《玩出了名堂》教学设计玩出了名堂的道理.doc

1、玩出了名堂教学设计|玩出了名堂的道理课题 玩出了名堂教学设计 主备教师 刘小美 教学课时 2 上课教师 刘小美 备课时间 10月16日 教学目标 1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2有感情地朗读课文。 3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生 物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 4写玩中的乐趣或收获。 教学重点 2了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。 教学难点 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了

2、微生的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 教学准备 、教学准备： 词语卡片 教学过程（一度备课）二度备课 （一）导入 1、“小小舞台” 孩子们，又到了我们最快乐的时候了，今天的小小舞台该谁上场？ 孩子们玩得开心吗？喜欢玩吗？今天我们继续和列文虎克一起玩一玩，好不好？ 2、导入新课，板书课题 强调“堂”的笔顺、读音。 （二）复习生字（三）出示学习目标 1、理解“名堂”“千里迢迢”的意思。 2、品读描写列文虎克发明显微镜的句子。 3、学会在玩中观察，玩中思考。 （四）初读感知 1、出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，说一说谁在玩？他喜欢玩什么？ 2、交流。 3、出示第三段的重点语句，品

3、读。 出示句子：他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。 （找多音字，品读句子感悟）（五）巧妙点拨，引导提高 列文虎克是怎样玩放大镜的？ 学习第四段，突破重点。 1、列文虎克在玩放大镜时，有了什么新的玩法？ 2、你平时是怎么玩的？有什么发现？练习用“我玩，发现。”说话。 3、什么是显微镜？（拿出实物，让学生观看）4、列文虎克在显微镜里发现了什么？ 5、显微镜里的世界可有趣了，想不想看一看？（让学生上台观看人体血液细胞）6、知道“小人国”“居民”指的是谁。（播放列文虎克发现微生物过程的视频）出示自学提示2：读一读第五段，思考

4、：列文虎克玩出了什么大名堂？ 1、理解“名堂”“千里迢迢”的意思，用“千里迢迢”说话。 2、你想对列文虎克说什么？（六）自测 一、我会组词。 堂（ ）境（ ）闲（ ）待（ ）常（ ）镜（ ）闭（ ）特（ ）二、我会说。 1、列文虎克玩镜片，做成了（ ）。 2、列文虎克玩放大镜，发明了( )。 3、列文虎克玩显微镜，发现了( )。 4、我玩（ ），发现了（ ）。 （七）自结 这课形近字很多，如“常”和“堂”“腿”和“随”“闲”和“闭”进形比较地讲。 三年级的阅读教学应注重培养学生“理解词句的意思，体会课文中【关键词】：p 句在表达情意方面的作用”，抓住“拜访、欣赏”等词，可以有效的促进学生感悟到

5、女王和沙皇对列文虎克的尊重以及列文虎克伟大发现的轰动效应。有些学生还可能会关注到句子中“连也”句式的强调作用。这句话中有两个字配合起来使用，使得表达效果更好，通过比较两句话表达效果的不同，学生会加深对“言外之意”的理解，同时增强语感能力。 板书设计 作业设计 四、板书设计 镜片 微生物 放大镜 微生物世界 15、玩出了名堂 显微镜 在学习玩出了名堂一课时，我改变了以往的教学方式，首先提出了今天我们要开展一个闯关的活动:字音关词语关朗读关，听到这个新鲜的活动，学生们为之精神一振，随即我讲清了活动的要求，这个闯关活动主要还是采用同桌互助的形式，以字音关为例，凡是能读准字音的孩子算闯关成功，可以由同桌给她画上一颗小星星，如果有的孩子一次不能闯关成功，可以在同桌的帮助下多练习，再次读，能读准的，也算闯关成功。任务布置下去，孩子们的积极性都非常高。看他们读的摇头晃脑的样子，我感到一种欣慰，好久没有看到如此积极活跃的课堂了。看来，孩子毕竟是孩子，他们容易对新鲜的事物感兴趣，只有把他们学习的积极性充分调动起来，这样的课堂才是