初中物理教师招聘面试说课教程--10

1、第一讲-说课开场白设计 1第二讲-教 材 分 析 4第三讲-学 情 分 析 11第四讲-教 法 学 法 13第五讲-教 学 过 程 18第六讲-板 书 设 计 25第七讲-结 束 语 27第八讲-注 意 事 项 29第九讲-完 整 说 课 稿 34第十讲-相 关 资 源 44附录一：开场白指导性语言参考 44附录二：初中物理新课程标准解读 45附录三：说 课 项 目 参 考 49附录四：说 课 评 价 标 准56附录五：教 师 招 聘 简 章62第十讲-相 关 资 源 （多学习）附录一：开场白指导性语言参考（1）在本节课的教学过程中我将努力贯彻新课标精神，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

2、（2）在本节课的教学过程中我将按照新课标要求，重视学生的技能训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。（3）在本节课的教学过程中我将力求贯彻新课标理念，经过本节课的学习， 让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。（4）在本节课的教学过程中我将着眼于学生的终身发展，注重培养学生良好的学习习惯，充分落实新课标理念。（5）通过本节课的教学，使学生完整地体会探究实验的整个过程，体验探究实验中的快乐和成就感，提高学生动手操作能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神。（6）注重小组合作，培养团结协作精神。（7）通过探究实验，充分挖掘学生潜能，培养学生创造

3、能力。（8）转变学生被动学习的态度，提倡和发展多样化学习方式。（9）让学生成为学习的主人，提倡自主、探究与合作的学习方式，发展学生的创新意识和实践能力。（10）培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。（11）给学生提供充分发展的创造空间，相信学生的能力，科学引导学生自觉完成探究活动，发挥学生的主体作用。（12）培养学生可持续发展的能力，使学生学会学习。（13）努力创造充满活力与和谐气氛的教学环境，有效地开发学生的智慧，进而培养学生的创新意识、创新人格和创新能力，提高学生的整体素质。（14）不断培养学生自主学习、探究学习与合作

4、学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。（15）重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。附录二：初中物理新课程标准解读一、总体情况初中物理课有：三个一级主题，十四个二级主题。共有134个知识点。其中：了解水平有74个知识点；认识水平有14个知识点；理解水平有28个知识点；操作技能有9个知识点；还有9个知识点只单纯强调经历探究而对科学内容并无要求。二、目标要求说明目标分为：知识目标和技能目标知识目标分为三个层次：了解水平、认识水平、理解水平。了解水平的行为动词是：初步了解、了解、知道、描述、说出、举出；认识水平的行为动词是：初步认识、认识；理解水平的行为动词是：区

5、别、说明、分析、解释、估计、分类、计算。上述行为动词是递增的。操作水平的行为动词是：会测量、会、学会。1、了解水平它是知识目标中的最低要求。它包含：再认识或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。2、认识水平它的要求比“了解水平”高，比“理解水平”低。它的含义：位于“了解”“理解”之间。3、理解水平它是知识目标中的最高要求。它包含：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。三、具体知识点要求1、了解水平知识点1)有保护环境和合理利用资源的意识2)初步了解纳米材料的应用和发展前景3)了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的

6、影4)初步了解超导体的一些特点5)了解半导体材料的发展对社会的影响6)初步了解半导体的一些特点7)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解8)大致了解人类对宇宙的探索将不断深入9)了解人类探索微观世界的历程10)了解原子的核式模型11)知道物质是由分子和原子组成的12)了解物质的属性对科技进步的影响13)能描述物质的一些属性14)有节约用水的意识15)尝试对环境温度问题发表自己的见解16)了解液体温度计的工作原理17)能说出生活环境中常见的温度值18)能描述固体、液体、气体三种物态的基本特征19)尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见20)有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识21)能

7、用语言、文字或图表描述常见物质的特征22)对于能源的开发利用有可持续发展的意识23)了解世界和我国能源状况24)了解核能的优点和可能带来的问题25)能通过具体事例，说出能源与人类生存和发展的关系，26)能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点27)初步了解在现实生活中能量的转化与转移方向性28)能举出日常生活中能量守恒的事例29)知道能量守恒定律30)有安全用电的意识31)了解家庭电路和安全用电知识32)知道在电流一定时，导体消耗电功率与导体电阻成正比33)能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例34)通过实验了解比热容概念35)了解热量概念36)了解内能的利用在人类社会发展史上的

8、重要意义37)能简单描述温度和内能的关系38)了解内能概念39)通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点40)了解机械使用的历史发展的过程41)知道机械功的概念和功率的概念42)了解功率在实际中的应用43)知道做功的过程就是能量转化或转移的过程44)能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系45)通过实例了解能量及其存在的不同形式46)了解电磁波的应用及其在人类生活和对社会发展的影响47)知道电磁波的真空中的传播速度48)知道光是电磁波49)通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件50)了解波在信息传播中的作用51)知道波长、频率和波速的关系52)比较色光混合与颜料混合的不同现象5

9、3)通过观察和实验，知道白光由色光组成54)了解凸透镜成像的应用55)探究并知道凸透镜成像的规律56)探究并了解光的反射和折射规律57)知道防治噪声的途径58)了解现代技术中与声有关的应用59)了解乐音的特征60)通过实验探究，初步了解液体的压强与流速的关系61)知道阿基米德定律62)知道物体沉浮条件63)通过实验探究认识浮力64)了解测量大气压强的方法65)知道增大压强和减小压强的方法66)能表述牛顿第一定律67)了解物体运动状态变化的原因68)知道二力平衡条件69)能用力的示意图描述力70)能通过常见的事例或实验：了解重力、弹力、摩擦力71)能用速度描述物体的运动72)知道世界处于不停的运

10、动中73)能举例说明电磁波在日常生活中的应用74)能用实验证实电磁相互作用2、认识水平1）初步认识质量概念2）通过能量的转化和转移，认识效率3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用4）从能量转化的角度燃料的热值5）认识机械的使用对社会发展的作用6）结合实例认识功的概念7）通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化8）认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用9）通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件10）通过实验探究认识浮力的作用11）认识力的作用效果12）初步认识宏观热现象和分子热运动的关系13）认识人类对微观世界的探索将不断深入14）认识人类对宇宙的探索将不

11、断深入3、理解水平1）能解释生活的一些与与密度有关的现象2）尝试用密度知识解决简单的问题3）通过实验理解密度的概念4）尝试将物质的属性与日常生活中物质的用途联系起来5）能用水的三态变化解释自然中一些水循环现象6）尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来7）能区别固、液、气三种物态8）能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类9）有用能量转化和守恒的观点分析物理现象的意识10）能进行电功率的有关计算11）能区分用电器的额定功率和实际功率12）理解电功率和电流、电压之间的关系13）并根据欧姆定律进行简单的计算14）尝试用比热容解释简单的自然现象15）理解欧姆定律16）并能用分子动理论

12、观点解释某些热现象17）理解机械效率18）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义19）能用实例说明机械能和其它形式的能的转化20）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化21）结合实例理解功率概念22）能用压强公式进行简单的计算23）通过探究，理解物体的惯性24）能根据日常经验或物品粗略估测长度25）能用速度公式进行简单的计算26）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式27）能用事例解释机械运动及相对运动28）能根据日常经验或自然现象粗略估计时间4、独立操作1）会测量固体和液体的质量2）会测量温度3）会使用电流表、电压表4）能连接简单的串联电路和并联电路5）通过实验探究，学会使用简单机械改变

13、力的大小和方向6）会读、画简单的电路图7）会测量力的大小8）会使用适当的工具测量长度9）会使用适当的工具测量时间5、只单纯强调经历探究而对科学内容并无要求1）通过实验探究，学习压强概念2）经历探究浮力大小的过程3）通过实验探究光在同一介质中的传播特点4）通过实验平面镜成像时，像与物的关系5）通过实验探究，通电螺线管外部磁场方向6）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件7）通过实验探究电流与电压、电阻的关系8）通过实验探究物态变化过程9）通过实验探究小灯泡的电功率附录三：说课项目参考_说课稿 _号选手 尊敬的各位评委：您辛苦了！ 我是_号选手, 我说课的题目是沪科版物理教材，_年级全

14、一册第_章第_节_。在本节课的教学过程中我将力求贯彻新课标提出的五个基本理念，努力做到注重全体学生的发展，使学生经过本节课的学习，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。我的说课内容分为：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计共五个方面。（首先进行教材分析。）一、教材分析1、教材的地位、作用和特点本节内容_,为后面学习_的知识打下了坚实的基础，起到承前启后的作用。2、三维目标的确立根据学生的认知特点，按照课标要求，确定本节课的三维教学目标如下：知识与技能：_过程与方法：_情感态度与价值观：_3、教学重点与难点的确立根据课标要求，综合近年中考趋势，本节课的重点_。由于_，学生难以理解

15、，从而成为难点。4、教学准备为达到最佳教学效果，我利用多媒体辅助教学。学生分组器材有：_（要想充分发挥学生的潜能和创造力，就要了解学情。）二、学情分析本节课的教学对象是_年级学生，_，抽象思维能力尚不成熟，对_的理解有一定的难度，因此，教学中要让学生亲历探究过程，通过具体事例感悟抽象的概念。（“教学有方，但无定法”。选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。）三、教法学法本节课我主要采用_相结合的方法来进行教学，即通过实验现象的观察、分析，加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。 “教给学生方法比教给学生知识更重要”。在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用：实验探究、小组合作

16、交流、分析归纳等学习方法。注意给学生充足的时间与空间，让学生亲身体验知识的发生、发展过程。通过把自己的想法展示给大家，体验成功的愉悦。使学生在学会过程中达到会学、乐学的目的。（本节课属于科学探究课，具体教学流程如下：）四、教学过程第一环节：创设情境，导入新课。（约5分钟）“好奇是了解的开端和引向认识的途径。”为此，我利用多媒体创设如下情景：_学生既熟悉又好奇，带着疑问进入新课。第二环节：猜想假设，感受物理发展的历程。（约3分钟）质疑是一切探索的开始，_引导学生完成提出问题，假设猜想的步骤。为帮助学生顺利设计实验并制定计划，我设计了下面的几个问题：_为接下来的自主探究做好铺垫。第三环节：合作探究

17、，突出重点，突破难点。（约20分钟）根据刚才的引导，猜想，让学生自主设计实验,大胆放手让学生经历实验过程，观察并记录现象。_,为了突破_的难点，我引导学生_这样让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法。第四环节：分析论证，理性感知_。（约5分钟）组织学生分析收集的信息，归纳比较实验数据，总结_，同时教给学生一种_研究方法。第五环节：感受身边的_现象，联系实际，深化新知。（约5分钟）知识的掌握不仅在于领会，而且在于巩固和应用。_为了加深对生活中_现象的理解，培养学生理论联系实际的能力，我让学生以小组为单位，采取A组出题，B组解答的方式反馈知识，提高学生自主学习的能力。第六环节：强化对比，对学生进

18、行情感教育。（约3分钟）组织学生讨论：_。通过_，对学生进行_教育。第七环节：归纳小结，优化新知. （约2分钟）我用师生互动畅谈收获的方法，归纳概括出本节课的认知体系，使知识条理化，培养学生的总结反思能力。第八环节：布置作业，巩固升华（约2分钟）一是“必做”：课本_题；二是“选做”（二选一）：上网查_的相关资料，了解他们在物理学方面作出的贡献。_（实践题）这样设计， 体现了分层教学构想。同时也使学生的探究精神不仅体现在课内，而且延伸到课外。五、板书设计这是我的板书，采用提纲挈领的条目式设计，使知识概括化、系统化，达到突出重点，强化记忆的效果。_本节课，我特别注重：让学生充分体验科学探究的过程，

19、学习科学研究的方法，逐步获得成功的乐趣。我相信，长此以往，必定能让学生更加乐于探究，勇于实践，敢于创新，为学生终身发展奠定基础。我的说课完毕，其中不足之处敬请指正。谢谢大家！（鞠躬）_说课稿 _号选手 尊敬的各位评委：大家好！ 我是_号选手, 我说课的题目是_。这节课是沪科版物理教材，_年级全一册第_章第_节的内容。在本节课的教学过程中我将按照新课标要求，与学生积极互动，指导学生主动地、富有个性地学习。下面我就教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计等方面谈一下我对这节课的认识。（首先进行教材分析。）一、教材分析1、教材的地位、作用和特点本节是在学习了_射基础上进行的，这样安排符合_

20、年级学生的认识规律：由浅到深，由易到难，又保持了知识的系统性。_是_的一个重要组成部分，同时也是学习后面_的基础，有着承上启下的作用。并且_是解决生活中_现象的基础与生活实际密切相连，所以这一节是全章的重点。2、三维目标的确立根据学生的认知特点，按照课标要求，确定本节课的三维教学目标如下：知识与技能：_过程与方法：_情感态度与价值观：_3、教学重点与难点的确立通过以上分析，结合学生实际，可以看出本节课的重点是_教学中的难点是_4、教学准备为激发学生的探求欲望，我准备了多媒体课件，使教学声图并茂，视听并举，以达到最佳的教学效果。准备的分组器材有：_等。（当今的新课改中，特别强调以学生为中心，下面

21、分析一下学情）二、学情分析本节课的教学对象是_年级学生，他们通过前面的学习，对于简单的_现象已有了一定的认识，但由于学生只对于直观的内容感兴趣，欠缺对现象本质的思考和理性化的思维过程，分析和解决实际问题的能力还有限。因此，在教学过程中就要根据学生的特点，从观察现象入手，通过小组探究，引导学生了解_现象及其特点，让学生深切感受到物理与生活的联系。（施教贵在引导，本着教无定法，贵在得法的原则）三、教法学法本节课我准备采用任务驱动教学法，既通过几个层层递进的探究任务，使学生在探索任务和完成任务的驱动下，在相互协作的环境中，通过实验、观察、归纳等方法自主建构知识，完成认识上的飞跃。我想只有这样才能最大

22、限度的调动学生积极参与教学活动，从而培养学生的创造性思维，也只有这样才能真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学法指导，根据学生的实际和本节课的特点，我采用观察、对比、讨论、小组合作探究的学习方法，引导学生积极进行实验探究，指导学生观察现象，主动获取知识，通过小组合作交流，归纳出_，应用_解释一些自自然现象，培养学生爱物理、用物理的意识，提高学生学习物理的兴趣。（为了充分发挥学生的主体作用，对一些主要的教学环节设计如下：）四、教学过程第一环节：复习旧知，情境导入。（约5分钟）首先复习提问：为了让学生回忆和巩固已学的知识，与本堂课的内容

23、进行对比学习，更好地理解_现象，我设计了_两个问题。然后情境导入：学源于思，思源于疑。我首先播放一段_录象让学生观看，并追问：_？通过创设情境，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而引入新课。第二环节：合作探究、构建新知。（约30分钟）鉴于_现象实验可见度不大，所以采用教师演示、多媒体模拟和学生分组实验相结合的方法，以便更好地突出本节重点。首先，我做一个演示实验：_ ,然后让学生_,使学生由形象的感性内容上升到理性知识的思考，为进一步探究_打下基础。然后，引导学生观看多媒体动画模拟实验，明确观察目的和观察对象，指导方法：_接着出示_个问题：_让学生带着问题开始小组试验，合作探究，交流讨论，归纳出

24、_最后，我动画模拟光路可逆试验，辅助理解抽象的概念。本环节通过小组合作探究的形式培养学生动手操作能力和观察能力，让学生体验团结合作带来的成功与喜悦。第三环节：联系生活、自主反馈。（约5分钟）为了加深对折射规律的理解，培养学生理论联系实际的能力，我首先让学生阅读课本_页内容；然后引导学生以小组为单位列举生活中常见的_现象，让学生自己出题，自己解答，反馈知识，提高学生自主学习的能力；最后，首尾呼应，师生互动，重点解释引入新课时的_现象。通过这一系列的活动，加深学生对折射现象的认识，拓展学生思维，培养学生对生活现象的留心观察和思考习惯，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。从而达到融

25、入重点，突破难点的目的。第四环节：感悟收获，归纳小结。（约3分钟）引导学生畅谈自己的收获，归纳概括出本节课的认知体系，目的是再现知识，使知识系统化，培养学生的总结反思能力。第五环节：布置作业，拓展延伸。（约2分钟）一是“必做”：课本_题；二是“选做”（二选一）：上网查寻有关_的知识，了解它产生的原因，并搜集生活中类似的_现象。_（实践题）目的是开阔学生的视野，培养学生搜集和处理信息的习惯和能力，对学生进行_教育，养成尊重事实，尊重科学的态度。五、板书设计这是我的板书，采用提纲挈领的条目式设计，使知识概括化和系统化，达到突出重点，强化记忆的效果。_以上设计力求体现“从生活走向物理，从物理走向社会

26、”的课程理念。通过创设情景提出问题，激发学生的积极性，让学生亲自动手实验，经历探究过程，相互合作交流，得出_，通过多媒体展示优化课堂教学，提高教学效果。本节课，我特别注重：让学生充分体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，逐步获得成功的乐趣。我相信，长此以往，必定能让学生更加乐于探究，勇于实践，敢于创新，为学生终身发展奠定基础。以上是我对这节教材的认识和设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，恳请各位专家多多批评指正。谢谢！（鞠躬） _说课稿_号选手 尊敬的各位评委：大家好！ 我是_号选手, 我说课的题目是_。 这节课是沪科版物理教材，_年级全一册第_章第_节的内容。在本节课的教

27、学过程中我将全面落实新课标精神，给学生充足的时间和空间，经历探究过程,轻松愉快地学会学习。我说课的程序主要有教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计等五个部分。（首先进行教材分析。）一、教材分析1、教材的地位、作用和特点本节课是在学习了_之后编排的。通过本节课的学习，既可以对_有进一步的巩固和深化，又可以为后面学习_打下基础。所以欧姆定律是本章的重要内容。2、三维目标的确立根据学生的认知特点，按照课标要求，确定本节课的三维教学目标如下：知识与技能：_过程与方法：_情感态度与价值观：_3、教学重难点的确立通过以上三维目标的分析，可以看出本节课重视的是_，因而本节课的重点是_，这里我将采

28、用以实验为主的合作探究法，以加深印象，突出重点。由于本节课的试验中，_，所以难点就是_。我准备采用师生互动方式，让同学们合作交流，从而达到突破难点的目的。4、教学准备根据教材特点，我制作了多媒体课件。分组器材有：_（再分析一下学情）二、学情分析本节课的教学对象是_年级学生，已经初步具备探究_的能力。但他们对_之间的联系，没有形成科学的体系，而且本实验_，对学生可能有一定难度，所以教学过程中要注意引导、点拨，但决不能包办。（基于以上分析）三、教法学法我将采用实验探究、讨论分析为主的启发式教学方法。让学生经历探究过程，学习科学方法，体现“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念， “授人鱼，不

29、如授人以渔”，所以在教学过程中要注意渗透学法指导。首先，创设问题情境，引导学生发现问题。其次，指导学生合作探究，鼓励学生寻找解决问题的方法。最后，引导自学，通过例题，加深对_的认识，并培养学生良好的解题习惯和解决实际问题的能力。（下面重点说说教学流程：）四、教学过程第一环节：创设情境，提出问题。（约2分钟）首先，我利用多媒体投影_，并追问：_,一番讨论后，学生会提出不同的方案。此时，我将提示：_。然后，通过演示实验，引导同学们提出关于_的各种猜想。第二环节：猜想与假设。（约2分钟）在前面创设情景的基础上，鼓励学生进行大胆猜想：_.学生有了猜想之后，我就采用师生互动的方法，通过演示实验来验证一下

30、。接着我便趁机追问：_？这样同学们就会对_关系提出各种猜想。第三环节：确定探究方法，设计实验方案。（约10分钟）这个环节是教学的难点，也是教学的关键点。突破措施如下： 1类比_的实验设计思想，讨论用什么实验方法，为什么要用这种方法？各抒己见，从而顺利得到本实验的方法控制变量。2交流讨论本实验必须分哪_大步来完成？在_大步中分别要控制什么变量？怎样控制？在_的基础上，启发学生设计出本实验的电路图，并着重讨论_。通过多媒体投影并比较各组设计的电路图，最终确定一个优秀方案。此时，我迅速摆出课前准备好的电路，_,引导学生观察_，真正体验_，领会这种设计的意图。这样处理可降低难度，由易到难，很好地突破难

31、点。3小组讨论，设计出_的实验方案。着重引导学生讨论_，达成共识后，我用课前准备好的电路进行演示，让学生进一步体验_，目的是强化重点，突破难点。还可以这样设计：1、以四人小组为单位展开探究活动，这样可以充分利用学生差异这一教学资源。2、实验过程中，可能只有少数的小组能发现_，更多的小组会找不到_的方法，这样恰好进一步激发了学生探究的欲望，为学生进一步的探究打下了良好的心理基础，这时让得到_的小组上台展示他们的做法，并给予充分的肯定和鼓励。这时学生心理可能就会有一种豁然开朗的感觉，然后再继续追问：_大家再试一试。3、实验中观察到 (现象不明显) ，这时可充分发挥多媒体的强大优势，用实物投影将这一

32、微小的现象放大，让实验现象更加明显。 4、引导学生进一步探究_，学生概括时可能不够全面，也可能表达地不够规范，只要学生表达的意思正确，都应给充分地肯定，因为这节课不必过分地强调结果以冲淡对过程的体验。第四环节：进行实验，收集证据。（约10分钟）此时，我利用多媒体把电路图和数据记录表格展示在大屏幕上。各小组开始实验。实验前，师生互动总结一下实验的注意事项及实验步骤。在实验过程中，我会走到学生中去，提醒学生注意：电学实验的前两个步骤都相同，怎么操作？巡视学生的电路连接是否合理，仪器操作是否得当，数据记录是否正确，对实验中出现的一些问题进行及时的指导。并关注学生的合作精神和实事求是的科学态度。在这一

33、环节中，我将特别注重对学生的帮助和引导，避免学生的盲目探究，以便保持课堂学习的高效和实用。第五环节：分析论证，归纳结论。（约8分钟）实验完成后，展示各小组数据，并抽取一组数据，利用作图软件做出_图，然后启发学生运用数学方法得出_。第六环节：评估和交流。（约4分钟）这一环节关键在于引导学生解决以下几个问题： 1比较本组得出的实验结论与其他组有何差别？ 2分析实验结论与开始的假设有何差异？ 3分析产生实验误差的原因。 4探讨改进实验的措施。 通过以上反思逐步提高学生的科学探究能力。第七环节：学以致用，巩固升华。（约4分钟）首先，师生共同回顾_。然后，让学生自学例题，交流学习成果，进一步理解_.第八

34、环节：感悟收获，归纳小结。（约3分钟）首先，引导学生畅谈自己的收获，归纳概括出本节课的认知体系。然后，讲述_的故事，让同学们学习_的科学精神。第九环节：布置作业，拓展延伸。（约2分钟）一是“必做”：课本_题；二是“选做”:上网查寻_的相关资料，了解他在物理学方面作出的贡献。这样设计，体现了分层教学构想。同时也使学生的探究精神不仅体现在课内，而且延伸到课外。五、板书设计这是我的板书，采用提纲挈领的条目式设计，使知识概括化和系统化，达到突出重点，强化记忆的效果。_本节课，我特别注重：让学生充分体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，逐步获得成功的乐趣。我相信，长此以往，必定能让学生更加乐于探究，勇

35、于实践，敢于创新，为学生终身发展奠定基础。我的说课完毕，其中不足之处敬请指正。谢谢大家！（鞠躬）附录四：说课评价标准教师招聘面试：说课评价标准各要素的含义及比分教材分析15% 教材的地位及作用 涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。5分 教学目标及确立目标的依据 涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作

36、性，确定目标的依据要具体阐述。5分 重点、难点及确定重点、难点的依据 涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。5分 教材处理10% 学生状况分析及对策 涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。5分 教学内容的组织与安排 涵义：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教

37、育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。5分教学方法分15% 教学方法及选择的依据 涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。5分 教学方法的灵活性、实用性 涵义：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。5分 学法指导 涵义：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。5分 教学手段10% 教学手段新颖 涵义：教学手段

38、一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化教学手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。5分 实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用及见解。5分 教学程序30% 新课导入 涵义：能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。5分新课讲解 涵义：阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如

39、何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。10分 反馈练习 涵义：练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。5分 归纳总结 涵义：本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。5分 板书设计 涵义：这里的板书是指就这节内容，如果是在上课时，你的板书是如何设计的。板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。5分 教学基本功20% 语言 涵义：语

40、言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。5分 板书 涵义：这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不得少于30个字。板书要醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。5分 教态 涵义：教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。5分 教案 涵义：这里的教案是指说课的教案，说课的教案要体现说课的原则，集说课内容，上课内容于一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计合理。5分说课是教师招录面试考试中重要的考查形式之一，在考生的总得分中一般占到30%左右的比例，所以考生要充分重视说课。 说课评价指标体系方案一评价指标因素权重具 体 指 标 因 素分值理念、教材及学情20分

41、教材分析正确、透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及处理方法。6分教学目的准确、具体，符合大纲要求，符合学生实际。5分教学重、难点，关键点确定正确。5分联系大纲、教材及新课程标准，正确说出确定教学目的、重点、难点的理论根据。4分教法10分选择恰当，多种，有启发性的教学方法。4分准备合适、多种教具和学具。2分结合教学目的，教材特点和学生年龄特征，贴切具体地说出所选教法的理论根据。4分学法10分教给学生合适的学习方法，能恰当运用学习方法培养能力。6分具体并有针对性地说出学法指导的理论根据。4分教学程序设计50分教学内容和渗透的思想观点科学、正确。4分准确地把握教材的深度、广度、难易程度。4分教学

42、目的明确，结构合理，层次清楚。7分分清主次，突出重点，抓住关键，分散难点。7分教法运用恰当灵活，有创新，启发诱导得当。6分体现学法指导和逻辑思维能力的培养。4分直观教学，电化教学，多媒体网络教学手段运用恰当，演示正确。5分练习紧扣教学目的，份量适当，具有针对性。3分各环节安排的理论根据正确、恰当、具有针对性。10分教学基本功10分说普通话，语言流畅，准确，精练。4分说课姿态自然、大方。2分板书字体工整，布局合理，重点突出。4分总评100分定性评价意见说课评价标准二项目分值评 分 内 容得分目标分析10教学目标全面、具体、适宜，有针对性、导向性。能从知识、能力、情感等方面来确定目标。教学目标确立

43、依据恰当，符合课程标准要求、符合教材和学生实际教材分析20准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的联系对重、难点把握准确，能清晰说明确定重、难点的缘由准确说明授课内容的结构特点和编写意图，符合课标要求和学生实际创造性的处理和利用教材，符合教学实际，教学内容设计层次性、逻辑性强。教法、学法分析15教法选用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性；能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律所选教法能激发学生自主学习、主动参与教学情境，调动学生学习兴趣和学习积极性分析学情，能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合作、探究的精神所选学法能与教法有机结

44、合，选用直观教具或现代化教学手段恰到好处；并能帮助学生达到三维教学目标的要求教学过程分析45课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然，能用教学理论加以阐述；教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。教学内容详略得当，突出重点，突破难点，符合学科要求，无知识性错误面向全体，因材施教，能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动，为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间归纳总结简要、明确，能反映出整个教学过程的安排，反馈练习恰当，作业布置合理所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成，符合日常教学实际，

45、简单易行，人人能学。教学有特色，富有创意。基本素养10教态自然、大方，举止文明；语言清晰、简练、准确、生动板书设计精炼，操作准确无误遵守说课时间(超时每3分钟扣1分)。写说课稿要求1、遵循说课内容、程序，表达简洁、准确，行文流畅，书写工整2、体现学科教学规律和特点，教学过程具有可操作性3、说理透彻，重点突出，层次分明，理论与实践相结合，有一定的逻辑性评语说课评价标准三评价项目评价要点评价等级得分优良一般差说教材20分（1）教材分析正确，透彻，教材的地位及作用理解正确。5432（2）教学目标准确，完整、具体，便于操作。5432（3）教学重点、难点、关键确定准确。5432（4）联系大纲（课标）、教材、学生实际，说明确定教学目标、重点、难点的依据，解释合理。5432说教法25分（1）教法选择恰当、灵活、有创新，富有启发性，教法组合符合教学效果最佳与师生最少劳动付出的原则