《9的乘法口诀》教设计

1、.?9的乘法口诀?教学设计您如今正在阅读的?9的乘法口诀?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?9的乘法口诀?教学设计【教学内容】人教版?义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册?第84页。【教学目的】1使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的兴趣性，并能运用口诀进展准确计算。2培养学生初步的知识迁移才能；引导学生有目的地观察，进展初步的归纳总结。3将多种记忆口诀的方法归纳总结，浸透数学学习方法。4通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的气氛中学习数学知识。【教学重难点】1教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口

2、诀进展计算。2教学难点：初步探究9的乘法口诀的规律。【教学过程】一、从?西游记?动画片引入，激发学生学习的兴趣师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。课件演示动画片?西游记?中唐僧师徒历经九九八十一难获得真经的片段师：你找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？生：九九八十一。师：对了，这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀！二、学生合作讨论，编出9的乘法口诀课件演示1教学一九得九。呈现图片一条龙船，9人在划，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9

3、。列出乘法算式：199或919。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：一九得九。2教学二九十八。呈现图片两条龙船，提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9918，乘法算式是：2918或9218。师：知道口诀是什么吗？生：二九十八。3教学三九二十七、四九三十六。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？生：3条船时有3个9，3927或9327。4条船时有4个9，4936或9436。师：口诀是生：三九二十七，四九三十六。4教学5至8的相应口诀。师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？生1：5个9连加就是99999，2个9相加是18，18再加9等于2

4、7，27936，36945。师：有其他方法吗？生2：刚刚学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？生：第二个，简单方便。小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚刚编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。5教学九九八十一。师：通过对前八句口诀的学习，你知道九九八十一这句口诀是怎样得来的？生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历九九八十一难确实很艰辛啊！三、记口诀师：如今给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？问题1

5、：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？老师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。老师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生答复以下问题问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。老师根据学生随机的发现进展引导和归纳性的指导1记忆方法一找规律。老师引导学生发现9的乘法口诀的规律。师：找到规律你记忆起来就不费力了。9的乘法口诀有哪些规律呢？这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。老师要引导学生学习掌握规律9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四

6、十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。它们的规律是：每句的第一个数是按19的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。提问：我记住了七九六十三这句口诀，下一句忘了，怎么办？积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。师：3928，我算得对吗？用你的方法检查。后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。原因：因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3

7、个9就应该是30减3，是27，那4个9呢？40减4是365个9呢？50减5继续，所以9乘几的积就是几十减几。课件演示911019692202979330 9894 9995老师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，假如还有想说的下课时可以讲给我听。师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？2记忆方法二你身上的计算器。伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算39，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右

8、面的7个手指表示7，所以39的积是27。不信，你试试。3记忆方法三联想法。今天我们看动画片?西游记?时知道唐僧师徒经历九九八十一难获得真经，让我们记住了九九八十一这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。检查记忆口诀：1师：有了这么多记口诀的方法，刚刚那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？2师：谁愿意给大家表演表演？3同桌之间互相听听。四、练习师：如今我们运用口诀解决一些问题。1 说出用哪句口诀计算。2填空：97292776354536183小狗要环球

9、旅行了，只有通过你的帮助它才能到达指定的旅游地点图略。1搭乘飞机。下面这些计算题构成了航行道路。请读算式并说出正确答案才能到达第一站埃及。2乘船。小狗乘船旅行，预计96天到达美国。3做火车。遇到淘气的小恐龙挡住去路，它只管一个乘法算式，这个乘法算式中，乘数都一样，乘数是最大的一位数，猜猜乘法口诀。4到达法国巴黎，改乘汽车，以下题目，只有判断对了，小狗才能得到汽车。4926；9762；5945；8个9连加是17；8972。5最后一站是中国。里填还是，为什么？93949；96959。4师：今天这么多同学都上了状元榜，可是你不觉得我们的这个状元榜太单调了吗？老师准备了一些装饰物，让我们一起把它装饰装

10、饰图略。假如状元榜的上、下两边各装饰9只彩灯？共需多少只呢？假如状元榜的四边都装饰彩灯，每边装9只，共需多少只呢？学生猜测答案。师：用你的小圆片假设成彩灯，亲自试试吧。通过实际操作，你们统一答案了吗？是多少？如今就来装饰一下，那么你们算出的36只，在哪里出现问题了？四角的彩灯被重复计算了。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才

11、能等等,到达“一石多鸟的效果。五、小结唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一