微 课 的 设 计

1、微微 课课 的的 设设 计计我的教育故事我的教育故事: :儿子的性教育儿子的性教育第一阶段：口头交流，说明解释。（第一阶段：口头交流，说明解释。（似懂非懂似懂非懂） 第二阶段：搜集图片，制作课件。（第二阶段：搜集图片，制作课件。（有点印象有点印象）第三阶段：购置图书，拓展阅读第三阶段：购置图书，拓展阅读 （不太感兴趣不太感兴趣）第四阶段：发现微视频第四阶段：发现微视频 （兴致盎然，反复观看兴致盎然，反复观看）一份钟性教育林雯老师的事例微课的特点（微课的特点（设计要求设计要求）短短 ：时间限制在10分钟以内小小 ：主题小，内容集中精精 ：精心、精致、精彩 教学设计有创意 悍（撼）悍（撼）：教学效

2、果好，有用，有趣 好的微课好的微课 有趣有趣有用有用做微课容易，做出好的微课难！做微课容易，做出好的微课难！这样的微课这样的微课尽量不要做尽量不要做1. 1. 课堂实录微缩版课堂实录微缩版（有教师、有学生、有活动、有交互 ) 学生不是教研员，也不是评课专家。他不需要观看师生活动过程。 学生需要的仅仅是学生需要的仅仅是学习内容本身！学习内容本身！案例：推销实务2. 2. 传统说教，播音员版传统说教，播音员版 ( 姿势：正襟危坐，讲解：一本正经 ） 经典开场白：同学们，今天我们来学习第三章第一节，这一节的主要内容是 惹不起，躲得起，惹不起，躲得起，鼠标拿在我手里！鼠标拿在我手里！3. 3. 软件操

3、作录屏版软件操作录屏版如果，这只是一般性的应用软件如果，学生在网上能够找到大量的类似资源如果，教学方法并无出众之处 无需重复劳动！无需重复劳动！怎样开发一个好微课？怎样开发一个好微课？ 一个中心 两个原则 三个关键 四个步骤一个中心 ： 牢牢记住牢牢记住以学生为中心以学生为中心！ 学生需要看什么？ 学生需要听什么？ 这样表达他听懂了吗？ 视觉（画面） 老师可以不出现 重点呈现教学内容 听觉（声音）亲切、自然 口语化，没有距离感 感觉（心理 ）面对面，一对一 不是讲公开课， 是教师在个性化辅导学生两个原则 ： 有用有用（看得懂、学得会） 有趣有趣 （形式新颖、吸引人） 有趣有趣 抽象概念形象化

4、枯燥数字可视化 语言风趣幽默 适时提问，自问自答 融入动漫、游戏、影视等元素微课案例：通货膨胀有用有用 能满足学习者的需求 通俗易懂三个关键：（一）选题、确定教学目标（一）选题、确定教学目标 要求： 宜小不宜大 宜少不宜多 具体，不抽象 可操作，易测量 例如： 微课微课 教学目标教学目标绝对值绝对值掌握绝对值的数学涵义。 钢琴连奏法钢琴连奏法掌握钢琴连奏的概念、了解弹奏的指法要领。电话号码的英语读法电话号码的英语读法能够准确读出包含两个重复数字、三个重复数字、尾数000的电话号码，掌握数字分割停顿的方法。（二）教学策略（二）教学策略 要求： 有创意！有创意！ 这个作品有哪些创意 ？案例：性趣大

5、师内容组织内容组织：依据儿童的思维逻辑展开（站在学习者的角度） 结晶？垃圾桶捡的？受精，小树林里 如何受精？ 打针，注射器 疼不疼？ 有一点，要孝敬妈妈 怎么长大的？ 一分二，二分四课件形式课件形式： 漫画速写 教学策略与方法教学策略与方法： 提问解答 ，自问自答 形象化比喻 语言风格语言风格： 风趣、幽默 内容组织、教学策略的创新： 情景化 故事化 案例化 任务化 问题化 1. 1. 好看好看 画面画面：突出教学内容 用学习者的角度看画面 清晰、干净、美观 文字文字：最好有字幕 标注教学重点、关键点。 （三）表现手法（三）表现手法视频的两大要素：视频的两大要素：画面、声音画面、声音2. 2. 好好 听听 讲解讲解 ：语音标准、语速均匀、自然流畅 情感到位，感觉对人讲，不是对机器讲 案例：未来中心宣传短片音乐音乐：要还是不要？ （没解说的需要，有解说的可以不要。 ） 音乐的内涵是什么？ （ 百度一下！）表现手法的创新：课件制作 利用漫画、动画、速写， 或者其他新的呈现方式。镜头语言 细节特写、推拉摇移、蒙太奇等解说风格 风趣幽默 亲切自然 自问自答 教师个人魅力、经验积淀 案例：表演学习三要素四个步骤选题选题教学设计教学设计 制作课件制作课件微课录制微课录制一个中心 两