2022年有关化学课改心得体会范文

1、高品质文档2022年有关化学课改心得体会范文 化学课改是适应新课程标准的需要，也是为了学生更好的把握化学学问，削减压力的需要，下面是细心整理的化学课改心得体会范文，供大家学习和参阅。 化学课改心得体会范文 作为一线老师的我努力转变训练理念，不断探究，充分利用教研活动、业务学习、教学会议等乐观学习新课改的精神和理念。每周课时数为3课时，感觉内容多容量大，课时紧急,并开展选修课和讨论性学习。 一、课堂教学，是新课改试验的重点，更是课改中的难点，以下是在新课改背景下课堂教学的几点体会。 1.课堂教学必需坚持“以人为本、引导探究、师生互动、共同进展”的四项基本原则。 依据“学生主动全面进展”的新课程理

2、念和“自主、合作、探究”的学习方式，我们尝试提出新课改课堂教学必需坚持“以学生进展为本，以落实学问与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维教学目标为核心激发和培育学生学习化学的爱好，使学生树立学习的自信念，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发扬自主学习、合作学习、探究学习的精神。提倡“学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量”。各种探究活动必需围绕学生绽开，学生是课堂上最乐观、最活跃的分子，在教学过程中，老师是课堂教学的参加者、促进者和指导者。 2.把“先学-后教-当堂训练”作为探究适合化学教学的新模式。 我

3、们把“学问为基础、训练为主线、思维力量为核心”作为实施新课程课堂教学的策略，把“先学-后教-当堂训练”作为探究适合化学学科教学的课堂新模式。 3课堂教学必需做到让学生“思维参加、情感参加、行为参加”。 课堂上着力让学生“动”起来、在“活”字上下功夫，将学生的“思维参加、情感参加、行为参加”有机结合起来，激活学生的思维，引发主动，指导探究，将传统教学方法和现代教学方法有机结合起来:将“讲授”与“引导”相结合，“探究式学习”和“接受式学习”相结合，多用“启发讲授式”、“启发引导式”教学，真正实现学生的主体地位。 二、课改后我们的转变 经过半学期的艰苦努力，作为一线老师，我们感觉有了较大转变: 1、

4、工作重心的转变:新教材摒弃传统教材的弊端，更注意学问的应用性，在学问传授上重视以“观看与思索”、“活动与探究”、“沟通与争论”等形式消失，强调了学生主体性，注意了实践和创新，以学生的进展为本，老师的工作重心也发生了转变，我现在工作重点放在五个方面:一是讨论课程标准，二是讨论教法，三是讨论学法，四是讨论学生的共性特点，五是讨论对学生的评价。我校化学老师工作重点已有了较大的转变。 2、老师评价方式的转变:由于教学中注意了学生的试验力量和创新精神的培育，注意的是学习过程而不是结果，注意了情感的体验而不是单纯的学问的把握，转变了过去教学单一的以分数评价学生的局面，化学老师侧重了激励性的评价语言，注意了

5、每个层次的学生，提出了不同的评价。留意从学习态度和情感方面去评价，充分调动了学生的非智力因素。 (二)学生的转变 在老师的引导下，学生的学习由过去的封闭、单向接受的方式向自主、多向沟通和探究、合作方式转变。在老师的启发引导下，学生主动参加教学过程，由于探究学习更具有问题性、实践性、参加性和开放性，极大地调动了学生学习的乐观性。在探究中，学生动脑动手，有挫折有反复更有胜利的喜悦，在学问的学习中更体会到了真正科学讨论的个中味道，从而培育了学生的科学精神。 学生不再局限于在书本上学习化学了，而是从生活中去学习，树立了“生活到处有化学”的新理念。 寒假很快来了，我们又进行了为期3天半的通时培训，感觉收

6、获很大，并且观摩了两节课。听了这两节课，尤其是第一节概念原理的教学课，觉得耳目一新。这节课对高一的老师有很好的借鉴性，体现了新课改精神，是一节好课。课的引入是由两个化学反应的联系区分绽开的，由新的视角来看氧化还原反应。这节课没有从常规的化合价的变化来分析氧化剂和还原剂，而是从有无电子得失这个本质来揭开概念，利用铜锌原电池的反应来让学生有直观的熟悉，即化学反应中有没有电子的转移。而原电池的试验利用得当，点到为止，没有超纲。另外，试验设计也是这节课的亮点，钠和氯气的反应试验现象明显，学生看后发出惊呼，使课堂气氛达到高潮，同时利用费水瓶设计的试验装置，避开了环境的污染。其三，这节课时概念原理课，老师

7、讲解的化学是不是干巴巴的训练，而是激发学生的制造激情，我想听了这节课的学生，会爱上化学的。 新课改正在如火如荼的进行中，老师和学生都在摸索中前进，有困惑，有期盼 关于学校化学课改心得体会 现在，我国新一轮基础训练课程改革正在紧锣密鼓到进行着。在全新的训练理念下，老师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大变化。在传统的教学过程中，老师是演员，学生是观众，演员只管自己演出是否胜利，而对观众能否接受理解演出内容并不关怀。在大力实施素养训练的今日，老师的观念必需转变，老师的角色必需转变，要由演员变为导演，让学生去做演员。在老师的导演下，让学生充分发挥自己的才能和力量演好自己的戏，只有这样，才能培育出新

8、一代高素养的创新人才。 此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在老师的教学观念、教学方式、教学行为的转变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠老师在教学实践中去实现、去完善。老师在教学中的角色也必需随之转变，才能适应训练改革进展的需要。 一、老师角色为何需要发生变化 人类已迈入21世纪，学问正在取代资本和能源，成为将来社会最主要的生产要素，其结果必定是重视训练，重视人才。新课程改革立足于转变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，和现有的学科教学相比有很大的差异，主要表现在: 1.以问题为载体;注意调查。讨论性学习以讨论问题为目的，没有教材和大纲，这给老师和学生留下了更多的制造空间。

9、 2.呈开放性态势，注意实践。从讨论问题的提出，资料的获得，到讨论结果的得出，都突破了原学科教学的封闭状态，学生走出书本，走向社会。新课程训练网版权全部 3.由学生自己完成学习任务，注意力量培育。在老师的指导下，学生可以按自己的爱好选择讨论学习的内容，自由组合小组，制定实施方案，设计方案。直至完成学习任务。 4.强调学生的感受和体验，注意讨论过程。可见讨论性学习突出的是实践性、开放性、自主性和过程性。它的消失转变以往老师在教学中的地位和作用，老师不再只是学问的传授者，他将同时成为学习者、组织者、协、参加者、讨论者、指导者、促进者。 二、老师的角色将发生哪些转变 由学问的传授者转化为学生学习的促

10、进者 由教学的管理者转化为学生学习的引导者 由居高临下的权威转向公平中的首席 我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不公平的关系，老师不仅是教学过程的掌握者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成果的评判者，而且是肯定的权威。多年来，老师已经习惯了依据自己的设计思路进行教学，总是想法设法地将学生虽不大规范、但完全正确、甚至是有制造的见解，按自己的要求格式化。面对新教材，我们的化学老师再也不是从前学问的主宰者了，因为新教材决不是让老师唱独角戏的剧本。 一位老师在课程改革试验体会中写到:最近几年我们始终在探究素养训练问题，而素养训练在我们的学科的突破口究竟在哪儿?课程改革从目标上为老

11、师供应了详细做法和指导，老师不仅让学生把握基本技能，还要注意学习的过程和方法，并形成良好的情感态度与正确的价值观，使老师在教学过程中变重结果为重过程，变重教学问为教方法，变重学问的把握为重学生良好的情感体验，变重学习成果为重学生的进展。这位老师的体会较为典型地反映了老师的思想转变过程，这些变的背后说明白什么呢?不言而喻，恰恰就是老师角色的转变。通过课程改革试验，广阔老师充分熟悉到，老师就是要由原来化学学问的代言人、教学内容的传递者、学问生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合。老师的角色转变，为课程改革试验的顺当实施铺平了道路。新课程训练网版权全部 新课程强调，老师是学生学习的合、引导者

12、和参加者，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，老师将由居高临下的权威转向公平中的主持。在新课程中，老师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体，教学过程不只是忠实地执行课程方案(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成二种动态的、进展的，教学真正成为师生富有共性化的制造过程。过去，老师偏重学问的完整性和系统性，重理论轻实践，从而导致老师在教学中把精力放在了学问的传授上。而教材抛弃传统教材的弊端，更注意学问的应用性，在学问传授上重视以观看与思索、活动与探究、沟通与争论等形式消失，强调了学生主体性。注意了实践和

13、创新，以学生的进展为本，老师的工作重心也发生了转变。 过去的课堂，老师滔滔不绝地讲，俨然是化学的肯定权威，为了应对考试，让学生死记那些所谓的重点学问，再加上大量的反复地训练、课程改革后老师必需转变过去的做法。老师再也不能用一言堂的方式独霸讲坛，用一种思维方式、一种训练模式、一种标准答案去所谓培育学生了。例如在探究二氧化碳溶于水的试验时，学生设计出十多种方案，讨论各个方案是否可行，让学生感受到了民主、公平。又通过探究活动，使学生感到合作学习的欢乐。这样增加了师生之间的了解和交往，更多地使学生的学习活动与沟通融为一体。 学校化学课改心得 化学课程的特点是体现启蒙性、基础性。它供应给学生将来进展所需

14、要的最基础的化学学问和技能,培育学生分析和解决简洁问题的力量及终身学习的力量,使学生从化学的角度逐步熟悉自然与环境的关系,分析有关的社会现象，通过近近几年的课程改革，感觉收获颇丰。 1 .更新传统观念，重建自己的教学方式 教的关键是老师,课改的实施必需通过老师的一系列实践才能实现,因此老师在课程改革中扮演的角色非常重要。我们熟悉到自己必需转变课程观念,课改不仅仅是教材的更换,而是将学生的进展放在首位,激励学生乐观主动地参加科学探究。因而对于我们老师不仅要有剧烈的责任心,而且应依据新课程的理念不断转变传统的教学观念,并随课程标准提倡的多元化学习方式而重建自己的教学方式。在详细的教学中,我们坚持以学生为中心,设计好每一堂课,充分关注学生在学问、技能、方法、情感、态度、价值观等方面的变化,鼓舞学生富有共性的学习。 2 .转变教学方法，提高课堂45分钟效率 新课程的实施要求我们转变原有的教学方法,不能再把自己深深地埋在题海里去总结“学问点”,教给学生“重点”,把学生带到一个做不完的题库中。而应当仔细地讨论教学,带给学生一个既轻松又高效的学习环境,并依据新课程的理念对自己的教学工作进