人物神态心理描写教学课件

1、1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢、弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬星星火炬”节目播送孙爷爷节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。浑然不觉，简直是听入迷了。 学会人物神态描写学会人物神态描写

2、。人们常说：人们常说：“脸是人感情的晴雨表。脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。脸部显示出来的。人物描写之神态描写就是神态描写就是描写人物脸部的细微描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格了解人物的心情、思想活动和性格.一头卷发，长长的一头卷发，长长的脸，脸，眼睛眯成了一眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人在脸上，漾着超人的台风，的台风，“6+1”

3、招牌式的笑脸上，招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出这张脸，就打造出了轻松自然的主持了轻松自然的主持风格，吸引了无数风格，吸引了无数的粉丝的粉丝。央视主持央视主持 李咏李咏你猜猜你猜猜他是谁他是谁一、表现人物内心世界，活现人物一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心二、刻画人物性格，突出文章的中心三、使文章生动形象描写栩栩如生三、使文章生动形象描写栩栩如生四、四、可以用于景物描写、赋予景物以可以用于景物描写、赋予景物以 人人 的灵性的灵性阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙，_

4、 要善于捕捉人物神态的细微变化要善于捕捉人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，神态的细微变化。比如笑，“微笑微笑”是反是反映发自内心的喜悦；映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑歪起一个嘴笑”是表示是表示心怀鬼胎，不怀好意；心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑张大嘴哈哈大笑”既既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。描写神态中反映不同的意义。 神态描写神态描写要要能能反映人物的思想反映人物的思

5、想感情感情，性格特征，性格特征 描写人物的神态，还要注意反描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画映人物的思想感情。不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写人物性格、表现主题的需要，为写神态而写神态。神态而写神态。 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。低下头，把手伸进裤兜里。“你的种你的种子呢？子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。儿。1、找出描写人物神态的句子。、找出描写人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？、想一想，这些

6、描写刻画了小姑娘的什么神态？ 简评简评这段描写，作者抓住小姑娘的这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。 要同要同动作和语言等人物描写方法动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表现力。法相结合，增强文章表现力。 写作文时，往往是多种描写方法综合运用，写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方

7、法相结合，加强文述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。章的表现力。 要善于运用修辞方法或者精要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。练的动词、形容词。用一些富有表现力的动词或者形容用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，会使得神态描写充词来描写神态，会使得神态描写充满文学色彩，富有诗情画意，增加满文学色彩，富有诗情画意，增加文章的亮点。文章的亮点。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了

8、一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子，着桌子，满脸通红，满脸通红，叫叫声像公鸡打鸣一样响声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!” !” 童年童年 我的感受：我的感受：我对这段描写印象深刻，因为我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。气愤。1 1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白、姐姐七岁，是一年级学生

9、，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下一朵朵从木头上旋下来的刨花。来的刨花。3 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五五根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的

10、光影里，恍然领悟了语文的真谛。你回过头 ,_,透彻的眼眸裹不住你的神采飞扬.公开课堂上,我倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神 ，_, 我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完美的回答了. _， 秀气的脸上写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足.你的笑容陪伴我三年的春华秋实颔首一笑颔首一笑清澈透亮如缓缓流过的溪水清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角你莞尔一笑你莞尔一笑当一位老师听见别人夸奖她的学生时。当一位老师听见别人夸奖她的学生时。 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她的脸

11、上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。 说说说吗的 电话a货 要适当插入内心独特的感受（议要适当插入内心独特的感受（议论句或者抒情句论句或者抒情句) ) 适当插入内心独特的感受，使文章适当插入内心独特的感受，使文章更加锦上添花，语言富有表现力，更更加锦上添花，语言富有表现力，更加突出文章的中心加突出文章的中心 希望之星苏明娟希望之星苏明娟小明娟右手紧握小明娟右手紧握铅笔，左手按在铅笔，左手按在作业本上作业本上.她她脸色脸色略显苍白，两只略显苍白，两只滚圆的大眼睛注滚圆的大眼睛注视

12、着前方，闪烁视着前方，闪烁着被求知的渴望着被求知的渴望燃烧着的异彩燃烧着的异彩,分分明是在呼喊明是在呼喊:“我我要读书要读书”。 神态描写五招取胜：神态描写五招取胜：1.1.善于捕捉神态的细微变化善于捕捉神态的细微变化2.2.要反映人物的思想感情、性格特征要反映人物的思想感情、性格特征3.3.同动作、语言等描写相结合同动作、语言等描写相结合4.4.善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词5.5.插入内心独特的感受插入内心独特的感受 我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出

13、聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.) 我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳脸颊在阳光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可以依靠的

14、大树那般满足.望着妈妈孩童般的浅笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪我的眼角挂着一丝晶莹的泪, ,我知道那是幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸福的泪.母亲说这话时，秀气的脸上写满了(洋溢着)幸福和满足,微笑着点头._.一种祥和的气息笼罩在她的身上，淡定而从容。2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的而且还加了不少的“嗯、啊嗯、啊”之类的语气词，自然之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑

15、声。他不好意思地低下了又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。里笨拙地动着。 要求：填上描写人物神态的句子。要求：填上描写人物神态的句子。 胖胖小弟刚想走，忽然胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进看见妈妈端着一盘红烧肉进来来 农民农民张老汉存完钱后张老汉存完钱后 张老汉衔着烟斗，张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单

16、，眼乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存他用颤抖的手捧着存单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧似的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背着手大步地走了。扣扣子，倒背着手大步地走了。根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定

17、家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定一个情节，写出他或者她当时的神态。一个情节，写出他或者她当时的神态。心理描写就是将人物在心理描写就是将人物在特定环特定环境中境中，内心的喜、怒、哀、惧、，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，秘密和矛盾，生动具体生动具体地呈现地呈现给读者。给读者。范例：范例： “ “ 我几乎还不会作文呢！我再也不我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习好好学习想起这些，我多么懊悔！我这想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么

18、重，现在都好像是我的么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。忘了我挨的戒尺。”方法技巧介绍 （一）内心独白法：内心独白法：就是让心灵说话，就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出把人物心里所想的用语言形式描写出来，来， 直接写直接写“我我”的想法、感受、的想法、感受、打算等，打算等，实际上有些像自言自语。标实际上有些像自言自语。标志：志：心理对话，

19、有引号引住心理对话心理对话，有引号引住心理对话内容。内容。 语文课开始了，老师把批好的语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。很是伤心。心理描写心理描写常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象用抽象概述代替具体描写概述代替具体描写。 内心独白式：内心独白式： 我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿弥阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。听单放机，不看电视，不

20、打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲老师啊，发发慈悲，我以后上课一定，我以后上课一定好好听讲，好好听讲，千万别让我不及格千万别让我不及格啊！啊！老老爸呀，手下留情吧爸呀，手下留情吧，我以后学习一定，我以后学习一定用心呀！用心呀！”( (二二) )梦幻再现法梦幻再现法：幻觉能折射出人幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面虚幻的画面或声音，或声音，而这些往往是而这些往往是自己最想或最

21、自己最想或最怕听到和看到的，怕听到和看到的，如果将这些内容详如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。心的最好写照。她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。 （安徒生（安徒生卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩）练习如果要对这段文字中如果要对这段文字中“紧张紧张”的内容的内

22、容添添上幻觉描写，该怎样进行？上幻觉描写，该怎样进行？ “ “语文课开始了，老师把批好的试语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张我紧张得要命，得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。以后，我一看不及格，很是伤心。”（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎如：似乎( (好像好像) )看见，仿佛听到等看见，仿佛听到等）幻觉描写式：幻觉描写式：我我好像看见好像看见满满试卷鲜红的叉试卷鲜红的叉组组成一张巨大的网成一张巨大的网向我卷来，使向我卷来，使我不得动弹，不

23、能呼吸。我不得动弹，不能呼吸。我又我又仿佛看到仿佛看到了老师满面的怒容，了老师满面的怒容，仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息声了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。和旁人的嘲笑声。阅读下面两段文字看看作者又是如何描阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的。写心理的。 1、 试卷静静地试卷静静地反躺反躺在桌上。我用有在桌上。我用有点点颤抖的颤抖的手去手去掀掀试卷，一个鲜红的试卷，一个鲜红的“4”字字映入映入我的眼帘，我的手一我的眼帘，我的手一抖抖，试卷又，试卷又合合上了。我一上了。我一咬牙咬牙，把手，把手伸到伸到试卷底下，试卷底下，用力一用力一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，我的一声，我看到看到了了

24、我的分数我的分数48，可怜，可怜“48”，我，我“唉唉”的一声便的一声便瘫瘫在了桌上在了桌上（三）通过语言、动作、神态（三）通过语言、动作、神态, ,反反映内心变化映内心变化：“言为心声言为心声”；人物；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；出人物的心理；“眼睛是心灵的窗眼睛是心灵的窗口口” ” “表情神态是人物内心世界的表情神态是人物内心世界的镜子镜子”。恰当地描写人物在特定环境。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。怒、哀、乐。（四）环境衬托法：（四）环境衬托法：不同的心情看不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态能充分表现人物的心理状态即：一切境语皆情语。即：一切境语皆情语。环境描写式环境描写式： 天阴沉沉的天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。地打颤。教室里静悄