古诗鉴赏七种模拓展训练

1、古诗鉴赏七种模式拓展训练一、分析意境型提问方式一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？答题步骤 ：1、描绘诗中的画面（优美）2、概括氛围特点（准确）3、分析思想感情（具体）答题套路这首诗描绘了一幅 （）的画面，营造了一种 （）的氛围，从而表达了作者 （ ）的情感（心情，心境） 。请用简洁的语言概括这首诗的意境。凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。请用简洁的语言概括这首诗的意境。 意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。 首句写诗人眺望黄河的特殊感受。 这一句的观察顺序是; 使画面具有动

2、感的关键词是;第二句写塞上"孤城"及环境。从表现"孤城"的角度看，这一句运用了的手法。（3分） 这首诗如一幅画卷。如果说 "孤城"是"画卷"的主体部分，那么首句与 "孤城"是什么关系？（ 1分） 请用简洁的语言概括这首诗的意境。（2 分）答：”自下而上”或"由近及远”；上；反衬。（3分） 首句是 "孤城"的背景画面。 （1 分） 意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。（2分）二、分析技巧型提问方式一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？变式提问：请分析这首诗的表

3、现技巧。 （或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？）答题步骤：1、指出用了何种手法（明确）2、结合诗句解释手法（具体）3、分析表达效果（具体）答题套路这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法） ，如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了 ）作者（）的情感（心情，心境）。踏莎行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。请分析 “离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水 ”句 的艺术手法。这句诗用了比喻的修辞手法， （1）把抽象的感情（无穷无尽的离愁）变成了具体的形象（迢迢不断的 春水），（ 2）

4、让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁（3）三、分析语言特色提问方式一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格。 （谈谈此诗的语言艺术。 ） 答题步骤：1 、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）3、 分析表现了作者怎样的情感。 （具体） 答题套路这首诗的语言特点是（ ），如（ ），这种风格很好地表达了作者（ ）的情感。江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求?这首诗的语言有什么特点，试作简要分析这首诗语言风格自然清新（ 1） ；如“堂上燕”

5、、“水中鸥 ”，意象浅近， ； “老妻画纸为棋局，稚子敲针 做钓钩 ”，口语化，自然质朴（ 2）。作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时 安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境（3）。四、炼字型提问方式一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤：1、解释该字含义（准确，结合诗句）2、结合诗句描述景象（具体，展开联想）3、分析表达效果（具体）答题套路某字在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。春夜别友人 陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山

6、川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。简要分析 “明月隐高树，长河没晓天 ”一联中 “隐 ”没“”两字的表达效果。“隐”字在诗中是 “隐没（于） ”之意， 写出高高的树阴遮住了西沉的明月； “没”字在诗中是 “淹没（于） 之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。五、一词领全诗型提问方式一般提问 ：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤 ：1、分析该词对突出主旨的作用（内容方面）2、分析该词在结构上所起的作用（形式方面）山行即事 王 质浮云在空碧 ,来往议阴晴。荷雨洒衣湿 , 蘋风吹袖清。鹊声喧日出 ,鸥性狎波平。山色不言语 ,唤醒三日酲。注:蘋：一种水

7、草。醒：Cheng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎 （xi丘戏耍，玩弄。山行即事（宋）王质浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日醒。作者简介王质（11271189）字景文，号雪山，山东东平人，寓居江西。曾任枢密院编修官，荆 南府通判。注释空碧，即 碧空”荷雨，化用李商隐诗句留得枯荷听雨声 ”蘋，大的浮萍。醒，酒醒后的困惫状态。简析 王质仰慕苏轼，曾于其文中说 “一百年前，有苏子瞻 ”，“一百年后，有王景文。 ”其诗俊爽流畅， 与苏轼诗风格相似。这首诗写山行所见、所闻、所感。首联写天气，统摄全

8、局。浮云在碧空里来来往往，忙忙碌碌地“议”天阴天晴。云来云去，时阴时晴。这里用拟人化手法写浮云，是宋人诗词中写天气的惯用手法。颔联写 “阴”。“荷雨”，一方面写出沿途有荷花，丽色清香，令人心旷神怡；另一方面雨不很猛，不会 给行人带来困难， 不影响人的兴致。 这雨当然比 “沾衣欲湿 ”的杏花雨大一些， 很大但也很有限。 同时， 有荷花的季节，衣服被雨洒湿，反而凉爽些。 “蘋风”，是从水面浮萍之间飘来的风，说它 “吹袖清 ”， 可见风也并不大。雨已湿衣，又加风吹，人的主观感受是 “清”而不是寒。可若没有这风和雨， “山行 ” 者就会感到炎热了。颈联写 “晴”。喜鹊厌湿喜干，又称为 “干鹊”，雨过天

9、晴，它就高兴地叫起来了。诗人抓住这一特点， 借喜鹊的鸣叫表达对 日出”的喜悦一一既是鹊的喜悦，也是人的喜悦。荷雨湿衣，带来爽意；继而雨 停日出，便没了细雨绵绵的烦人的担心。所以，日出正是作者心中所盼望的事情。下句写波平如镜， 鸥鸟尽情嬉戏的情景。 “波平”，从侧面写了风的柔和。 “狎”有亲热的意思，也有玩乐的意思。 尾联写山色。用了拟人化手法，是反用。 “山色不言语 ”，意思当然是：山色能言语而不言不语。山色 经过雨洗， 又加上阳光的照耀， 其明净秀丽， 真令人赏心悦目。 “不言语“尚且能”唤醒三日酲 ”，那“言 语”，更会怎样呢？此处反面运用拟人化手法加强了艺术感染力。此处并非说“山行 ”者

10、喝多了酒，需解酒困，而是夸张地表现 “山色”的可爱，可使人神清气爽，困意全消。这首诗以 “山行”为题，但全篇未见 “行”字，但浮云在空、荷雨湿衣、鹊声喧日、鸥岛狎波，无一不在 写山行。全诗写得兴会淋漓，景美情浓；艺术构思，也相当精巧。首联的 “议”字是全诗的关键，为什么？“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔 法轻快，表达了诗人喜悦的心情（ 1）；在结构上， “议”字统领了颔连和颈联，颔联写 “阴”,颈联写 “晴”（ 2）。 。首联的 “议”字是全诗的关键，为什么？“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要

11、不要下雨，笔 法轻快，表达了诗人喜悦的心情（ 1）；在结构上， “议”字统领了颔连和颈联，颔联写 “阴”,颈联写 “晴”（ 2）。 。六、判断观点型提问方式一般提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？变式提问：有人这样认为，你同意吗？请说出理由。答题步骤：1表述自己的观点（明确）2、用原诗句证明此观点（具体）答题套路我认为（）,原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）。九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：若何滂滂去此而死乎！有人认为这首

12、诗是将 抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？试说明你的理由。表达出淡然而是在登高同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，的心境，显示了旷达的情怀。不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，时交织着抑郁和欣喜两种情绪。七、对比鉴赏式提问方式一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。 变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。答题步骤：1找出相关的比较点（题眼）2、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。汴河曲 唐李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨

13、花愁杀人。汴河怀古唐皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？注汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段。 隋家：隋王朝。 水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。 不较多：差不多。两首诗都以 汴河”为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析这两首诗的表达方式各有侧重，请分别说明。（1）李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。皮诗看似为汴河洗刷 罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。（2）李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特（意思对即可）春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物

14、细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春雨 周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。杜诗要点： 直抒胸臆的抒情风格（好雨知时节”）； 借拟人修辞塑造形象（好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声 ”）； 展开想像，寄托情感（晓看红湿处，花重锦官城”） 虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）； 言有尽而意无穷（由红湿”、花重”联想到滋润万物）周诗要点： 含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个喜”字）； 侧面描写的表达效

15、果（耕人”、花”、|鸥”的作用）； 结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出春雨”，前后呼应，彼此补充）评分标准：本题 3分，有观点1分；结合诗句进行分析且能言之成理，2分。鉴赏诗歌的表达技巧格化的色彩。如王冕的墨梅 ：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满 乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗 献媚的坚贞、纯洁的操守。表达技巧是指作者在塑造形象、 创造意境、 表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。 它的含义非 常广泛， 既可以包括各种修辞手法、 表达方式的使用， 也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用

16、。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析 其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。（1）古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。 对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点， 分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。 比喻， 比喻能将抽象化为具体， 能将无形化为有形。 例如写 “愁”：李后主云 “问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。 ”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。 夸张， 夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征， 借助

17、于想象， 对它进行夸大或缩 小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感 ：“三万里河 东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ”诗中的“三万里” “五千仞”“上摩 天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求 和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。 拟人， 把物人格化， 可以使描绘生动形象， 表意更加丰富。 如刘颁 新晴：“青苔满地初晴后， 绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 ”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描 写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南

18、风“恶作剧”的亲切喜爱之情。 对比， 运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。 使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣陶者 ：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比， 深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理， 表达了诗人对劳 苦人民的深切同情。（2）古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中， 抒情可分直抒胸臆（直接抒情） 、间接抒情 （手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等）。渲染 ,本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。 用于艺术创作，就是从正面着意描写。如赵师秀的约客中以“家家雨” “处处蛙”渲染一种气氛， 衬托夜的深和夜的静。 烘托，本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维的鸟鸣涧 ：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山 鸟，时鸣春涧中。 ”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂， 同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。 动和静 ， 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅 相成。 虚和实，虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。