高考语文阅读可从理解词句开始

1、.高考语文阅读可从理解词句开场语文阅读是历年来高考语文的重中之重，在90分的根底题中占60分以上，赋分高、考点多、难度大，而上海试题全卷只有阅读与写作。由此可知，语文的阅读理解才能是学习语文的最根本的才能，也应成为我们教学的重中之重，也可说是教学的最终目的。但是，从近几年来各地高考评卷反响的情况来看，得分率是比较低的，又特别表如今古诗文阅读和现代文阅读，得分率往往不到50%，因此，在这里学生成绩的提升空间还是较大的。那么，怎样才能解答好高考的阅读理解题呢?笔者将近年来的高考题进展挑选、研究，并结合平时的教学心得，着重从对阅读理解这一角度谈几点看法。一、追根溯源，清醒认识高考语文阅读如此重要，但

2、不少老师实际详细操作起来又颇感无从下手，很难落到实处，可谓“老师难教，学生难学。其实，我们不妨关注一下?考纲?对考试才能的要求：高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种才能，这五种才能表现为五个层级。A.识记 指识别和记忆，是最根本的才能层级。B.理解 指领会并能作简单的解释，是在识记根底上高一级的才能层级。C.分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的根底上进一步进步了的才能层级。D.表达应用 指对语文知识和才能的运用，是以识记、理解和分析综合为根底，在表达方面开展了的才能层级E.鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为根底，在阅读方面开

3、展了的才能层级。对A、B、C、D、E五个才能层级均可有难易不同的考察。“万丈高楼从地起，由上我们不难发现，识记、理解才能是语文阅读的最根本、最根底的才能，进步理解文章中重要词语、句子的才能是做好高考语文阅读的根底和关键之所在，是必备的阅读素质，它理所当然应成为历年高考语文阅读试题中出现频率最高的高考题之一。而汉语的构造特点是由字、词、句、篇、章组合而成，因此对词句的理解显得尤为重要。二、高考试题例证，打破阅读才能明白了以上的道理，语文的阅读才能就有些途径了，下面从近几年高考试题的命题特点，来看一看平时我们的教学应该怎么办。1.2019年全国高考古诗鉴赏：古人评诗时常用“诗眼的说法。所谓“诗眼，

4、往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句泉声咽危石，日色冷青松中的“诗眼分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。答案“诗眼分别是“咽和“冷。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽“冷两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象意境。在这里，“诗眼的指出对学生来说较容易，但赏析那么感无从下手，其实只要弄清“咽和“冷的根本意义，结合实际体验稍发阐发即可。“咽?现代汉语词典?解释为：声音受阻而消沉。这实际上相当于“呜咽之义，哭时断断续续，联络原文不难发现，“泉声咽是拟人的说法，再加上流经危石。找出二者哭声、泉声的

5、相似点受阻、消沉。组织好语言，此题便可得到理想的分。同样，“冷的本义是温度低，设身处地想一想，这里指心理反响阴冷，究其原因，山林幽暗，阳光照不进来，这样答题就容易了。由此看来，答好这样的题的关键在于对词义本身的理解，以及对现实生活的积淀，努力找到二者的结合点。2.2019年四川高考14题：文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。请解释这句话的含意。答案“瓦真实地记录了“我的童年生活，能勾起“我对童年时代乡村生活的回忆。初一看，此题不好做，但稍加分析发现，此句是用了比喻，再一分析句子，落脚点在“底片“冲洗，实际上要理解“瓦为什么是“底片，为什么“能冲洗出乡村旧事。而?现代汉语词

6、典?是这样解释的：底片拍摄过的胶片，用来印制相片。冲洗把已经曝光的胶片，进展显影、定影等的总称。联络原文，底片能冲洗出相片，反映生活，那么“瓦也就能反映乡村旧事，这样答题的方向就对了，用通俗的语言有序答复即可。3.实际上，高考语文阅读才能的要求是比较高的，理解才能是最根底、最根本的才能。阅读的分析综合，鉴赏评价才能都是在此根底上进展的，这些才能显然要求较高，但有了能对一般词句进展理解分析的才能，也就算语文阅读入门了。加以勤读，勤考虑，掌握阅读的常见技巧和一些名词术语，进而可以探究一些答题的形式，以不变应万变。这样，我们有理由相信，假以时日，学生的语文阅读才能将有较大的进步。三、夯实根底，关注生

7、活认识清醒了，途径找到了，语文阅读才能就能进步吗?这显然是不够的，我想有几点必须注意：1.平时应“勤读、勤思、勤积累，阅读应该成了一个人的习惯，甚至是终身行为，这样可以增强语感，积累感性知识，扩大视野，从而进步语文的综合素质。2.从语法入手，增强阅读的理性知识。目前的语文教学不讲语法，这可说是“自己搬起石头砸自己的脚，导致很多学生根本语法知识欠缺，甚至连主语、谓语都分析不出来，这谈何阅读理解。我想，还是要给学生补讲的，但要注意，不要为“语法而讲语法，而要“为理解而讲讲法，也就是说不要太拘泥、死板，一切都要为能阅读理解效劳。我教学有个习惯，每接到一个新的班级，都要用一周左右的时间为学生补讲语法知识，主要讲清造字法，语语短语的构成，单句的划分，语类的活用等，效果一般还不错，这对增强学生对语句的阅读才能大有帮助。3.关注生活，积淀语文素养。高考阅读的选文一般生活性较强，而特别是近年来的现代文主观性阅读，其本身就是对生活的体验，对生活的考虑，哲理性较强，“语文生活化，生活语文化，“大语文观，这是目前语文界所大力倡导的，也是语文素质教育的需要。这就要求学生必须对生