高二化学化学动力学.

1、0教育?" 教师助手学生帮手家长朋友*教育教育搐"0教育?" 教师助手学生帮手家长朋友教育搐"0教育?" 教师助手学生帮手家长朋友第六章化学动力学§ 6-1化学动力学的任务和目的、研究化学反应时所涉及的两个基本问题1、反应的方向和限度一一化学热力学至于反应的速度，过程的机理，从热力学无法得知。例如：(1)H2(g,P12O2g,PH2Ol,PrGm,298 237.2KJ molJ从AG的数值看，反应的趋势很大，但在常温常压下让此反应发生，几乎看不到水的生成，只有温度上升到1073K时，反应才以爆炸的形式进行。但反应:(2) HCI

2、NaOH NaCI H 2O教育搐"0教育?" 教师助手学生帮手家长朋友教育搐"0教育?" 教师助手学生帮手家长朋友：G298 =-79.91KJ mol 反应速度确非常之快，瞬时便可完成。热力学只解决可能性问题。而对于实际问题的解决，只靠热力学是远远不够的。例如对1 VV 2 ? 热力学则无法回答。2、化学反应的速率一一化学动力学亦就是把热力学预言的可能性变为现实。所以化学动力学亦占 有相当重要的地位。实际上，在研究如何实现并控制化学反应方面， 化学热力学 及化学动力学是相辅相成的，不可缺少的两个基础理论学科。则没有必 因为没有推动力的过程，阻力对一个

3、未知的化学反应，经热力学计算认为是可能的，但具体进行时反应 速率很小，工业生产无法实现，则可通过动力学研究，降低其反应阻力，加快反 应速度，缩短达到或接近平衡的时间。若热力学研究是不可能的反应， 要浪费人力物力去研究如何加快反应速度的问题。 再小也是不可能的。二、 化学动力学的任务和目的（率）的影响及探讨反应机1、化学动力学的任务： 研究浓度、温度、催化剂、光声介质对反应速度 理（亦称历程，即反应所经过的步骤）。例如：一些化2. 化学动力学的目的： 控制化学反应的速率按人们所希望的速率进行。 教师助手学生帮手家长朋友' =学反应，我们希望它的速率越快越好，象化工产品的生产；但也有一些化

4、学反应, 我们则希望它的速度越慢越好，象钢铁生锈、木材腐烂、食物变质、塑料老化、 某些反应中的副反应等。从历史上说，化学动力学的发展较热力学为迟，没有热力学那样较完整的系 统。目前化学热力学的理论能较精确的告诉人们反应的趋势和限度， 而化学动力 学的理论却只能粗略地告诉人们反应的速度率 ，还缺乏指导实践的较为系统的 理论。这种现状促使对这一领域的研究十分活跃， 特别是近使几年来，物质结构 理论的发展，新技术的应用，如激光技术和电子计算机的应用， 大大地推动了对 动力学的研究。§ 6-2 反应速率的表示方法从物理学的概念来看，“速度”是未知量，有方向性，而速率 是标量，所以通常用速率表

5、示化学反应的进展程度。反应速率：用单位时间内，反应物浓度的降低或生成物浓度的增加来表示例如，a RBP时间t1R1P1时间t2R2P2则平均速率为-冋2RirR;t2 -ti；二P】2 - P】1 t2注：速率恒取正值。瞬时速率：rR二dR 1dCRrp=d P 1 dCi-dt -dt ；一 dt 一 dt女口 二 x ，贝U g = rP。所以表示化学反应速率时，一定要注明表示速率的组分是什么dR】：dP“dt dt对 eE fF gG hHdE dF dG dHdt dt e： f dtdt例如，对反应H?12 2HIdH2dtdl 2 _ 1 dHI dt 2 dt 教师助手学生帮手家

6、长朋友教育搐"教师助手学生帮手家长朋友 另一个定义：“丄竺Vb dt（6-1）其中，b：反应式中E物质的系数，反应物取负值，生成物取正值。注：对气相反应，可以以分压代替浓度（即以P代替C）。速率的单位：浓度时间7mol m 2 s'或 mol dm min J hJ.d J.y 对气相反应，也可用P a/s§ 6-3化学反应的速率方程式和反应级数一、几个基本概念1、反应机理、基本反应步骤、简单反应和复杂反应（1）反应机理（反应历程）：反应物分子变为产物所经历的真实途径。例女如: 丁二烯与丁烯合成已烯的反应，反应方程式可写成： 2CH2 二CH -CH 二CH2 2C

7、H2 二 CH2> 2C6Hio CH2 二 CH -CH 二 CH2 CH2 二 CH2 C6H10111 CH 2 二 CH - CH 二 CH 2 CH 2 二 CH 2 C6H10222从热力学意义上说，以上三种写法都正确。但从动力学意义上讲，只有 式才代表了该合成反应的机理，式不真正代表该合成反应的机理，式无动 力学意义。（2）基元反应（基元步骤）一个化学反应可以是一步直接完成的，也可能是经过一系列步骤完成的，反 应过程中的每一步骤都反映了反应物分子之间一次直接作用的结果，把反应过程中的每一中间步骤，称为一个基元步骤（或基元反应）。定义：由反应物微粒（分子、离子、原子或自由基等

8、）一步直接实现的变 化。（自由基：具有一未配对电子的自由原子）例如：氢气和氯气的反应：H2 Cl2 ' 2HCl，其机理为： 教师助手学生帮手家长朋友 Cl2 M )2Cl M(M :器壁或杂质)Cl H2 HCI HH Cl2HCI Cl 2CI M > CI2 M每一步反应都称作一个基元反应。(3) 简单反应：由一个基元反应组成的反应例如：CH3COOC2H5 0H 一 > CH3COO C2H5OHCH 2 二 CH -CH 二CH 2 CH 2 二 CH 2> CeHio(4) 复杂反应：由两个或两个以上的基元反应组成的反应。例如：H2，CI2> 2HC

9、I2、反应分子数：每一基元反应中所需反应物微粒的数目。例如：H2c C H2 II 2C2 H4单分子反应 H2C C h212 ' 2I单分子反应H CI2> HCI Cl双分子反应出 21> 2HI三分子反应至于四及四分子以上的反应，至今还没有发现。从理论上分析，四分子反 应几乎也是不可能的。二、速率方程式(或公式)、速率常数和反应极数1、速率方程式和速率常数(1)速率方程式：反应速率和浓度间的函数关系式；也可以说成表示反应速率与物质浓度之间关系的方程式。可表示为：r二f c例如：乙酸乙酯的皂化反应：ch3cooc2h5 +oh 一* ch3coo+c2h5oh头验确疋

10、：r - kC乙酸乙酯COH _0上式称为该反应的速率方程式，也称为动力学方程。注：速率方程式只能通过实验确定，不能由化学计量方程式预言。(2)速率常数(k ):浓度为1时的反应速率，又称比速率。 关于速率常数的几点说明： 其值大小与反应物浓度的大小无关，而取决于温度、反应物的本性和 教师助手学生帮手家长朋友厶 3edu.ne1 教师助手学生帮手家长朋友*教育rzi 溶剂的影响等。 k是一个有单位的量，与浓度和时间的单位有关。如:s i,a bk r 一 浓度时间'论 i_a_bi一CaCb，"CACT1浓度1 一其值与浓度和时间的单位有关。k的数值与反应速率的表达形式有关。

11、如:反应aA bB hH gG的速度公式为:'CncAcbdt-dCB=kBCAc；dt 教师助手学生帮手家长朋友 教师助手学生帮手家长朋友两式相比得:kAkdCAda:bdC b I dt kA : kB : k 二 a: b :12、反应级数例如：aA bB ： hH gG若实验测定：r二kC：CB式中Ca的指数称为该反应对A的级数为:；Cb的指数1称为该反应对E的级 数为：。令n =，则n称作该反应的总级数。反应级数：速度方程式中个物质浓度项的指数之和。例如:kC，2一级反应H2 I2> 2HIkCH2CI2二级反应2NO O2 2NO2r 二 kCN0C02三级反应 教师

12、助手学生帮手家长朋友 教师助手学生帮手家长朋友反应级数的值可以是零，简单正、负整三级以上的反应至今还没有发现数和分数。例如,乙醛的分解反应：CHICHO CH4+CO31' 2r = kCcH3cHo为 1.5 级反应。NH在钨丝上的分解反应：2NH > N2 +3H2 教师助手学生帮手家长朋友*教育r=kpN0H3=k，为 0 级反应。2NH3 > N2 +3H2NH在铁催化剂上的分解反应：pr = k_p3$，为0.5 级反应。几点说明： 1、反应级数是由实验结果而确定的， 决不能从计量方程式而简单推得；2.当反应级数是简单的正整数时，称之为简单反应级数；3. 并不是所

13、有的反应都具有确切的级数。如反应：H2 Ba 2HBr实验确定：1 -2kCH2CBr2 r'1 + k C HBr C Br2可见，级数的概念对此反应不能适用。三、简单反应（或基元反应）的质量作用定律从经验中总结出的一条规律，其内容为：简单反应（或基元反应）的反应速率，与反应物的浓度以反应式中的计量系数为指数的幕的乘积成正比。2例如若2A ' C为简单反应，则r二kCA若aA bB ' gG hH为简单反应，则r = kC；C；几点说明：对复杂反应，质量作用定律不能直接应用。例如反应 H 2+Br2-2HBr r - kCCBr2该 反 应 由 五 个 基 元&quo

14、t;k1 Br? J 2Br2 Br H2k2HBr H3 H Br2 k J HBr Br 4 H HBr5 Br Br k5Br2> H2 Br1kC H 2 C 2 Br2dCHBrdt 1 k' CHBr C质量作用定律对复杂反应的每一步基元反应可直接使用ri ； = kiCBr2r 2 = k?CBr C H 2r 3= k3CBr2CH 教师助手学生帮手家长朋友 教师助手学生帮手家长朋友2r 4 = k4C HBr C H r 5= k5 C Br 当发现某反应的速率公式按质量作用定律导出与实验测出者一致时，该反应可能是而并非必然是简单反应。例如:比+才2HI 教师助

15、手学生帮手家长朋友«教育7；“0教育?" 教师助手学生帮手家长朋友' =速率公式为：dCH = kCH2Ci2dt22但其并不是简单反应（该反应曾长期被认为是简单反应，但一步完成，对称禁阻）。其反应机理为：I 221 （快）H 2+21 -2HI （慢） 性质相近者的反应机理并非相同（即速率公式并非相同）。例如：H2，CI2 ' 2HCIdCHci dt = keif Ch2H2 B2 一 2HBrdCHBr dt 二 kCH2CB2 1 kCHBr Cb2H 212 ' 2HIdC”i dt 二 kCH 2C i2四、反应级数与反应分子数的区别 反

16、应分子数一一微观概念 反应级数一一宏观概念概念所 属范围定义不同反 应中的 允许值对指定反 应是否有 固定值是否肯 定存在反 应 级 数宏简单观（反应学复杂 反应反应速率方 程式中 浓度的 方次0、简单正 负整数 和分数依条件的 不同而变速率方程式无 r = kCAcF" 形式的级数无 意义反 应 分 子 数微基元观（反应学:简单 反应反应参加反 应的反 应物微 粒数目只能是一、二、为固定值冃定存在在某些情况下，二者可能一致。例如：I22 I单分子反应，一级反应2N0? ' 2NO O2双分子反应，二级反应在许多情况下，二者不一致。例如：2N2O5 g； ' 2N2O

17、4 02 g复杂反应，一级反应（有中间产物NO?生成）简单反应或基元反应常常二者一致，但并非完全一致 教师助手学生帮手家长朋友 =二例如蔗糖的水解(简单反应)：H +G2H22O1I ' H 2O' C6 H 12。6 *。6已2。6该反应为双分子反应，一级反应(准一级反应)r二kC蔗糖(水的量大，可认为其浓度不变)§ 6-4简单级数反应的速率方程的积分形式反应物或产物浓度c与反应时间t之间的函数关系式：c二f t一、零级反应反应速率与物质的浓度无关的反应称为零级反应。速率公式为：r dC十C :反应物浓度dt移项积分：.dC - - kodt当t = 0时，c =

18、Co，代入上式得：B = Co，贝U：co - c = k°t或：X 二 kot(6-2)令 y = x co，则:y：时间为t时，反应物反应掉的分数。c°y 二 kot(6-3)当 y =1 2 时，t = 1 2t称为反应的半衰期，为反应物消耗一半所需的反应时间 代入上式得：a零级反应的特点：(1)以c对t作图，可得一直线，斜率为F當或-k0。 k0的单位：速率的单位。 教师助手学生帮手家长朋友花(6-4)教师助手学生帮手家长朋友 (2)零级反应的半衰期与其反应物初始浓度的一次方成正比。二一级反应凡是反应速率与反应物浓度的一次方成正比的反应称为一级反应。例如镭的放射性蜕

19、变反应：88 Ra226、86 Rn222氡2 He4五氧化二氮的分解反应：N2O5> N2O4 1 2O2碘的热分解反应：12 ' 21 -速率方程式为：- dC dt二kCdC移项积分得：k1dtIn C 二-kt B (6-5)CE为积分常数。又由t=0时，C二Co可得：E = ln C°代入(6-5)式，得：lnC 二-ktInC。c即In kit(6-6)C也可以写成：C二Coe小七(6-7)上式表明，随时间的增长，浓度 C逐渐减小。反应物浓度随时间呈指数衰减。令x代表时间t时，反应物反应掉的浓度，贝U：C = C。- X，代入(6-6)式，得：(6-8)k1

20、 nC0t Co - x或 k1n( a为初始浓度)t a 一 x由上式可计算经时间t后，反应物剩余的浓度(或反应掉的浓度)。x令厂C"Co代入(6-8)式可得:1 1kiIn(6-9)t 1 - y 教师助手学生帮手家长朋友教育搐" 教师助手学生帮手家长朋友/S*IM教育7；2方 教师助手学生帮手家长朋友 =二一级反应的特征： 以InC或IgC对t作图，应得一条 直线，其斜率为匕；若以In C0 C对t作图, 则斜率为k。用途：测定不同时刻反应物的浓度，作图证明是否为一级反应。若为一级反应，利用直线的斜率可求出&的值k1的单位：时间即秒J、分“、小时J、年J等)(

21、2) 级反应的速率常数与浓度 所采用的单位无关。(3) 根据(6-7)式即C二Coe®，对同一反应，温度一定时，只要t相同，Co C为定值(指以不同Co开始)设C°/C=1/2时的时间为，则有：1-k1t1 2二 e1占勺2对式Pe取对数:仆1 2"阮6932 kiki6 -10图 103一级反应的半衰期与反应物初始浓度G无关，而只与速率常数有关。对给定的反应， 温度一定时，其t1为常数。如图10-3 :2=' ”t1/2 t 1/2 =t 1/2可以证明，匕3、t1 4、也为常数。例题6-1质量数为210的钚的同位素进行1放射，14天后，同位素的活性 降

22、低6.85%。试求同位素的蜕变常数k和半衰期，并计算经过多长时间才分解90 %?解：由于该反应为一级反应111 1 /. InIn0.00507 (天)t 1 - y 141 - 0.0685 教师助手学生帮手家长朋友*教育ln21 2 二k10.6932000507=1367 （天）分解90%的时间为:t 二丄 In-In 1454.2 （天）k11 - y 0.00507 1 - 0.9例6-2:某放射性同位素14C在自然界树木中的分布基本保持为总碳量的1.10X 10-13 %，某考古队在一山洞中发现一些古代木头燃烧的灰烬，经分析14C的含量为总碳量的9.87X 10-14 %,已知14

23、C的半衰期为5700年，试计算这灰距今约有多少 年？解：放射性同位素的蜕化为一级反应= 1.216X0* 年-1,ln 20.6932k1t157002t =1ln a k a - x131 , 1.10 10 4 lnJ41.216 10 一 9.87 10=891（年）§ 6-5反应级数的测定反应级数的确定是很重要的，它不仅告诉我们浓度是怎样影响反应速率 的，而且可以帮助我们探索反应机理。 如果反应有简单的级数，则只要测出反应 的级数就可以建立速率方程；如果没有简单的级数则表明该反应是比较复杂的， 对推判反应机理将有直接帮助。反应级数还可为化工生产对反应器的设计提供必 需的参数。

24、测定反应级数的方法有两大类：1、积分法(1 )尝试法：将实验数据(不同时间的浓度)代入0、1级反应的速率方程式的积分式， 分别计算k值，若按某一公式计算所得的k基本为一常数，则该公式的级数就 是该反应的级数。(2)图法：以c对t作图，得一直线，为零级反应；以lnc对t作图，得一直线，为一级反应；以1c对t作图，得一直线，为二级反应； 以1c2对t作图，得一直线，为三级反应; 教师助手学生帮手家长朋友教育搐"教师助手学生帮手家长朋友 2、微分法当级数为分数时，积分法很难奏效，这时应用微分法。(1)如各反应物的浓度相同(始终相同)，或只有一种反应物时，其速率公式为： r = kcn 两边

25、取对数得：lg r = lg k nlgc (6-11)可以看出，以lg r对Igc作图，的一直线斜率为n，截距为lg k。当反应物的浓度为g和c2时，其反应速率分别为R和r2，分别代入(6-11)式，得：lg r lg k1 n lg & lg r = lg k? n lg c?两式相减得:lgr1 -lgr2 n =lg& -lgc2或nnr1 _ kC1 _ C1可求得 nr2 "kC2 C2(2)若某一反应，其速率方程式为：r = kcACBcA = cB =即有两种或两种以上的物质参加反应，且各物质的浓度不等。 lgm = lgk ： lgcA：lgcB,l

26、g2 = lg k ： lg Ca,2- lg Cb,2lg A = Igk ： lg Ca,3' lg cb,3(可通过一组实验数据联立解方程求得 、kC：iCCa；iCb：i-B,1rkC C C 二 C -r2kC A,2CB,2 C A,2CB,2 kC 二 CC 王 C _A,1B,1A,1B,1厂 A,3CB,3CA,3CB,3用微分法分别求 教师助手学生帮手家长朋友具体方法：I：先保持B的浓度不变（使B保持大量），使速率公式成为:r = kcA k = kcBu：然后用微分法求:川：同理求3、改变物质数量比例法若某一反应，其速率方程式为：r = kcAcBCa = Cb

27、“先保持B的浓度不变使A的浓度增加一倍，若反应速率为原来的 4倍，则可确定一，=2再保持A的浓度不变使B的浓度增加一倍，若反应速率也增大一倍，则说余者类推4、半衰期法1根据：t12=A尹SL）其中 n :反应级数a :反应物初始浓度（i）将上式取对数得:lg 12 = lg A 1 _ n lg a(6-12)教育搐"教师助手学生帮手家长朋友 教育搐"教师助手学生帮手家长朋友 以lgt12对lg a作图成直线，斜率为1-n （只要测得不同a时的12即可）。（ii ）若分别以初始浓度a和a 进行实验，测得相应的半衰期分别为 匕2和t1 2，则：t1 2Aat12 = Aa “

28、教育搐"教师助手学生帮手家长朋友 教育搐"教师助手学生帮手家长朋友 两式相除得:两边取对数:IgG . Fm -1 lg a , a教育搐"教师助手学生帮手家长朋友 教育搐"教师助手学生帮手家长朋友 / 丄1 g(t1 2 t1 2)(6-13)注：以上半衰渠法亦适用于t13、t14§ 6-6 温度对反应速率的影响 阿仑尼乌斯经验公式 教师助手学生帮手家长朋友教育搐"“n手学生帮手家长朋友net1 =二前面我们讨论的浓度对反应速度的影响， 是在温度一定这一前提下的。现在 来讨论温度对反应速率的影响，通常是讨论速率常数随温度的变化关系，

29、 因为速 率常数是一个与浓度大小无关的量，一般情况下，k随温度的升高而加大，但并非所有的反应类型都如此，大致分为下列几种类型：教育搐"“n手学生帮手家长朋友net1 类型I： 一般反应类型。类型U：爆炸反应类型。类型川：某些催化反应及酶催化反应(温度升高，催化剂活性降低)。类型W:某些碳氢化合物的氧化反应，在某一高温区有副反应发生所致。 类型V: 氧化氮氧化成二氧化氮属于此种类型第一种类型最为常见，它符合阿仑尼马斯经验公式，称为阿仑尼马斯类型 其它四种类型称为反阿仑尼马斯类型。一、范霍夫(Vn;t Hoff )规则：1884 年，Van' t Hoff 从实验中归纳出一条规则

30、：T升高10K, r上升24倍，即(k T+io)/k t 2 4以此可粗略估计T对k的影响、阿仑尼乌斯(Arrhenius )经验公式Arrhe nius于 1889 年提出。-Eln k=-a +B (6-14)RTEa、B是常数，对不同的反应其数值不同Ea称作活化能，单位：KJ.mol-1以lnk对1/T作图成直线，斜率=-Ea/R Ea=M率 x R_E RT b(6-4)可以写成：k = e a e令 eB=A,贝U：* E 、k = Aexp -一 |(6 15)I RT丿 教师助手学生帮手家长朋友A 为常数，称作频率因子(或指前因子)，与k的量纲相同，是一个与反应 物浓度和温度无

31、关的常数。exp(-Ea/RT):称作指数因子，小于1。将(10-54)式对T求微商，则:6 -16dink EadT - RT般Ea> 0二TT ，kt； Ea愈大，dl nk/dT愈大；反之愈小 对(10-57)式定积分：k2T2 Ead in kdTkiTi RT6-仃kiEa 11in=-k2R1 T2以上各式都称作阿仑尼马斯经验公式。由以上公式可以作一些定量计算或 定性解释。§ 6-7活化能对反应速率的影响Arrhe nius提出他的经验公式以后，进行了理论的解释，提出了活化能的概念。一、活化能1、活化分子和活化能当反应发生的时候，并不是所有的分子都能参加反应，而是具

32、有一定能量 的分子才能参加反应。能量高，能真正发生反应的分子称作活化分子。活化分子 比普通分子超出的能量即为 活化能。活化能Ea=«化反应物分子的平均能量(KJ/mol) -普通反应物分子的平均能量实际上Arrhenius把活化能看成是分子反应时需要克服的一种能峰。k1以可逆反应A B为例(在等容条件下)kir1=k1 CA r -1 =k-1 CB平衡时 r 1=r-1，即：kQ=k-1CB则k 1/k -1 = Cb/ Ca=Kd(平衡常数)由dl nk/dT=Ea/RT2d In k1dinEa1Ea Adin kj'k 斗Ea1Ea 斗dTdT 一 RT2RT2，dT

33、一 RT2 教师助手学生帮手家长朋友教育搐"教师助手学生帮手家长朋友 教育峯三方即 d ln KC Ea1 EadT 一 RT2又 t dlnK C/dT= ：U/REa1-Ea-1=- U可见反应的热效应等于正逆向反应活化能之差。教育搐"教师助手学生帮手家长朋友 注：对气相反应，若速率常数以kp表示，则K=kp1/kp-1,E a1-E a-1 = H。几点说明： 活化能为经验数值，称作经验活化能；(1) Arrhenius公式是对简单反应而言的(Ea为正值)但对具有r=kC；G：形式的复杂反应仍可使用。(3)不同的反应，活化能数值不同，同一反应物进行不同的反应，活化能

34、亦不同。2、活化能对反应速率的影响则 ki/k2 2 ； 则 k1/k 2 5 ； 则 kg" 12； 则 k1/k 2" 25.例如常温下(300K)，两个不同的反应：若 A"A Ea 2-Ea1=2000J/mol,若 A"A Ea 2-Ea1=4000J/mol,若 A1" A2, Ea 2-Ea1=6000J/mol,若 A"A Ea 2-Ea1=8000J/mol, 一般反应：Ea=4旷 400KJ/mol若Eav 40KJ/mol，属快速反应(室温下可瞬时完成);若Ea> 100KJ/mol，需适当加热才可进行。Ea

35、愈大，要求的温度愈高。例题6-3 :邻硝基苯的氨化反应的活化能 Eai=85600J/mol，频率因子Al为1.59x 107；对硝基苯的氨化反应的活化能 Ea2=89600J/mol，频率因A1为1.74 x 107；若反应都在298K时进行，试比较两个反应的速率。解：k£引 / RT2A2789600-85600誹 e 8.314 298心炖严*59 教师助手学生帮手家长朋友4、活化能的求算(1)实验测定：测定不同温度下的k值，T1, T 2，T 3；ki， k 2， k 3 1、作Ink1/T曲线，求斜率。U、数值代入法：利用 In(k 2/k 1)=Ea(T2-T1)/RT

36、1T2 求 Ea(2) 从键能粗略估计活化能(甲)对基元反应：A-A + B-B - 2A-BE a=( & A-A+ & B-B) X 30% (30%规则)(乙)对有自由基参加的反应(基元反应)：A +B-CA- B +C 正反应为放热反应，活化能为 Ea1;负反应为吸热反应，活化能为 Ea_1)Ea1 =0.055 X £ B-C E a-1 = Ea1- U(或厶 H)(丙)分子分裂为自由基的反应：Cl-Cl +M - 2Cl . + M E a=£ Cl-Cl(丁)自由基的复合反应：Cl. + Cl . + M Cl 2 + M E a=0二、Ar

37、rhenius 公式的应用1、已知某温度下的速度常数，求算另一温度下的速度常数利用(lnk 2/k1)=Ea(T2-T”/RT订22、确定较适宜的反应温度根据k=Aexp(-Ea/RT),Ea确定之后，根据已知的T和k,代入上式可求得A,有了 E和A便可得到“ k T”的关系式，选择适宜的反应温度。例6-4 :已知醋酸酐的分解反应为一级反应，其速度常数k(秒-1)与温度(TK)具有以下关系式：lgk=12.0414-7.537 X 103/T。试问欲使此反应在10分钟之内转化率达90%温度应控制为多少？解：该反应为一级反应， ln =k1t o则：1-y1In=hx 10X 601-0.9解之

38、得：k 1=3.84 x 10-3s-1，代入“ k T”的关系式得：lg3.84X 10-3=12.0414-7.537 X 103/TT=522K=249 C 教师助手学生帮手家长朋友教育搐" 教师助手学生帮手家长朋友 =§ 6-8链反应（链锁反应）反应一旦开始，就可以发生一系列的连串反应，像链子似的一环接一还地连 续发生一系列变化，使反应自动地发展下去，过程中包含了自由基的生成与消失， 这一类反应称为链反应。自由基：一种具有未成对电子的原子或原子团，具有很高的化学活性。例如,H、HO CH、CHCO?（乙酰基）等石油的裂解、碳氢化合物的氧化、橡胶塑料等高分子化合物的合

39、成都是链反 应。有些无机气体的合成如合成氯化氢以及爆炸反应过程等，也是链反应。链反应的三个阶段：（1）链的引发 （形成自由基）（2）链的传递（3） 链的终止（自由基消失）链反应类型：直链反应和支链反应。一、直链反应链传递的过程中，一个自由基消失的同时，只产生一个新的自由基，这样的 链反应称作直链反应。可示意为：mum例如：反应H2+CI2T 2HC1机理为：1 Cl2 M k12CI M链的引发（2）Cl +H 22t HCI + H（3）H ' + CI2t HCI +CI、（链的 传递）4 2CI k4CJ链的终止速率方程式的推导：由于自由基是非常活泼的，它只要碰上任何其它分子或自

40、由基都将立即发生 反应，因此在反应过程中，它的浓度是很小的。近代实验证明，自由基的寿命是 很短的，故可近似认为达到稳定态后，它的浓度不再随时间变化，这种近似处理 方法叫做“稳态法”（或稳态近似）。1、“稳态法”：dCCi?/dt=0，dCH?/dt=O 教师助手学生帮手家长朋友dCHCld厂二 k2CClCH2k3CCl2CHdCcidt2 .dCHk2CClCH k3CCl2CH =0dt即 k2CClCH - k3 CCl2 C HC=2kiCci2 k2CciC H 2 k3CCl2CH 2k4Cci = 0b 教师助手学生帮手家长朋友 教师助手学生帮手家长朋友将(c)代入(b)得：:2

41、k1Cci2=2k4Cci1/2Cl?=(k 1 Cci2 /k 4)(d) 教师助手学生帮手家长朋友 教师助手学生帮手家长朋友将(c)和(d)代入(a)式得:dCHCl二 2k2k4121 2 1 2 亠CCl2CH2 二 kC Cl2CH2 教师助手学生帮手家长朋友(与实验事实一致)k=2k 2(k i/k 4)1/2=2A2(Ai/A4)"2exp-E 2+(Eai-Ea4)/2 =Aexp(-Ea/RT)1/22(A/A4),Ea= E 2+(Ea1-Ea4)/2-1 -1Ea=243KJ.mol ,Ea2=25KJ.mol ,Ea4=0Ea=25+1/2 X (243-0)

42、=146.5KJ.mol -1A=2A 已知所以注：稳态法也适用于一切具有浓度很小的活泼中间产物的反应。2、平衡假设(平衡浓度)法和速控步(决速步)法(1)平衡假设(平衡浓度)法当机理中存在着快速的平衡反应时，利用平衡常数K及反应物浓度来求出中间产物的浓度，这种处理方法，称为平衡假设法。)又如对非基元反应：H2 + I2 2HI其机理为：'k1 I 22I .U(快) H2 + 2I .k2-dCHI.dt - k2CH2CI(a)k1=K =Ci2 Ci2cl2HI-1I2(慢)kikj 教师助手学生帮手家长朋友 教师助手学生帮手家长朋友代入(a)式得:教师助手学生帮手家长朋友*教育

43、m“n手学生帮手家长朋友net .2ki二 dC f dt =k2CH2Ci = k2 Ch2Ci2kA令 AA/A-i=A,贝U: Ea=Ea+Ea-Ea-iA称作总包反应的指前因子（表观指前因子）.Ea为总包反应的实验活化能（表 观活化能）；（2）速控步（决速步）法在一系列的连续反应中，若其中有一步反应的速率最慢，则总反应速率以 速控步的反应速率来表示，此方法称为速控步法。例如反应：H+ + HNO2 +C6H5NH引一催化剂GHN；+2甩0实验测得：r=kCHCHNO Cb-）（与GI4NH的浓度无关）认为该反应的机理为：kiH+ + HN02H2NO2快平衡kj_ H2N。+ Br -

44、 k2 > ONBr + H2O 慢反应 ONBr + CeHNHk > CgHA + H 20 + Br-快反应 是总反应的速控步I r=k 2Ch no "CBr- （a）（速控步法）又是快速的平衡反应 k 1CH+CHNO2 =k-1 CH2NO2 （平衡浓度法）CH2NO2 =（ k 1/ k-1） Ch+CHNO2 代入a式得：r二铲2 CH ChnCb,k 二-kCH "C HNO2CBr 其中 k=k1k2/k -1 E a=E3,1+Ea,2-Ea,-1特征：有速控步的反应，表观速率常数中不包括速控步以下反应的速率常数二、支链反应一个自由基消失的

45、同时产生两个或两个以上新自由基的反应，称之为支链 反应。 教师助手学生帮手家长朋友教育搐" 教师助手学生帮手家长朋友可示意为由图: / /例如：H2 +1/2 0 2 H2O因为支链反应有较多的活性质点产生，支链反应速度急剧增加，所以常常导 致爆炸，例如原子弹的爆炸、爆鸣气的爆炸等等。由支链反应引起的爆炸，称作 支链爆炸。当反应热不能及时散发时，体系的温度急剧上升，加快了反应速度，释放出 更多的热量，这种恶性循环所导致的爆炸，称作热爆炸。例如黄色炸药在炸弹内 的爆炸。并不是所有的支链反应都能引起爆炸，还需要看自由基的销毁速度。支链反应有第一和第二爆炸界限之分。H2和Q的反应如图：（H

46、2 : 0=2:1，P与温度的关系和速率与压力的关系）（第一爆炸界限与第二爆炸界限用热第一爆炸界限（低界限）以下，自由基的销毁速度（在器壁上）占优势，所 以不爆炸；第二爆炸界限（高界限）以上，自由基与其它惰性质点碰撞而销毁的 速度占优势，所以也不爆炸；而二者之间自由基的生成速度大于销毁速度而导致 爆炸。第三爆炸界限以上的爆炸是热爆炸。爆炸的理论是无法解释的）例题6-5 :某反应A +B P，其机理为:教师助手学生帮手家长朋友教育搐" 教师助手学生帮手家长朋友' kik2 AC C +B* PkjC为活泼中间产物，推导该复杂反应的速率方程，并说明在什么情况下总反 应表现为一级，在什么情况下总反应表现为二级。解： dC/dt=k2CCB(a)对C做稳态近似dCc/dt=k iCA-k-i CC-k 2CCC=0Cc= k 1C/(k -1 +k2CB)代入(a)式得：dCp匕 k2 C aC教育搐" 教师助手学生帮手家长朋友dt kk2CB咼压下 Cb较大或 k-1 vv k2CB 时，k-1 +k2CB k2O,贝U： dCp/dt=k 1CA表现为一级反应；低压下 CB较小或 k-1 >> k2CB, k-1+k2CB k-1 贝U：dCP k1 koP = 1 2 CACB表现为二级反应；dt k与平衡假设法得到的结果