7422+现代教育技术基础网考复习资料

1、2015 年春期开放教育（本、专科选修课程）现代教育技术基础期末复习指导2015年 6 月制订 第一部分 课程考核说明1、考核目的通过考核， 主要对学生就 现代教育技术课程所涉及的基本概念、基础知识和基本方 法的掌握情况进行检查。2、考核方式 本课程期末考试为开卷基于网络考试，考试时间60 分钟。3、适用范围、教材 本课程期末复习指导适用范围为开放教育本科、专科选修课现代教育技术基础 。考 试命题的教材是由中央广播电视大学出版社出版，李芒、张志祯编写， 2011年 11 月第 1 版 现代教育技术 。4、命题依据 本课程的命题依据是现代教育技术课程的教学计划、教材及培养目标。5、考试要求本课程

2、的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面， 主要考核学生对现代教育技术的 基本概念、基本理论和基本方法掌握情况以及运用信息技术和教育技术手段处理教学问题的 能力。6、考题类型及比重 考题类型及分数比重大致为： 单选题 （20%）；判断题（20%）；简答题（ 30%）；论述题（30%）。期末复习重点范围教育技术概述第二部分 第一章一、重点名词教育技术（ AECT2005）二、重点掌握 / 熟练掌握1. 教育技术发展的三条主线。第 1 页 共 11 页2. 教育技术发展的四个阶段。3. 教育技术的理论基础：学习理论、教学理论、教育传播学理论、系统科学理论。三、一般掌握1. 教育技术的理论与实践的

3、5 个范畴。2. 教育技术的理论研究领域与实践领域。3. 教育技术对解决信息社会的教育、教学问题提供的支持。第二章 教学媒体和教学资源一、重点名词教学媒体 虚拟学习社区 数字图书馆二、重点掌握 / 熟练掌握1. 教学资源的分类方式和教学媒体的选择方式。2. 网络教学资源的分布。3. 校园网、微格教室、数字图书馆的基本内容。三、一般掌握1. 网络资源的搜索。2. 网络资源的保存和下载。第三章 视听教学资源的开发一、重点名词矢量图形 CMYK 无损压缩 PSD 文件二、重点掌握 / 熟练掌握1. 图像的常见格式。2. 音频的常见格式。3. 视频的常见格式。三、一般掌握1. 位图的图像参数。2. 软

4、件 SnagIt 的使用。3. 图像、音视频的捕捉和加工。第四章 多媒体教学课件的开发一、重点名词位图动画 位图动画 网络课件 流媒体第 2 页 共 11 页二、重点掌握 / 熟练掌握1. 动画的类别。2. 网络课件的设计。三、一般掌握1. 简单动画的开发。2. 多媒体课件的开发工具第五章 信息工具的教学应用一、重点名词计算机课件 网页课件 社会性软件 网络教学平台二、重点掌握 / 熟练掌握1. 各种类型课件应用的教学活动。2. 电子邮件的教学应用。3. 网络探究教学方法 webquest三、一般掌握1. 计算机课件的类型和特点。2. 博客、 wiki 的特点。3. 论坛、 email 的使用

5、合理性。第六章 教学设计的理论与方法一、重点名词教学设计 学习内容分析 活动教学 网络教学二、重点掌握 / 熟练掌握1.活动实施环境设计的 5 项内容。2. 教学设计的 4 项基本内容。3. 实施关系论教学设计。4. 活动开展过程设计。三、一般掌握1. 讲授教学的概念及特点。2. 课堂问答的主义方面。3. 网络教学与传统教学存在的异同。第 3 页 共 11 页第三部分综合练习题一、单选题1. （ A ）是研究一切系统的模式、原理和规律的科学。A、系统科学理论B、传播理论C、方法论D、学习理论2.教育技术的发展历程可以总结为三条主线，分别是（B ）、个别化教学和教学系统设计。A 、信息传播B、视

6、听教学C、系统与方法论D、学习理论3. 传播是人类社会普遍存在的信息交流的社会现象，传播过程的要素包括传播者、（ C ）、信息通道、受传者。A、传播关系B、内部联系C、信息内容D、信息联系4.人本主义学习理论认为，人的行为可以分为三个主要方面：动作、认知和（D ）。A、反应B、构建C、外因D、情感5.认知主义学习理论的代表人物是： （ C ）、布鲁纳、奥苏贝尔等。A、斯金纳B、巴普洛夫C、皮亚杰D、罗杰斯6.学习理论流派众多，主要有（A ）、认知主义学习理论、人本主义学习理论、社会学习理论。A、行为主义学习理论B、唯物主义学习理论C、系统与方法理论D、哲学理论7. 教育技术这个概念，是1978

7、 年改革开放后引入我国的，作为正式的学科和专业名称使用则是 20 世纪 80 年代以后的事情。在此之前，我国一直把类似的理论研究与实践领域称为 “（ B ）”。A 、教学技术B、电化教育C、远程教育D、电子技术正确答案： B8. 人们习惯于把媒体分为（A ）和软件两大类。A、硬件B、主机第 4 页 共 11 页C、CPUD、外设来表示，A ）个9. 网络搜索中有“与” 、“或”、“（ C ）”三种逻辑关系，分别用“ +”、“ OR”、“-” 它们称为逻辑运算符。A、是B、少C、非D、否10. 和百度百科同属于网上词典类的百科全书类资源是（C ）百科。A、BBSB、搜狐新闻C、Google搜索引

8、擎D、维基（Wiki ）11. 操作电脑时，剪切的快捷键是（ B ）。A、 Ctrl+VB、 Ctrl+XC、 Ctrl+CD、 Ctrl+Z12. （ A ），又译为网络日志、部落格等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章 的网站。A、 BlogB、 WikiC、 BBSD 、 Email13. 视频技术源于电视，而电视有不同的制式，如PAL 制、（ B ）制。A、 HGLB、 NTSCC、 RGBD、 CMYK14. Windows 中用来捕捉当前活动窗口的画面的快捷键是： （ B ）。A 、 Alt + Print ScreenB 、 Print ScreenC、 ScrLKD、 A

9、lt + ScrLK15. 一个颜色深度为 8 位的位图图像，其最多有（ D ）种颜色。A、 32B、 64C、 128D、 25616. 一副位图图像的水平方向有 500 个像素，垂直方向有 400 个像素，则其共有（ 像素。A、 20 万B、 125C、 900D、 59917. 常见的图像文件格式有（ B ）、 GIF、 PNG、 BMP、 TIF 和 PSD 等。A、 SWFB、 JPEGC、 XLSD 、 WMV第 5 页 共 11 页18. 为了减小图像文件所占的存储空间，人们发明了各种压缩算法，分为两类：（ B ）压缩和有损压缩。A、winRARB、无损C、编码D、全面19. 在

10、计算机中常用的颜色模型为（D ）模型，是通过对红、绿、蓝三个颜色分量的变化以及相互叠加来得到各种颜色的。A、 CMYKB、 HSVC、 YUVD、 RGB20. （ B ）图形可以保留更多的细节，质量更高，缺点是存储空间较大；矢量图形由于经 过了抽象，会损失大量细节，图像质量较差，但所需存储空间更小。A、单位B、位图C、像素D、完整21. 网络课件是指能被 Web 下载和运行的课件。从开发技术的角度看，网络课件可以分为 （ A ）、流媒体课件和插件课件。A、网页课件B、AI课件C、多媒体课件D、在线课件22. （ A ）是在计算机中使用数学方程来描述屏幕上复杂的曲线， 利用图形的抽象运动特 征

11、来记录变化的画面信息的动画。A、矢量动画B、位图动画C、变形动画D、位移动画23. 以下不是视频文件格式的是： （ D ）。A、 AVIB、 WMVC、 MPGD、 WAV24. 以下不是动画制作软件的是： （ D ）。A 、 FlashB 、 Movie MakerC、 MayaD、 Audition25. （ A ），如其名称所示，是现实生活中的邮件投递系统在数字世界中的对应物。A、电子邮件B、BBSC、博客D、微信二、判断题第 6 页 共 11 页（ 对） 1. “先行组织者”是美国心理学家奥苏贝尔提出的概念，是指将学生的原有知识和新知识联系起来的一种引导性材料， 它比新学习的材料要具有

12、高一层次的概括性和包容 性，先于新的学习材料呈现之前呈现。（ 错 ） 2.教育技术（ AECT2005 ）的定义是：教育技术是为了促进学习, 对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。（ 对 ）3. 数字图书馆是把各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存储以便 于跨越区域、 面向对象的网络查询和传播。 拥有多种媒体内容的数字化信息资源， 能为用户 方便、 快捷地提供信息的高水平服务机制， 是一门全新的科学技术， 也是一项全新的社会事 业。（ 错 ）4.通配符是一类键盘字符，用来代替规定的对象。最常见的通配符有星号（* ）和问号（？）等，通常星号表示替代一个字母，问

13、号表示替代若干个字母。（ 对 ）5.“ WWW ”是环球信息网的缩写，英文全称为“World Wide Web ”，中文名字为“万维网”。（ 对 ）6.PSD 是 Photoshop 的文件格式，支持常见的颜色深度、颜色模式等，它最突出 的特点是支持分层。（ 对 ） 7.无损压缩指从压缩过的数据能够完全恢复出原始数据，不会有任何数据丢失。（ 错 ）8.分析图像内容， 抽象出点、 线、面以及各种形状， 将形状的绘制方法记录下来， 这样的图形叫位图图形。（ 对 ）9.CMYK 也称作印刷色彩模式， 是一种依靠反光的色彩模式， 和 RGB 类似， CMY 是3种印刷油墨名称的首字母：青色Cyan、品

14、红色 Magenta、黄色Yellow。（ 错 ）10.相对路径显示文件的完整路径，这意味着文件本身所在的位置与被引用的实 际文件的位置无关。（ 错 ）11.网络课件是指能被 Web 浏览器下载和运行的课件。从开发技术的角度看，网 络课件可以分为网页课件、流媒体课件和插件课件。（对）II.WebQuest是一种网络教学方式。是一种“探究性学习” 活动，在这类活动中，部分或所有与学习者互相作用的信息均来自互联网上的资源。（ 错 ） 12.一个 WebQuest 通常只有引言、任务、资源、评估、结束五个部分。（ 对 ） 13.社会性软件指主要用于支持人与人之间社会关系的建立和维持的软件，即支 持人

15、与人之间对话、交往的软件。（ 对 ） 14. 计算机课件指为实现特定教学目标，包含一定教学内容，支持教师教学和学第 7 页 共 11 页 生学习活动的计算机软件或者文档。（ 对 ） 15.教学设计是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题 的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。（ 错 ） 16.学习需要分析是根据总的教学目标，规定学习内容的范围和深度，并揭示出 学习需要中各个组成部分之间的关系，以实现教学效果的最优化。（ 对 ） 17.活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体 活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动探索、主动思

16、考、主动实践为主要特征，以促 进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。（ 错 ）18. 先行组织者是认知心理学的代表人物美国教育心理学家布鲁纳于1960 年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。（ 错 ） 19.传播过程的要素包括传播者、通道和受传者。（ 对 ） 20.电视机、录像机等是能够同时提供图像、声音两方面教育信息的媒体，属于 视听觉教学媒体。三、简答题1. 简述远距离媒体教学传播模式。 在远程教学传播模式中， 利用书本、 广播与电视等教学媒体远程传送教学信息， 学生主要通 过媒体学习。 它基本上是一种以媒体为中心的教学传播方式， 媒体编制

17、的质量直接影响教学 传播效果。2. 简述教育技术的 4 个理论基础。学习理论；教育传播学理论；系统科学理论；教学理论。3. 简述教育技术的理论与实践的 5 个方面。 是对学习过程和教学资源进行 设计、开发、运用、管理和评估4. 简述教学媒体的 5 种分类。视觉教学媒体、听觉教学媒体、视听觉教学媒体、计算机交互教学媒体、综合教学媒体。5. 简述选择教学媒体的原则以学习者为本的原则；目标控制原则；优选决策原则；实用性原则。6. 请阐述常见的图片格式（ JPEG、GIF、PNG 、BMP ）的特点。JPEG :色彩丰富清晰细腻，支持最高级别的压缩，支持交错GIF :支持有限的透明度、压缩、交错和多图

18、像图片、支持无损压缩PNG :非失真性压缩的，以任何颜色深度存储图像，支持高级别无损压缩，支持半透明，支 持伽玛校正，支持交错BMP :位图，可以用任何颜色深度存储图像，不支持压缩7. 简述讲授教学设计的 4 项基本内容。 教学设计的前期分析教学策略设计 教学媒体的选择和使用 教学设计的评价第 8 页 共 11 页8. 简述活动实施环境设计的 5 项内容。建立人际网络充实媒体环境扩大学习空间学习时间弹性化扩充学习内9. 博客具有哪些特点？.个体性(私密性)社会性(公开性)动态性可管理性多媒体化10. 通常Web Quest包括6个部分，他们分别是什么？绪言、任务、过程、资源、评估、结论11.

19、电子邮件在教学中可以起到哪些作用？.个别辅导或作业的个性化反馈作业管理学生教育和家校联系帮助学生开展合作学习12简述活动开展过程设计的三项内容。角色分工的设计；调控规则的设计；活动总结形式的设计13实施关系论教学设计的 4个要点是什么？为学生准备和提供亲身体验的机会； 建立作业假说； 强调交互作用的过程； 由学习者监理学 四、论述题1请阐述学习理论流派(行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、社会 学习理论)的代表人物和主要观点。(1) 行为主义学习理论的主要代表人物是巴普洛夫、华生、桑代克和斯金纳。行为主义学习 理论的观点是：学习室刺激和反应的联结，如果给个体一个刺激，个体能提

20、供预期的反应， 那么学习就发生了。(2) 认知主义学习理论的主要代表人物是皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔。认知主义学习理论认 为人的认识不是由外界刺激直接给予的， 而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的 结果。(3) 人本主义学习理论的主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。人本主义学习理论认为，人的行 为可以分为三个主要方面，动作、认知、情感。这三者是不可分割的整体，教学的各个环节 必须考虑学生的情感、 态度等人格因素。 人本主义学习理论强调人的潜能的发展和自我实现， 主张教育史为了培养心理健康、 具有创造性的人， 并使每个学生达到自己力所能及的最佳状 态。(4) 社会学习理论的主要代表人物是班杜拉。

21、班杜拉认为，儿童通过观察他们生活中的重要人物的行为而学得社会行为， 这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，帮助他们模仿。2分别介绍视觉教学媒体、听觉教学媒体、视听觉教学媒体、计算机交互媒体各自的教学特第 9 页 共 11 页 性和局限。1.视觉媒体特征：节省课堂板书时间，提高教学效率；能提供图像清晰、形象逼真的视觉形 象，有利于激发学习兴趣；表现手法多种多样，使教学内容生动形象；使用方便灵活，教学 随机性强，内容可增减；有利于解决课堂教学中重点与难点。视觉媒体局限性： 投影教学效果很大程度上取决于放映者， 投影仪不能自动地连续展示图像， 也不能配音；为大班教学而设计的， 不适合于个别学习； 对于复杂多变的教学内容，显得无 能为力。2. 听觉媒体特征：打破了时空限制，扩大了教学信息的传送范围；可提供声音的真是感受， 创设符合情境的教学气氛； 可提供典型示范， 可提高学生鉴赏能力； 学生可利用听觉媒体自 录、读、唱，有利于自我鉴别，及时矫正存在的问题；教师可录制多种学习材料提供给学生 进行因材施教，有利于个别化学习。听觉媒体局限性： 表述顺序基本上是固定的， 不如印刷材料检索方便； 没有视