大带小活动方案反思思考

1、大带小活动方案反思这是一篇由网络搜集整理的关于大带小活动方案反思的文档，希望对你能有帮助。大带小活动方案反思【一】在开学初的那段日子,教师为了消除新生入园的焦虑感,都会想尽办法,利用漂亮的玩具、小食品、木偶、游戏等让孩子开心。但由于幼儿来自几十个不同家庭,每个孩子的个性以及焦虑的程度各不相同,因此,教师很难让所有孩子一下子远离恐惧和分离焦虑。为了做好这项工作,我们在原有基础上又进行了新的探索,利用幼儿园特有的优势进行以大带小的活动。早饭后,小杰捧着新玩具小声抽泣着,严固靠在老师的怀里边喊妈妈边哭,乐乐不安地在屋子里走来走去,奇奇站在窗前愣愣地看着窗外任凭老师不住地哄劝,他们仍深深地思恋着家人。

2、“小弟弟、小妹妹好!”随着清脆的问候声,大班的孩子们推门而入,他们给弟弟妹妹带来了惊奇与快乐,使原本沉闷的气氛一下充满了活力。屋子里的哭泣声渐渐被说笑声和歌声所代替。这边,大姐姐张鑫给妹妹讲图书,小妹妹也不甘寂寞,用手指着书大声说:“这是小白兔,它到那里采蘑菇去!”“对,兔妈妈带着孩子去采蘑菇”那边,几个女孩跳起了孔雀舞、小杰也在一旁跺跺脚,挂着泪花的小脸露出了灿烂的笑容。奇奇的眼神从窗外转向了拼搭区,他看到小光哥哥塔好一辆坦克,坦克的炮还能上下移动,就走过去,和哥哥玩起打仗来。哥哥为他端来一杯水,一口一口地喂他,刚才还眼神忧郁的奇奇,一下子兴奋、快乐起来。西西姐姐拿着心爱的玩具娃娃来到哭闹厉

3、害的瑞瑞身边,说:“玩吧,给你!”倔强的妹妹一回身,背对着西西。西西就势和妹妹玩起了藏猫猫的游戏,瑞瑞终于在姐姐的带动下抱着娃娃开心的玩起来,而且玩得非常投入。大班的.钧钧是个内向少语、动手能力较差的孩子,但在弟弟妹妹面前却变得自信了。他手把手地教弟弟画画,又跑到积木区帮妹妹穿鞋,虽然他的动作有些不协调,反复穿了好几次,但终于穿好了。一时间,大孩子与小孩子轻松而自然地交流着,交往着。小孩子在哥哥姐姐感染下很快熟悉并适应着新的环境,体验着幼儿园生活、游戏的快乐,没有了初入园时的恐惧与陌生。同时,大孩子把照顾弟弟妹妹当成一种责任,克服了自我中心化,在帮助弟弟妹妹的过程中也提高了自己的能力。实践证明

4、,在开学初组织这样的大带小活动,对于小班幼儿尽快适应新环境、认识新朋友、建立新常规是非常有效的。我们大班幼儿的大带小活动始终贯穿于整个一日活动之中,让孩子们都充满了热情,尤其是大班的孩子们,一个个充满爱心的镜头,让我倍加感动。孩子们交流了自己关心、帮助弟弟妹妹的感受与经历,许多的孩子产生了共鸣,弟弟妹妹在我们的关心下喜欢上幼儿园了,让弟弟、妹妹看看哥哥姐姐的本领,在活动中处处体现了哥哥姐姐对弟弟妹妹的关心如:孩子们考虑到弟弟妹妹比自己年龄小,哥哥为他端来一杯水,一口一口地喂他,用自己的语言去关心弟弟妹妹,活动中能进一步感受到自己是哥哥姐姐,本领越来越大,树立了初步的责任意识。大带小活动方案反思

5、【二】升大班了，孩子们时常挂在嘴边的一句话就是“我是大班哥哥姐姐了!”为了让幼儿体验成长的快乐，让小年龄幼儿感受与比自己大的幼儿共同玩耍的乐趣，我们幼儿园专为孩子创设了一段大带小活动的时间，每天1015分钟，两个大班轮流带着托班的弟弟妹妹在草地上游戏玩耍。我们大二班被安排在每周二、四的早上8：459：00，这两周，我们已经与托班小朋友近距离接触三次了，那情形怎样呢?活动实录(一)艰难、困惑的第一步：在我的带领下，孩子们等候在托班教室门口，托班的孩子出来了，可是我们班的小朋友却不知道怎么办，有几个迎上去，却又被挡了回来，弟弟妹妹不认识我们，对孩子们不理不睬，连手都不让拉一下。虽是大班，但毕竟只是

6、孩子，遇到难题的时候，他们也会不知所措。“沈老师，我过去喊他们，叫他们玩，可他们就是不理我，怎么办呀?”一些孩子来求助了。“你们想想办法呀，安慰安慰他们，问问他们想玩什么地方?”有些孩子已经找到自己的弟弟妹妹，正带着他们玩，可大部分孩子却楞在一边，或是抓耳挠腮，或是追着几个不愿理他们的托班孩子，不知怎么办才好。不多久，一些孩子便有些按耐不住了：“沈老师，什么时候才好呀?”“我们累死了，还是回去吧!”我带着有些垂头丧气的孩子们回到教室，这是他们尝试的第一次小小的失败，但有什么关系呢?我相信会对他们下一次活动有所帮助的。我们进行了讨论：“怎么和弟弟妹妹一起玩?”“怎样才能让他们觉得高兴?”孩子们纷

7、纷发言：“可以问问他们想玩什么?”“走路的时候要慢一点，因为他们要摔跤的。”“要保护他们。”我又介绍了一下托班小朋友的一些特征，比如走路比较慢，容易走失，要时刻跟着他们，要轻轻和他们说话等。“下次我们就试试大家的这些办法，希望比这次有进步，你们有没有信心做好啊?”“有!”孩子们看上去信心十足。活动实录(二)分享喜悦的那一刻吸取了上次的经验教训，这次孩子们和托班小朋友的话语明显多了起来：“小弟弟，你想玩什么地方呀?”“小妹妹，我们去玩跳跳羊好吗?”托班小朋友也不像第一次那样“逃走”了，他们开始接受我们这群友好的哥哥姐姐了，他们互相掺着小手在草地上游戏。我们班的好几个孩子都兴奋地奔过来对我说：“沈

8、老师，我今天找到弟弟妹妹了，我们一起玩啦!”回到教室后，我们又一次进行了讨论：“你今天带弟弟妹妹玩了吗?”“玩了什么?弟弟妹妹高兴吗?”大家你一言，我一语，说了今天玩游戏地过程，许多孩子还得到了爱心小贴纸，看着孩子们红扑扑的笑脸，我从心里感到安慰，为他们的成长感到喜悦。活动实录(三)走向希望的明天今天体锻时，已经早早有孩子问我：“沈老师，今天我们还去和托班玩吗?”“是啊，你想去吗?”“想!”时间一到，我们便守候在托班门口，孩子们脸上笑嘻嘻的，早已经没有了第一次的困惑与失落。托班弟弟妹妹终于出来了，我们班的孩子熟练地一个个走过去，一人牵着一位弟弟妹妹，像模像样地带他们去玩了。有的玩小羊跳，有的玩滑滑梯，有的玩抬担架，孩子们玩的不亦乐乎，尽情享受着做哥哥姐姐的自信带来的快乐。这只是我们丰富多彩的幼儿园生活中三个小小的镜头，却又是那么不容忽视的孩子们的风采。孩