室内设计专业建设规划

1、室内设计专业建设规划上海市商业学校臧福军、专业项目建设基础（一）现有专业建设的状况1.历史沿革上海市商业学校室内设计专业办学的时间始于 2001年。主办与 管理部门是商贸信息教学部，2004年移交现代服务教学部管理。自 2001年到现在累计招生18个班级，分室内设计和古玩与艺术 品营销2个专业方向。室内设计学制四年、古玩与艺术品营销 学制三年。共培养学生500余人。考证率100%升学率99%毕业生就业率达到98%室内设计专业停招2年，目前招生正常，形势看好。 古玩与艺术品营销只招两届学生，由于生源问题目前停招。入学时间20012002200320042005200620072008200920

2、102011室设（班）223414411112.专业培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、 美全面发展，具有本专业必须的文化基础知识， 并具有室内装饰工程 设计、施工与管理等基础知识和基本技能，能在室内装饰设计、广告 制作工作、服务的第一线，从事室内设计、平面设计、施工监理、广 告制作等工作的高素质劳动者和技能型人才。培养目标基本明确，教育教学管理基本到位，学生专业技能水平 较好，用人单位对毕业生表示欢迎。3.主要问题3.1学生问题，学生学习基础差，绘画无基础，缺乏良好的学习 习惯；个别学生急于求成，缺乏对艺术专业的正确认识，入学年龄小 情感与情绪波动较大；个别学生

3、对专业基础课理解片面，形成偏科现 象，自身发展不均衡；学生重技术轻基础，重操作轻理论，重专业轻 文化，由于学生所学习的知识出现断层现象， 教师完成培养目标疲于 奔命。3.2教师问题，教师周授课超过18节，同时承担班主任工作，在 实践方面缺少企业蹲点与接单案例制作经验。在专业课教学上由于经 验不足略显苍白无力。专业课教师在校本教材书写与科研课题研探方面还需要量化推进。3.3 设施设备问题，现在高职学生与中职学生共用一个画室，设 施设备不足， 专业基础课经常冲突， 学生课堂素描与色彩写生课时明 显不足。直接影响专业课的继续学习。3.4 校企合作问题，一个专业的可持续发展需要企业与行业专家 的指导，

4、目前本专业只有两个企业合作伙伴， 学生的实习实训基地不 稳定，选择面小。4. 主要对策4.1 培养方案 随着社会需求的变化和发展以及学生就业竞争力的增大，进一步 完善培养方案与目标。积极推行“校企合作”的办学机制，已经与上海室内研究所，同 济居家装修工程公司等企业建立了合作联系， 为学生实习实训提供了 实践教育基地；同时聘请行业、企业专家参与本专业的建设，与专业 教师共同审查与修改本专业人才培养计划， 确定人才培养规格、 课程 教学内容与教学方法等。在产、学、研方面，鼓励学生下公司或企业参加社会实践活动， 边工作边学习，在做中学。通过社会实践，学生的职业道德、敬业精 神、专业素养能得到较大的提

5、高。我校室内设计吴思琪等 30 名学生 在室内设计研究所编写出版了室内设计CAD六面图、装饰预算、中国明清家具集等多部艺术类专著，现已全国公开出版发行。4.2 专业队伍 目前已经具有一支学历、学缘、年龄结构较为合理，专业实力较为 雄厚的的专业教师团队。高级讲师 2名，讲师 2 名，代课教师 2 名。 双师教师 2 名。为继续提升教师学术水平、技能水平，计划选派教师 到企业蹲点，积极动员和组织教师参加国家技能认证的培训和考证。 在学历方面还有待于继续提升， 目前尚无研究生学历或硕士学位的教 师。4.3 专业资源 编写美术与室内设计专业的校本教材、教师教学指导书和学生学 习指导书；完善专业资料库的

6、建立； 逐渐满足校内专业实践教学条件 和专业教学需求， 特别是真实或仿真的职业环境设置， 投资提升实习 实训设施设备技术含量， 模拟企业现场设备的一般水平； 满足学生校 的实习条件要求。学校对专业建设有阶段投资计划。4.5专业管理组长协同教学部主任负责教学、教研、实习实训管理。使教研工 作常规化、制度化；协调教学、考试、考证、毕业设计等环节。4.6专业研究目前我们教研组开展了美术与设计教学规律、人才培养模式、课 程体系、教学内容、教学方法和手段改革等探索与交流。采用目前较 好的职业教育方式：案例教法、项目教法、现场教法学。师生多次在 省市技能比赛中获奖，徐菁老师指导数名学生获得“美术”比赛奖励

7、、 晓雯老师指导数名学生获得“构成”比赛奖励、金上京老师指导数名 学生星光计划比赛奖励。金上京老师主编校本教材Auto CAD初级教程已经试用一年，中级考证率 100%多位教师的美术创作在国 家级、省级、市级获奖。4.7人才质量通过严格ISO内、外审管理，90%勺学生已经具备了文明、守纪、 严谨、勤奋的思想道德素质和职业素养，本专业无违法犯罪现象、无 重大安全责任事故；通过学习学生形成了正确价值观； 学生的专业技 能水平普遍提高，毕业生对口就业率达到85%以上，毕业生受到了用 人单位的欢迎。同时毕业生的升学率明显高于一般专业；高考升学率100% 2009年徐浩同学考取了复旦大学视觉艺术学院。（

8、二）其他专业群美术公共课计算机专业会计专业英语专业旅游专业中外合作专业AAA专业知识支撑与美育艺术修养造型艺术修养美 术 教 学 包色彩艺术修养k中外美术鉴赏life审美教育概论1. 课程性质 本课程是中等职业学校非艺术类专业的一门限定选修课程（考查 课），是美育教育的必要课程之一。美术课程既与义务教育阶段的美 术课程相衔接，又是美育教育的拓展与提高。 为计算机、形象设计 等专业做知识支撑。其主要任务是提高中等职业学校学生的美术素 养、涵养与美感， 丰富生活情趣审美情操， 培养人文精神， 完善人格。2. 设计思路2.1 陶冶审美情操，丰富生活情趣 美术是视觉艺术重要的组成部分， 对发展学生的视

9、知觉， 获得以 视觉为主的审美体验， 陶冶审美情操等方面具有其他学科难以替代的 作用。2.2 传承文化艺术，弘扬人文精神 美术课程能使学生较为全面了解美术与自我、 美术与生活、 美术 与政治、美术与宗教、美术与历史等方面的关系，引导学生理解文化 艺术，弘扬人文精神。2.3 激发创新精神，增强实践能力 美术实践是一种具有创造性的活动， 在激发人的创新精神， 发展 动手能力，开发潜能等方面具有独特的价值。美术课程既为学生提供不同的美术基础知识和技能， 培育学生终 身爱好美术的情感， 发展美术方面的各种能力， 也为学生今后从事美 术职业或其他职业提供发展机会。 本课程建议教学课时为 36 课时（分

10、两个学期完成）。3. 课程目标通过本课程的学习， 形成健康的审美情趣和审美观念， 能对审美 现象作出独立的判断； 学习美术语言， 以美术形式记录自己的观察和 体验，以及表达自己的情感、思考的能力；以个人或集体合作的方式 参与美术学习活动， 了解美术创造和思维的方法， 体验美术学习的愉 悦。培养学生既有较高的艺术修养，又有良好的服务意识，在此基础 上形成以下职业能力。3.1 能对审美现象作出独立的判断。养成对美术终身爱好的情感， 丰富生活情趣，选择积极健康的生活方式。3.2 能在倾听和尊重不同见解、与他人合作、形成团队精神的基础上，形成自我反思和独立思考的品质。3.3 学会分析、评价美术作品及其

11、艺术现象，提高美术素养，并 能将美术知识与技能运用于其他学科的学习。学会收集、分析和选择与美术活动有关的信息与材料，进行视觉 认知，处理媒介材料，探索表现技巧，运用直觉、想象、思维以及美 术技能进行艺术加工和创造。二、专业建设规划（一）指导思想认真贯彻党的教育方针， 遵循中等职业教育规律， 以市场为导向， 适应室内设计专业所涉区域经济发展的需要， 以“专业项目 +服务” 的校企合作、“产、学、研”相结合的专业建设模式作为专业培养特 色，以学生基础素质、专业素质、操作技能培养为主线，合理建构学 生的知识、技能、情感态度、价值观。优化课程体系、教学内容、教 学方法和教学手段与时俱进， 加强装潢接单

12、实践教学， 培养职业技能 强、综合素质高、具有可持续学习能力和创新能力的中等技能人才， 使本专业学生学会做人、学会做事、学会创新。（二）建设目标1. 人才培养目标 为社会培养文化素质较高，专业基础扎实，专业技能娴熟，具有 室内设计、制作、 管理、施工水平和可持续学习能力的中等美术技能 型人才。具体实施指标1.1 学生校内考查课与考试课合格率逐步达到 100%；1.2 鼓励学生参加社会美术与设计竞赛活动，逐步达到 90%；1.3 毕业生考证限定证书 100%。非限定证书持有率 85%；1.4 毕业生对口升学率 95%；1.5 毕业生就业率达到 98%以上，毕业生的思想道德素质和职业 素质评价满意

13、率 90%以上。2人才培养原则 实用性原则，为社会培养的中等实用性美术与设计人才，服务当 地经济建设；技能性原则，突出专业技能的培养，为社会培养专业技能扎实的 专业人才；复合型原则，将新技术与传统技术、方法相结合，将室内设计教 学内容与多学科的内容交叉融合；可持续发展性原则，要立足于培养学生的社会适应能力和毕业后 的学习、发展能力。3实训目标 改革实训教学体系，能适应技能人才培养要求的实习实训教学体 系、实习实训教材和与其相对应的管理机制，体现新设备、新技术、 新工艺、新教程、新管理的实训环节。逐步建设成为开放式的实训基地，为申报精品专业和精品课程建 设创造物质条件。具体操作指标：3.1 改善

14、现有实训设施、设备，三年内新建高职专业画室 2 个； 新建普美画室 4 个（艺术专业 2 个、非艺术专业 2 个）。新建材料与 施工教室 2 个。改造完成原有实训设备提高使用率。3.2 添置新的设备，满足一般企业用人技能标准所达到的教学需 求。建立多媒体教学设施、设备，改变传统教学方式。3.3 建立实训室管理制度，设立专业人员进行设施、设备管理与 维护。在实训室建好后逐步完善实训教程资源库建设 （ 实训校本教 材）。4. 专业团队建设4.1 教师队伍建设 培养高水平的“双师型”教师。学习先进职业教育方法、先进课 程开发与改革方法、先进教学模式、先进教育理念、专业培训。在五 年时间内力争有一名市

15、级“双师型”教师。选送学科带头人参加国家级培训， 在国内、 外进行职业教育考察 与调研，创造良好的教学和科研工作条件， 进一步提高专业带头人的 技术水平和专业开发能力， 给予专业带头人一定的专业建设经费和教 改自主权，并要求使他们在专业建设与开发中发挥主导和带动作用。2013 年选送青年攻读在职硕士。培养骨干教师， 为组建过硬的骨干教师队伍和骨干教师团队， 用 三年时间培养23人具有独立进行课程建设的和一定的教科研能 力，使专业建设和改革能持续发展并形成专业建设和课程建设的核心 力量。4.2 兼职教师队伍建设为优化教师队伍结构， 聘请 2 名中高级工程技术人员为我校兼职 教师，承担教学工作，参

16、与工学合作教材开发，参与工学合作人才培 养，初步建设专兼职结合，能实施“工学结合”人才培养模式改革重任的师资队伍。5. 课程资源建设5.1 课程资源建设目标，建构以“学生为中心” 、“操作流程为导 向”、以“现场典型的真实任务”为主要教学内容的功能相对独立的 模块化专业课程体系。建成以专业名师、专业骨干教师、现场专家为 核心的课程建设团队。5.2 2010 年进行课程建设与专业建设同步进行，努力构建理论 教学和实训教学合一、 知识与能力一体的专业课程体系， 强化课程改 革和教学模式改革， 以适应技术应用型和技能型人才的培养目标。 力 争在五年时间内建成精品课程 3 门，包括室内设计、家具陈设、

17、 CAD 课程。5.3 组织专业教师与行业专家共同开发主干课程的校本教材 2 5 本、并编制与之配套的实习实训指导书、教师教学指导书和学生学 习指导书等。编写专业基础教材 3 本、专业教材 5 本和多媒体教材 3 本，完善专业课程的多媒体课件及资料。5.4 制定课程的质量考量标准，为优质课程保驾护航。6. 科研团队建设6.1 科研团队建设目标：围绕教育教学规律、人才培养模式、课程 体系、教学内容、教学方法和手段改革等研究。6.2 每人每年参加一次学术研讨会，每学年书写教改论文一篇， 每两到三年参加一次全国性学术研讨会。 参加一个校级以上的教改课 题研究。6.3 要求所有教师到企业公司兼职，进一步掌握行业动态、新技 术、新工艺、新材料、新方法；合理运用专项科研基金，支持和鼓励 教师参与项目、 课题研究。 参加教改科研课题转化实践教学现场发布 会。推广科研成果，对专业发展产生明显的效果。总而言之，在校领导与部门领导的支持与配合下逐年逐步将艺术 专业建成以专业带头人和专业名师为龙头、 骨干教师为核心、 优秀教 师为基础的思想素质优良、师德高尚、结构合理、技术应用能力强的 艺术专业团队；建成以专业名师、专业骨干教师、现场专家为核心的 一流“双师”艺术课程建设团队； 建成以科研骨干为核心的科研团队。 与企业“共建、共享、共赢” ，力争创建仿真与真实职业环境相结合