《写出事情的波澜》课件(二课时)

1、高一作文写作指导一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人 举座皆惊九天仙女下凡尘 喝 彩儿孙个个都是贼 惊 怒偷得寿桃献至亲 拍手叫好短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口学习目标学习目标 通过品味有波澜的文章，体会叙事时波澜起伏的效果，了解一些兴波澜、生变化的方法。 有目的地进行写出事件的波澜的作文训练，学会由平铺直叙到曲折动人的记叙文写作。 叙事时为什么要波澜起伏？ 社会事物的复杂：“多面”与“多变”。（客观因素） 文似看山不喜平。（主观心理因素） 平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。

2、 平铺直叙，见头知尾，则索然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。掌握技巧掌握技巧 快速阅读课本快速阅读课本P66P666868，找出兴波，找出兴波澜的方法。澜的方法。悬念悬念抑扬抑扬 意外意外巧合巧合张弛张弛虚实虚实学习几种常见的方法 设悬解悬法 情节突转法 误会掀澜法。 情感起伏法、 设悬解悬法 设置悬念，能马上抓住读者，让他在探幽寻奇的心理支配下，紧张愉快地跋涉于阅读之旅。巧设悬念，就能使读者在阅读过程中，对故事发展和人物命运产生关切之情，激起心中的波澜，产生好奇的心理和急于读下去了动力。 最佳演讲 只借一美元只借一美元一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得一位富豪走进一家银行，来

3、到贷款部前，举止得体地坐下来。体地坐下来。“先生，您有什么事需要我们服务吗？先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。经理一边打量着来者，一边热情地问道。“我想借点钱！我想借点钱！”富豪回答。富豪回答。“可以，您想借多少呢？可以，您想借多少呢？”“一美元。一美元。”“一美元？只借一美元？一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看贷款部经理惊诧地看着他。着他。“是的，我只需要借一美元。可以吗？是的，我只需要借一美元。可以吗？”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经经理彬彬有礼地说。理彬彬有礼地说。（续写，尽量实现情节的

4、突转。） “好吧。好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？这些票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：经理清点之后说：“先生，总共先生，总共5050万美万美元，做担保足够了。不过元，做担保足够了。不过先生，您真的只先生，您真的只借一美元吗？借一美元吗？” “是的。是的。”富豪不动声色地回答。富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：经理干脆地说：“好吧，请办理手续。好吧，请办理手续。年息年息6%6%，只要您付出，只要您付出6%6%的利息，一年后我们便的利息，一年后我们便把这把这5050万美元的股票、债券都还给您。万美元的股票、债券

5、都还给您。” “谢谢！谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。富豪办完手续后，从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有一个拥有5050万美元的人，怎么会跑到银行来借万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有题。这实在弄不懂，您拥有5050万美元的家当，万美元的家当，为什么还要借一美元呢？为什么还要借一美元呢？” “好吧，我可以把实情告诉你，我到这好吧，我可以把实情告诉你，我到这

6、里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。我曾到过几家金库，想租他们票据很不安全。我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6 6美分美分” 行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的

7、头脑被没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。金钱所支配。 情节突转法训练 事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展，读者的心态平和自然。突然峰回路转，石破天惊，故事的情节突转急下，逆向发展，收到出人意料的效果。如莫泊桑的小说项链。 礼品礼品 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然一只猫窜了出来，直扑国画。一只猫窜了出来，直扑国画。 （牛耶？鼠耶？）（牛耶？鼠耶？） 成绩 期中考之后

8、，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？” 老师不疾不徐地回答：“。”误会掀澜法 造成误会，抓住读者的心理，让读者在顿悟中，感受作文的中心，领会其中的奥妙，增强文章的戏剧性。 谁烧“阿房宫”从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的阿房宫赋，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：“！”看到眼前的窘迫情景，督学啼

9、笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”校长心平气和地说：“。”督学非常气恼，他万万没有想到堂堂的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。不久，督学收到局长复函：“。”督学看后，目瞪口呆。情感起伏法训练 所谓情感起伏法，就是着力描绘出事情发展过程出现的对表现主旨有重要意义的情感起伏变化。 考卷发回以后卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。这次考试，关系到分班，谁都想进A班，虽说A班还是排在实验班之下，但也够诱人的。至于那个D班，问津者自然寥

10、寥无几。但在这紧张时刻，还是有轻松的人。谁？本班班长，白悠远。当初他就是因为成绩好，自然当选为一班之长的。课间休息时，就有传闻说别班的同学在办公室里听到老师提及他白悠远的名字与A班；再有上课时捧着卷子进来的班主任对他似乎别有深意的一瞥，更使他自信了。虽说刚考完之后的感觉并不像以往那么好，但是现在不同了，刚听到的传闻与教师那意味深长的一眼已使他镇定了许多是啊，第一把交椅怎么会在这关键时刻移交他人呢？ 卷子到了他的手中，83分。应该不算太差吧，他瞥了一下周围：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起来，像坐在摇椅上做起了他的A班梦。A班的名额很少，12个班级平均每个班才3个。“同学们，”

11、老师的语气很缓也很重，“这次我班的成绩很不理想，A班的分数线是85分”“噔！”白悠远的摇椅定格了，他的整个人也定格了。半晌，他才从“半昏迷”状态中清醒，只觉得无数道光芒向他射来：嘲笑、得意。其实，此时的同学倒也没怎么注意他，大家都听班主任讲B、C等班级的分数线。突然，白悠远好像想起了什么似的，眼中闪过一丝不易觉察的亮光，与此同时李开始整张地翻卷子，算分数，但很遗憾，不多不少的确是83分。他不甘心，又仔细地查看了每一道错题，最终他把目光停在最后的那错题上，那是一道3分题。偷偷瞄见了同桌的正确答案，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。抬起头，看看四周，没人注意，下意识地举起了后中的笔。但奇怪的是手

12、中的笔不些不听使唤，抖得厉害。他觉得自己又成了众目睽睽的聚集点，要聚出火光来了。但是卷子上的“6”还是颤巍巍地变成了“8”。闭上眼，深呼吸，A班又现在眼前。他告诉自己不能太激动。做好了准备，他“腾”地站了起来，像是要把前面的紧张都吼出来似的，他叫道：“老师，这道题批错了。”接下来，当然是老师与他皆大欢喜，一片包含着各种意味的称赞洒向他。他，白悠远，又前后摇起了椅子。下课不一会，老师又匆匆进来了，报告了一个消息：最后一题只是实验班做的，其他班不算分，扣分的可补加3分。白悠远有些懊自己的心白折腾了。但不管怎样，总算进了A班，这样想来便又松了口气。下午放学前，年级组办公室又传来消息：基于前面的扣分又

13、加分，最终A班的分数线是：88分。消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了，摇晃的椅子再次定格，可后中的卷子却飘到地上，卷面上醒目的83分变成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分点评：该文情节并不复杂，却写得波澜起伏，点评：该文情节并不复杂，却写得波澜起伏，跌宕生姿。一开始写考卷即将发下去，渲染出几分跌宕生姿。一开始写考卷即将发下去，渲染出几分紧张的气氛，这是擒。接着宕开一笔，有人并不紧紧张的气氛，这是擒。接着宕开一笔，有人并不紧张，这是纵，形成起伏。文章对情感的起伏变化写张，这是纵，形成起伏。文章对情感的起伏变化写的很细腻，好好体会一下。的很细腻，好好体会一下。F小结： 要写出事件的波澜，应

14、注意以下几点。要写出事件的波澜，应注意以下几点。 第一，要善于利用事件本身的曲折性，第一，要善于利用事件本身的曲折性，复杂性。复杂性。 第二，要了解一些兴波澜，生变化的方第二，要了解一些兴波澜，生变化的方法。法。 第三，尤其注意的是，一篇文章往往不第三，尤其注意的是，一篇文章往往不只用到一种方法，而是综合运用几种方法。只用到一种方法，而是综合运用几种方法。小试牛刀小试牛刀填写人物语言，注意体现情节波澜。 地球仪为什么是歪的 督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜度呢？” 学生甲惶恐地答：“ 。” 督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“ 。” 督

15、学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“ .” 督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“ 。” 背不动就滚吧背不动就滚吧 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚背不动就滚吧！吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视我一听此言，登时怒从

16、心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：子的底部对我说：“ 。”巧遇巧遇雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很少。少。一个男青年，留着乌黑的头发，身穿格套服，一个男青年，留着乌黑的头发，身穿格套服，脚蹬一双棕色皮靴，骑一辆崭新的自行车。他哼着小脚蹬一双棕色皮靴，骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿，好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首饰曲儿，好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首饰店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。由于路店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。由于路滑

17、，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子摔在地上，把滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子摔在地上，把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行身旁一个年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行车，边用布擦车上沾的泥，边用眼瞟了一下那老人说：车，边用布擦车上沾的泥，边用眼瞟了一下那老人说：老东西，往哪儿撞，瞎了？老东西，往哪儿撞，瞎了？老人慢慢地爬了起来，老人慢慢地爬了起来，气得一句话也说不出来了。气得一句话也说不出来了。这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘穿着并不怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个男青年一见这姑娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑说：“这么冷，叫你久等了。都因为碰上这个老东西”说着忙取出项链送到姑娘眼前。_雪仍在下着那姑娘没有理睬他，也不接项链，径直走到老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥水：“爸，摔坏了吗？来，我扶您走走。”作业： 迷失的女孩 小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么回不到家，便大声哭起来。警察过来说：回不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭好孩子，你哭什么，回家去吧！什么，回家去吧！