文字的复制与剪切

1、九年义务教育六年制小学教科书九年义务教育六年制小学教科书小学信息技术小学信息技术第二册第四课第二册第四课 文字的剪切和复制这一课是九年义务教育六年制小学教科书小学信息技术第二册的第四课，这一课分两课时。今天我说的是第一课时的内容。它是学生提高文字编辑效率的重点、建立电子小报的基础。 1、 使学生认识理解剪切和复制的方法。 2、 理解剪切和复制的区别。 1、 掌握对文本进行选取、移动和复制操作。 2、 培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。 3、 初步培养学生综合编辑的能力。 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 重 点：掌握文本的移动与复制的操作技能。 难 点：复制与剪切的区别。

2、 五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。 本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学科操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在理解剪切和复制的区别时，我用动画课件来演示讲解，帮助学生理解。 1、 学习

3、材料和资源：绕口令、多媒体课件。 2、 设备：多媒体教学软件、多媒体网络教室。 （一）创设情境、引出课题 （二）引导学生自主、探究学习 （三）解决学生质疑、突破难点 （四）练习巩固、体验乐趣 首先我用展示绕口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，组织大家来玩游戏说话和打字的速度哪个更快?在游戏中，选两名学生进行绕口令，其余同学观察老师用电脑输入绕口令。由游戏结果可引入本课课题文本的移动与复制。 （1）在对一段文字进行复制操作之前，首先要选定这段文字。提问学生知道怎样选定文字？用什么方法来选取？有哪些的方法？让大家参照书上内容。两个同学一组互相讨论学习。 （2）由于我事先故意将绕口令个别词

4、语或句子顺序颠倒，学生在刚才的“报听写”中可能已经发现这个问题，或者由我提示学生，请求学生该怎么办？用什么方法解决？让学生思考解决问题的方法。 文本移动的步骤：选取文本剪切光标定位粘贴，并演示说明“剪切”和“粘贴”功能都在“编辑”菜单里。 （3）既然文字已经修改正确了，现在我们就可以复制了。板书出示文本复制的步骤，通过板书上文本移动和复制的步骤相比较，让学生自己去尝试操作。提问学生，文本的复制是否也能象移动那样有多种方法。 教学意图 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对文本选取的掌握程度

5、。 小学生好奇心很强，对新事物会有很多疑问，我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。提问大家绕口令进行剪切和复制的操作，在没有进行粘贴之前，计算机把绕口令放在哪里?文本的剪切与复制有什么区别？ 家里家里学校学校李李XX印印李李XX印印李李XX印印李李XX印印李李XX印印李李XX印印李李XX印印李李XX印印李李XX印印李李XX印印李李XX印印李李XX印印 让学生自由讨论，培养学生的分析、比较能力，通过书包和印章的形象比喻，引导学生认识“剪贴板”的作用，突破教学难点。 在这一环节我设置了两个任务： 第一、将26个字母按字母顺序排列(用鼠标完成)。第二、综合运用文字移动和复制操作，按照书上第31页，把电脑歌补充完整。 老师通过总结使学生的知识系