13.1节分子热运动课时分阶练习

1、第十三章内能第1节分子热运动课时分阶练习知识要点根底练知识点1物质的构成1.物质是由分子、原子构成的;某种物质分子的直径为210-10 m,假设将这种物质的分子一个个紧挨着排列,那么在1 mm内可以排列5106个分子。知识点2分子热运动2.雾霾是由PM2.5等有害扬尘大量弥漫在空气中造成的,其中PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 m 的颗粒物。PM2.5在空气中的运动不属于选填“属于或“不属于分子热运动。3.校门口新搬来了一个烤臭豆腐的小摊,同学们远远地就能闻到臭豆腐的味道,这说明分子在不停地做无规那么运动;臭豆腐经烧烤后,温度升高,分子的无规那么运动加快。4.关于扩散现象,以下说法中正

2、确的选项是CA.只有气体和液体才能发生扩散现象B.扩散现象说明分子是很小的C.气体、液体、固体都会发生扩散现象,其中气体扩散最显著D.扩散现象使人们直接看到了分子的运动5.以下景象中,能说明分子在永不停息地运动的是BA.柳絮飞扬B.桂花飘香C.落叶飘零D.烟波浩淼知识点3分子间的作用力6.固体、液体很难被压缩的原因是DA.分子之间有空隙B.分子在不停地运动着C.分子之间有引力D.分子之间有斥力7.如下图的各种现象中,不能说明分子间存在引力的是A综合才能提升练8.泡绿茶时,水由无色变为绿色,这是分子的无规那么运动的结果;“冷水泡茶渐渐浓,这一事实说明分子的运动跟温度有关,温度越低,分子的无规那么

3、运动越缓慢。9.用如图的装置演示气体扩散现象,其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体,另一瓶装有空气。为了有力地证明气体发生扩散,装二氧化氮气体的应是B选填“A或“B瓶。根据B瓶内红棕色变淡现象可知气体发生了扩散,扩散现象说明气体分子不停地做无规那么运动。假设实验温度分别为0 ,4 ,20 ,30 ,那么在填序号温度下气体扩散最快。10.1827年植物学家布朗发现,悬浮在水中的花粉微粒会做无规那么运动,称为布朗运动,温度越高,布朗运动越剧烈。以下关于布朗运动的解释中,不符合分子动理论观点的是BA.花粉微粒是由大量分子组成的B.布朗运动就是分子的热运动C.水分子做无规那么运动,会不断地撞击

4、花粉微粒D.温度越高,水分子的运动越剧烈,单位时间内对花粉微粒的撞击次数越多11.制造钢铁零件时,可以把零件放入含碳的渗碳剂中,使碳分子渗入零件的表层,增加零件外表的硬度。这种渗入现象说明CA.分子可以分成更小的微粒B.分子间有引力C.分子是运动的D.分子间有斥力12.以下古诗词中的现象最能说明分子运动快慢跟温度有关的是BA.一畦春韭绿,十里稻花香B.花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴C.遥知不是雪,为有暗香来D.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓13.以下说法正确的选项是DA.吸盘能牢牢地吸在玻璃上,说明分子间存在引力B.雨笼山峦,说明分子在不停地运动C.弹簧可以被压缩,说明分子间有间隙D.糖在热水

5、中溶解得快,说明温度越高,分子运动越剧烈14.分子很小,看不见摸不着,但我们可以通过一些直接感知的现象,经过合理的推测来认识分子。以下推测既合理又符合事实的是AA.现象:等体积水和酒精混合,总体积变小;推测:分子之间有间隙B.现象:空气中沙尘飞舞;推测:分子在做无规那么运动C.现象:破镜难圆;推测:分子间只有斥力没有引力语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几

6、天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。D.现象:磁铁上吸住了很多铁屑;推测:分子之间存在引力作用15.学习了分子知识后,小宇想探明张爷爷家堆放煤球的墙角变黑的原因。小宇用小刀刮去墙外表一层后,发现里面也是黑的,对此小宇作了较合理的解释。

7、你知道小宇的解释是什么吗?刮去一层墙的外表,并且墙的里面还有黑色,这是煤炭分子运动到墙里面的结果,属于扩散现象,说明分子是不停地运动的。16.同学们写作业时,常会用透明胶带把错误处揭去,使用时往往要把胶带用手抹几下使之与纸贴紧,才能把错误的地方揭干净,这是为什么?因为用手抹几下,可以使胶带与纸之间的间隔 变小,增大胶带与纸之间的分子引力,这样才能把错误处揭干净。17.1 cm3纯水的质量是1 g,1 cm3水中有3.341022个水分子。试计算:11个水分子的质量约为多少千克?2假设水分子的直径约为40 nm,将1 cm3水中的水分子严密排列成一条直线,共有多长?解:1m=1 g3.34102

8、20.29910-22 g=2.9910-26 kg2L=40 nm3.341022=1.3361015 m拓展探究打破练18.小高提出了这样一个问题:分子的运动快慢和哪些因素有关。同组的笑笑提出了这样的猜测:分子运动快慢与物质的温度有关;分子运动快慢与物质的种类有关。为了研究猜测是否正确,小高等同学进展了如下实验:如下图,在相等的两只烧杯中放质量相等的冷水和热水,各滴入一滴红墨水,观察两杯水颜色变化的快慢。小高通过分析归纳,总结得出了分子运动快慢与物质的温度之间的关系。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏

9、的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1实验中观察到的现象是热水杯中的颜色变化得

10、快, 得到的结论是温度越高,分子的无规那么运动越剧烈;观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼

11、儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中

12、开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2实验过程中,用一样的烧杯,放相等质量的冷水和热水,各滴入一滴红墨水。所运用的一种研究方法是控制变量法;3同组的笑笑在小高的根底上用酒精灯对冷水加热,观察到温度升高时杯中水的颜色变化更明显,笑笑不能选填“能或“不能得出和小高一样的结论,理由是用酒精灯对冷水加热,会引起水的对流,无法说明水的颜色变化是由于水分子无规那么运动所引起的;语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中