分析种群和群落的分布和分析角度角度1 1种群与群落的区别与联系种群与群落的区别与联系考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替种群群落区别概念一定自然区域内同种生物个体的总和一定自然区域内各种生物种群的总和生

23、殖隔离种内关系的研究范围，种群内个体间可进行天然基因交流并拥有一个共同基因库群落由不同种群构成，各物种间因存在“生殖隔离”而无法进行天然基因交流特征最基本的特征是种群密度，出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等都直接或间接影响种群密度物种丰富度、种间关系、优势种、群落结构(垂直结构和水平结构)、演替(初生演替和次生演替)联系群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定，群落结构的形成是长期进化的结果，是一个相对稳定的统一整体高考考法突破高考考法突破考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演

24、替(2)群落的空间结构：指群落中各个生物种群分别占据不同的空间。包括垂直结构和水平结构。角度角度2 2种群空间特征与群落空间结构的实例分析种群空间特征与群落空间结构的实例分析(1)种群的空间特征：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫作种群的空间特征或分布型。包括三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。森林地被层中一些蜘蛛的分布与面粉中黄粉虫的分布为随机分布，以种子繁殖的植物在自然散布于新的地区时也经常体现为随机分布。虫害或种内竞争发生时可造成种群个体的均匀分布。均匀分布在自然种群中极其罕见，而人工栽培的种群(如农田、人工林)，由于人为保持其株距和行距，常呈均匀分布。集群分布是

25、最广泛存在的一种分布格局，在大多数自然情况下，种群个体常是成群分布，如放牧中的羊群，培养基上微生物菌落的分布，另外，人类的分布也符合这一特征。群落的垂直结构森林的层次比草原的层次多，表现也最清晰。各种动物也因生态位不同而占据着不同的层。例如，鸟类经常只在一定高度的林层做巢和取食。在水域生态系统中，垂直分布也是很明显的。藻类总是分布在阳光能够照射或透过的水体上层；而动物的垂直分布都与水体的物理条件(温度、盐度和氧气含量等)和生物条件(食物、天敌等)有密切关系。意义及应用：群落垂直分层现象的出现使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，能最充分地利用空间和营养物质，产生更多的生物物质。农业

26、生产中的间作、套种和“多层楼”等，就是人们模拟天然植物群落的成层性，在生产实践中的一种创造性的应用。返回考法考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替高考考法突破高考考法突破( 3)种内斗争、竞争与生存斗争的关系种内斗争为种内关系，如公羚羊争夺配偶。竞争(不同种生物争夺同种食物或生活空间的现象)为种间关系，如水稻和稗草争夺阳光。种间斗争包括竞争、寄生、捕食等。考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替生存斗争包括生物与生物之间的关系，也包括生物与无机环境之间的关系，图示如下：A代表生存斗争、B代表种内斗争、C代表种间斗争、D代表竞争。大鱼吃小鱼的关系辨析：如

27、果是同种鱼，属于种内斗争；如果是不同种鱼，属于捕食，均有利于种群的生存和繁衍。考法考法6 6 种类关系与种间关系的判断种类关系与种间关系的判断(1)两种生物之间可能有多种种间关系。种间关系都有利于种群的进化。(2)关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a.从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。b.从最高点判断，一般来说，捕食者数量少，被捕食者数量多。高考考法突破高考考法突破考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替(6)寄生与捕食关系的辨析：寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄

28、取的营养物质，如果是吃掉整个“寄主”或“寄主”的某一部分，则是捕食关系。如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青草为捕食关系。捕食关系中，捕食者一般不会导致被捕食者灭绝；寄生关系中，寄生生物一般不会导致寄主死亡。这都与长期的自然选择有关，在相互选择的作用下，捕食者与被捕食者、寄生者与寄主长期共存。(4)共生与寄生的关系：共生与寄生都是种间关系，且共同生活在一起，但共生是双方互利共生，寄生是对一方有利，而对另一方有害。(5)竞争与捕食的曲线判断：下图中表示竞争关系的有图a、b。其中，图a的竞争关系可致使劣势物种灭绝，以利于优势种得到更多的资源与空间。返回考法考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的

29、结构特征和演替高考考法突破高考考法突破考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替角度角度2 2群落演替的发展特点群落演替的发展特点群落是一个不断发展变化的动态系统，任何环境下的演替都是最终达到一个成熟阶段，这时群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。考法考法7 7 种群演替种群演替角度角度1 1初生演替和次生演替的判断初生演替和次生演替的判断类型项目初生演替次生演替起点在一个从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方时间经历时间漫长经历时间较短影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩、火山岩、沙丘、冰川泥等上进行的演替火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替演替方向演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以演替到森林阶段这一最高阶段能量总生产量增加，群落的有机物总量增加结构生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂稳定性演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越高高考考法突破高考考法突破返回考法考点考点42 42 群落的结构特征和演替群落的结构特征和演替考点考点42 42 群落的