C语言电子词典程序设计

1、沈阳工程学院课程设计设计题目：电子词典系别信息工程系班级计本 083学生姓名学号 22指导教师职称起止日期： 2013 年 6 月 15 日起 2013 年 6 月 26 日止沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：电子词典（第 1 组）系别信息工程系学生姓名指导教师课程设计进行地点：任务下达时间：起止日期： 2013 年教研室主任6 月班级计本 075学号职称实训 F2013 年 6月 15日15 日起213 年 6 月 26 日止2009年 6 月 15 日批准一、课程设计的原始资料及依据在计算机中建立有限规模的电子英汉词典，利用程序实现电子英汉词典的查找、增加、删除、修改等功能。查阅有关

2、资料，进一步理解程序设计模块化的思想，并利用此思想编写一个简单的电子词典。通过本设计可以加深理解利用程序设计思想开发一个系统的整个流程，提高分析问题、解决问题和实际动手的能力。二、课程设计主要内容及要求1.认真阅读资料，掌握程序设计模块化的思想。2.要求在设计的过程中，建立清晰的层次结构。3.画出主要的功能结构图和主要模块的流程图。4.实现功能：查找单词。增加单词。万年历修改单词。显示单词。保存单词。返回帮助退出5. 要求操作简单，用户界面友好。6. 运行程序，检查结果是否和理论值一致。7. 环境使用 Windows，Turbo C 环境。三、对课程设计说明书撰写内容、格式、字数的要求1.课程

3、设计说明书是体现和总结课程设计成果的载体，主要内容包括：设计题目、设计目的、设备器材、设计原理及内容、设计步骤、遇到的问题及解决方法、设计总结、参考文献等。一般不应少于 3000 字。2.在适当位置配合相应的实验原理图、功能模块图、算法流程图等图表进行说明。应做到文理通顺，内容正确完整，书写工整，装订整齐。3.设计总结部分主要写本人完成工作简介以及自己的设计体会，包括通过课程设计学到了什么，哪里遇到了困难，解决的办法以及今后的目标。4.课程设计说明书手写或打印均可。手写要用学校统一的课程设计用纸，用黑或蓝黑墨水工整书写； 打印时采用 A4 纸，页边距均为 20mm，正文采用宋体小四号字，行间距

4、 18 磅。文中大标题采用黑体小三号字，一级节标题采用黑体四号字，二级节标题采用黑体小四号字，表题与图题采用宋体五号字。5.课程设计说明书装订顺序为：封面、任务书、成绩评定表、目录、正文、参考文献。四、设计完成后应提交成果的种类、数量、质量等方面的要求1.完成“任务书”中指定的功能，运行结果正确。2.课程设计说明书。五、时间进度安排顺序阶段日期计划完成内容备注12007.06.1819阅读资料及系统分析设计22007.06.2022程序编制32007.06.2528程序编制、调试及运行42007.06.28成绩评定52007.06.29书写课程设计说明书六、主要参考资料（文献）1 谭浩强 编著

5、 C 程序设计 ( 第二版 ) 。北京：清华大学出版社， 20052 吴文虎 编著 程序设计基础 ( 第 3 版) 。 北京：清华大学出版社，20053 谭浩强 编著 C 程序设计 ( 第三版 ) 。北京：清华大学出版社， 2006 4C 编写组 常用 C语言用法速查手册。北京 : 龙门书局， 19955Herbert Schildt著 王曦若、李沛译 ANSI C 标准详解。北京：电子工业出版社， 19946 郑莉 董渊 张瑞丰 编著 C+语言程序设计 (第 3 版)。 北京：清华大学出版社， 2006沈阳工程学院程序设计基础课程设计成绩评定表系（部）： 信息工程系班级：计本 083学生姓名

6、：于满盛指导教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分调研能独立查阅文献 , 收集资料；能制定课程设计方0.15432论证案和日程安排。工作能力工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，0.25432态度能够独立完成设计工作，工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，0.25432难度适宜。说明书的说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐0.55432质量全，图表完备，书写工整规范。指导教师评审成绩分加权分合计（加权分合计乘以8）指导教师签名：年月日评阅教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分查阅查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能0.2543

7、2文献力工作量工作量饱满，难度适中。0.55432说明书的说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐0.35432质量全，图表完备，书写工整规范。评阅教师评审成绩分加权分合计（加权分合计乘以4）评阅教师签名：年月日答辩小组评审意见评价内容具体要求权重评分加权分汇报准备充分，思路清晰；语言表达准确，概学生汇报念清楚，论点正确，有层次，有重点，基本上0.55432反映了所完成任务的全部内容；时间符合要求。答辩思路清晰；回答问题有理论依据，基本概念清0.55432楚；主要问题回答准确，深入，有说服力。答辩小组评审成绩分加权分合计（加权分合计乘以8）答辩小组教师签

8、名：年月日课程设计总评成绩分沈阳工程学院课程设计（报告）摘要计算机科学与技术是一门实用性很强、发展极其迅速的面向广大社会的技术学科，它建立在数学、电子学 (特别是微电子学 )、磁学、光学、精密机械等多门学科的基础之上。但是，它并不是简单地应用某些学科的知识，而是经过高度综合形成一整套有关信息表示、变换、存储、处理、控制和利用的理论、方法和技术。作为新世纪的大学生，应当站在时代发展的前列，掌握现代科学技术知识，调整自己的知识结构和能力结构，以适应社会发展的要求。新世纪需要具有丰富的现代科学知识，能够独立解决面临的任务，充满活力，有创新意识的新型人才。C 语言是一种计算机程序设计语言。它既有高级语

9、言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛。 C 语言对操作系统和系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用 C 语言明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用 C 语言编写的。 C 语言具有绘图能力强， 可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。现在大多数的高校都把 C 语言作为第一门计算机语言进行教学，这是可行的，学生是能够学习好的。在学习中，先要学习程序设计课程的目的掌握设计程序的思路，学习会用计算

10、机语言编写程序，以实现所需要处理的任务。要正确处理算法与语法的关系，算法是程序的核心、是灵魂，语法是外壳、是工具。不应把学习重点放在语法规则上，语法是重要的，不掌握语法规则就无法编写出正确的程序。一定要把重点放在解题的思路上，通过思考，和大量的阅读，来构造一个完整的程序。请记住：重要的是学会编程，而不是背语法。其次，主要是学习程序设计的方法，进行程序设计的基本训练，大多数的学生应该把精力放在最基本，最常用的内容上，学好基本功。大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才，大学生代表年轻有活力一族。我们当今大学生更应学好每一个学科，

11、来迎接每依次挑战，面对明天，承担明天。关键词电子词典，算法，结构体-1-沈阳工程学院课程设计（报告）目录摘要.I第一章 引言. .11.1题目背景.11.2题目目的 . . 11.3解决问题 . . 1第二章 使用工具. . .3第三章 系统分析与设置. .43.1系统功能. .43.2功能设计.43.2.1 主控函数.43.2.2 修改单词.83.3总流程图. .10第四章 系统功能实现. 234.1主控函数.254.2修改单词. 26总结.29致谢. . 30参考文献.31-2-沈阳工程学院课程设计（报告）第一章引言1.1 设计背景随着现代科学技术的迅猛发展，计算机技术已经渗透到各各领域，

12、成为各行各业必不可少的工具，特别是 Internet 技术的推广和信息高速公路的建立，使 IT 产业在市场竞争中越发显示出其独特的优势，步入信息化时代，有巨大的数据信息等待加工处理和传输，这使得对书数据库的进一步开发和利用显得尤为迫切。当今社会中，随着外语的全面普及，学习外语在每个国家都是非常流行的，学习外语的语种很多，但最多人学习的还是英语，显然，越来越多的关于学习英语的电子设备也随之诞生。当然，电子词典是必不可少的设备之一。在系统设计过程中，我们尽量采用易懂易读的人机界面，使用户可以在短期内完全掌握英语词义。而我们又始终把系统的正确性放在首位，力求数据的完整和处理的正确性。在此基础上优化程

13、序代码，加速系统运行和减少对系统资源的占用。1.2 设计目的这次设计主要是应用了 C 程序设计中的一些算法，还有一些函数的调用，结构体的应用等，根据他们的基本思想来编写程序。程序主要包括的内容可以对单词进行查找、添加、修改、帮助等操作。通过本设计可以加深理解利用程序设计思想开发一个系统的整个流程，从而提高分析问题、解决问题和实际动手的能力。通过本设计可以加深理解利用程序设计思想开发一个系统的整个流程，提高分析问题、解决问题和实际动手的能力为了人们能够更快的纪录其他人的联系方式，使人们不再因为记不住其他人的联系方式而苦恼。1.3 解决问题电子词典系统是市场上常用的系统之一，它主要包含以下几个模块

14、：查找，增加，删除，修改，浏览，维护几大模块。从而，实现对电子词典的全面使用。从中又增加了万年历的功能。这次课设，使我们对 C 语言的掌握更加熟练，也解决了一些问题：1、解决相关函数的使用。2、解决存储文件的使用。3、解决函数间的链接关系，使函数的调用更加方便灵活以及相关函数的使用。4、解决对单个函数如何操作和各种按键的功能设置以及相关函数的使用。5、解决对程序显示窗口的设置及对各种相关函数的使用。-3-沈阳工程学院课程设计（报告）第二章使用工具C 语言是在国内广泛使用的一种计算机语言。C 语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、目标程序效率高、可移植性好，既具有高级语言的优点，又具

15、有低级语言的许多特点，因此特别适合于编写编写软件。C 语言诞生后，许多原来用汇编语言编写的软件，现在可以用C 语言编写了，而学习和使用C 语言要比学习和使用汇编语言容易得多。近年来， C 语言不仅为计算机专业工作者所使用，而且为广大计算机应用人员所喜爱和使用。许多高校不仅在计算机专业开设了C 语言课程，而且在非计算机专业也开设了C 语言课程。全国计算机等级考试、全国计算机应用技术认证书考试和全国各地区组织的大学生计算机统一考试都将C 语言列入了考试范围。许多人用它编写应用软件。学习C 语言已经成为广大计算机应用人员和广大青年学生的迫切要求。由于 C 语言牵涉的要领比较复杂，规则繁多，使用灵活，

16、容易出错，不少初学者感到困难，迫切希望学会、学懂、学精。而在学校中，学习程序设计课程的目的是为了掌握设计程序的思路，学会用计算机语言编写程序，以实现所需处理的任务。要正确处理算法与语法的关系，算法是程序的核心、是灵魂，语法是外壳、是工具。不应把学习重点放在语法规则上，语法是重要的，不掌握语法规则就无法编写出正确的程序，但是只学会语法，甚至能把语法背得滚瓜烂熟，也不可能编写出好的程序。一定要把重点放在解题的思路上，通过大量的题学习怎样设计一个算法，构造一个程序。在学习开始时更我要在语法细节上死抠。重要的是学会编写程序，而不是背语法。学会看懂程序是关键。程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念

17、，又要动手编程，还要上机调试，要衡量这门课学习的好坏，不是看我们“知我知道” ，而是看我们“会不会干” 。要从学习的过程中积累经验， 学会举一反三。 目前 C 语言集成开发环境有： Turbo C 2.0(Dos 平台上的 C 编译器 )、 gcc（ GUN C Compile ,UNIX 以及 Linux 平台上的 C/C+ 编译器）、 DeveloperStudio(Windows 平台上的 C/C+编译器 )。下面主要介绍 TurboC2.0。Borland 公司在 1981 年推出 C 语言程序设计集成开发环境“ TurboC 2.0”年推出 C，由于其实用稳定的性能，一直长期工作应用

18、在社会不同领域，得到社会各界的好评。Borland 公司在 1981 年推出 C 语言程序设计集成开发环境“ TurboC2.0有”如下特点：集编辑、编译、链接、调试、运行为一体；提供了一个菜单式界面，其初始界面。不支持鼠标，光标的移动键以及一些编辑命令进行。如图2-1 所示。图 2-1 主界面这时，用上下移动光标将光标移向“New”处，按回车键，系统就进入编辑状态，光标停在编辑窗口的左上角。这时就可以开始编辑一个新的源程序文件了。如图2-2 所示。-4-沈阳工程学院课程设计（报告）图 2-2 源程序编辑窗口这时，可以按 F10(或 Alt+F) 键，使光标回到菜单栏，再选择File 菜单中的

19、 Save，就可以保存这个源程序文件了。这时，系统将弹出。如图 2-3 所示。要求编辑者为个这源程序命名（给上述程序命名为 ex101） ,并确定存放位置。如果编辑者不生重命名，系统就以一个隐含的文件名“ no name.c”来保存它，并且隐含地保存 在 TURBOC2 文件夹中。图 2-3 命名文件对话框1. 编辑（修改）一个原来的源程序文件要编辑（修改）一个原来已经有的源程序文件时， 要在 File 菜单中选择 Loac 命令。这时，系统就会弹出。如图 2-4 所示。要求用户在其中输入要编辑的源程序文件名。输入后，按 Enter 键，系统就会将要重新编辑的源程序文件调入到编辑区内。图 2-

20、4 装入要编辑的源程序文件为了方便用户，系统也允许用户不为方便命名。只要在要装入文件的对话框内按一下回车键，系统就会显示出保存在TURBOC2 中的所有 C 语言源程序文件的列表。 如图 2-5 所示。同时列出上一级目录“”和同级的其它目录，供用户从中选择。图 2-5 供用户选择的源程序文件列表2. 程序的编译、链接与执行在 Turboc 2.0 环境下，编辑、链接和执行一个 C 程序，可以有如下几种方式。 使用 Compile 菜单（快捷键 Alt+C ）中的命令。如图 2-6 所示。-5-沈阳工程学院课程设计（报告）图 2-6 Compile 菜单主要有两种方式： 选择 Compile t

21、o OBJ 命令，得到目标文件；再在选择菜单中选择 Link EXE filc 命令，得到可执行文件。 选择 Make EXE filc命令，同时完成编译和链接两个过程，直接得到可执行文件。只要在操作系统环境下单击空上文件即可执行。使用Run 菜单中的 Run 命令（或用 Ctrl+F9 快捷键），可以直接完成编译，链接和执行3 个过程。3. 编辑窗口和输出窗口之间的切换取用 Alt+F5 快捷键在编辑窗口和输出窗口之间切换。为执行ex101.exe后的输出窗口。如图 2-7 所示。图 2-7 程序输出窗口-6-沈阳工程学院课程设计（报告）第三章系统分析与设置3.1 系统功能本程序为通讯录，能

22、够完成一般的人物资料的录入，能够显示录入的资料。利用结构体和链表对数据进行输入，删除和查询等功能。输入的信息通过链表存入所对应的文件中，通过使用定义的各种指针添加，读取和删除信息。程序功能通过下拉菜单实现，其功能描述如图 3-1 所示。电子词典查增万修浏保返帮退找加年改览存回助出单单历单单单键菜词词词词词单图 3-1 程序模块流程图3.2 功能设计在程序设计中，我编制了主函数、修改单词的两个函数，主函数是利用一维数组的形式来实现的，采用菜单工作方式，主要程序用switch 语句来完成。修改单词则是用了用两个一维数组 temp 与 temp1，来实现修改功能。将输入的单词用字符串的形式存入 te

23、mp 中，在经过循环语句来实现查找单词。3.2.1 主控函数1.全局变量 对单词和释义字符串长度的限定分别为不超过20 个与 40 个字符，词条数限定为不超过 800 条。 单词数组 ci，字符串数组。释义数组 yi ， 字符串数组。 词典中词条总数 dict，整型变量。以上变量定义为全局变量。 命令序号 key， 整型。 在 main（ ）函数中用于散转执行对应操作。 一维字符数组（字符串）temp 在 find （ ）函数中为待查单词，在 add（ ）函数中-7-沈阳工程学院课程设计（报告）为 temp1 待插入单词，在 modify （ ）函数中为待修改单词，在 view （ ）函数中为

24、待显示单词。2. 算法分析 执行该程序要求在磁盘上有一个词典文件， 可使用任何中文编辑软件生成。其内容是每行对应一个词条， 每词条包括用回车符号“ n”分开两个字符串， 前一个是单词字符串（英文），后一个是释义字符串（中文） ，使用分号作为多个释义的分隔符（无空格） 。事实上，即使该文件内无一词条，也可用本程序在线生成所需词典，但必须有一个已存在的合乎上述格式的，哪怕是空白的文件。 采用菜单工作方式。在一个操作命令执行之后， 程序询问是否执行下一个命令。如：输入 7 “ return”，则回到菜单等待另一次选择。并根据用户的选择存盘或不存盘退出。3.函数的概括从文件 file 中读入词典各词条

25、的单词和释义分别到字串数组ci 和 yi 中。main（void ）： 显示控制菜单。find （ ）： 查询一个单词的释义。add（ ）： 在词典中适当位置插入一个给定词条的单词和释义。date（ ）： 除了使用词典的功能以外,同时可以使用万年历的功能，主要查询年、 月、日。modify （ ）： 修改词典中给定单词的释义。view （ ）： 显示词典中在给定单词前后的部分词条的单词和释义。store（ ）： 在询问是否要存盘。return（ ）： 询问用户是否返回查询、插入、删除、修改、显示均调用该函数。bye（ ）： 主要为界面美观与关闭程序而设计，使系统更加人性化。系统流程图如图 3-

26、2 所示。-8-沈阳工程学院课程设计（报告）开始清屏输出界面键盘输入一个值赋给Key判断 key 值查找 keyyes表达式 =常量表达式1Find ()noyes循环结束 Break表达式 =常量表达式2noAdd ()循环结束 Breakyes表达式 =常量表达式3Date ()no1循环结束 Break2-9-沈阳工程学院课程设计（报告）21表达式 =常量表达式 4no表达式 =常量表达式 5no表达式 =常量表达式 6no表达式 =常量表达式 8no表达式 =常量表达式 9no表达式 =常量表达式 7no此函数结束yesModify ()yesView ()yesStore ()yes

27、Help ()yesBye ()yesReturn 0图 3-2 控制菜单循环结束 Break循环结束 Break循环结束 Break循环结束 Break循环结束 Break-10-沈阳工程学院课程设计（报告）3.2.2 修改单词修改单词必须建立在已有单词的前提下，只有系统的“lnlh.dat文件”里存在单词以后，才能对其修改。它可以在浏览单词后找到想要修改的单词输入：5 view()，用两个一维数组temp与 temp1，来实现修改功能。将输入的单词用字符串的形式存入 temp 中，在经过循环语句来实现查找单词。如果 temp 与单词 dict.ci 比较等于 0 时，则说明已经单词找到，将

28、所要修改的释义存在 temp1 中，再将其复制到 dicti.yi 。当所存入的单词释义有误时，就可以利用修改功能就其单词释义进行修改。首先运行函数，再输入 4 回车，确认后系统会提示修改单词，之后输入要修改的单词，然后系统会提示修改其单词释义。如图3-3 所示。开始清屏输出界面输出 please input the word:输入 tempI=0;1-11-沈阳工程学院课程设计（报告）1Strcmp(temp,dicti.ciNo)=0&&I<800Yes输出 not found输出 found输出单词与意思输出 please input the new mean输入

29、temp1把 temp1 拷贝到 dicti.ci输出 success，pressany key to returnI=I+1此函数结束图 3-3 修改单词-12-沈阳工程学院课程设计（报告）3.3 系统总流程图开始清屏输出界面键盘输入一个值赋给Key判断key 值查找 keyyes表达式 =常量表达式 1Find ()nonoyes表达式 =常量表达式 2Add ()noyes表达式 =常量表Date ()达式 3no1循环结束 Break循环结束 Break循环结束 Break2-13-1表达式 =常量表达式 4no表达式 =常量表达式 5no表达式 =常量表达式 6no表达式 =常量表达

30、式 8no表达式 =常量表达式 9表达式 =常量表达式 7沈阳工程学院课程设计（报告）2yesModify ()循环结束 BreakyesView ()循环结束 BreakyesStore ()循环结束 BreakyesHelp ()循环结束 BreakyesBye ()循环结束 BreakyesReturn 0no此函数结束图 3-4 控制菜单-14-沈阳工程学院课程设计（报告）Find ()清屏输入界面输出 please input a word:输入 tempI=0;比较 temp，dicti.ciNo等于 0 且 i<800输出 not foundYes输出单词与意思No输出 p

31、ress any key to return返回I=I+1;返回主界面此函数结束图 3-5 查找单词-15-沈阳工程学院课程设计（报告）Add ()清屏I=0;yes!(*dicti.ci)&&I<800no输出界面输出 please input the word:输出temp输出 sorry,thedata is full:j=0;No比较 temp 与结构题中单词是否相同并且个数小于800Yes输出 the word is already store输出 press any key to return输出 please inputthe mean:J=j+1;345-

32、16-沈阳工程学院课程设计（报告）43输入 temp15把 temp 拷贝到 dictI.ci 把 temp1 拷贝到 dicti.yiI=I+1;返回主界面此函数结束图 3-6 增加单词-17-沈阳工程学院课程设计（报告）Date()子函数开始定义整形：year,month;系统清屏换行输出： -Enter the year:输入年份： year输入月份： monthi=1i<montNoYesi+调用函数：89days=月数累加万年历计算公式：d=year-1+(year-1)/4-(year-1)/100+(year-1)/400+days+1;6-18-沈阳工程学院课程设计（报告

33、）6输出格式：=输出年 -月： year,month输出换行： n输出格式： Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat输出换行： ni=1Noi<d%7Yesi+输出空格：“ ”i=1Noi<=7-d%7Yesi+累加天数： day+;输出日期：day输出换行：n7-19-沈阳工程学院课程设计（报告）7输出格式：printf("n=n");printf("=n");printf("=n");输出年 -月：printf("nnn-%d-%d-n",year,month);printf(&qu

34、ot;nn");printf(" Sun Mon Tue Wed Thu Fri Satn");i=1Noi<d%7Yesi+输出空格：printf("");i=1Noi<=7-d%7Yesi+ ；累加天数：day+;输出日期printf("%8d",day);输出换行：printf("n");8-20-沈阳工程学院课程设计（报告）8子函数 m_day （）定义行参： int year,int monthNo判断闰年：(year%4=0&&year%100!=0) | (yea

35、r%400=0)Yes如果 month 月为： 1、 3、 5、7、 8、 10、如果 month 月为： 1、 3、 5、 7、8、 10、12 则返回 31 天。12 则返回 31 天。Month 月为： 4、6、9、11 则返回 30 天。Month 月为： 4、6、9、11 则返回30 天。二月返回 29 天。二月返回 28 天。9此函数结束图 3-7 万年历-21-沈阳工程学院课程设计（报告）Store ()以二进制读写方式打开lnlh 文件I=0;I<800从 &dicti 所指向的 1*60 个字节输入到fp 所指向的文件中I=I+1;关闭 fp 文件输出界面输出

36、store success返回主界面此函数结束图 3-8 保存单词-22-沈阳工程学院课程设计（报告）View ()清屏空出两行I=0No*dicti.ci!='0'&&I<800YesJ=j+1K=i输出第 n 个单词与意思NoJ=0Yes101112-23-沈阳工程学院课程设计（报告）111012J=0输出 press any key to page down!I=I+1输出 that's all!输出 press any key to return!返回主界面此函数结束图 3-9 浏览单词-24-沈阳工程学院课程设计（报告）Init ()I=0NoI