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文档简介

1、.2、?阿里山的云雾?教学设计2、?阿里山的云雾?教学设计教学目的：1、有感情地朗读课文。2、感受阿里山云雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。理解作者的一些表达方法。教学重点、难点：体会阿里山云雾的神奇景象，理解“莫名的惊愕与喜悦的意思。课时安排：1课时教学过程一、导入同学们，你们见过雾吗?在有雾的天气里，感受过大雾的神奇吗?山里的雾和平原的雾是否一样?今天，我们一起感受一下?阿里山的云雾?。板书课题。二、解题阿里山在哪里?你理解它吗?有学生可能听过歌曲?阿里山的姑娘?，可让其演唱，先让学生对阿里山有一个美的印象，以进步其兴趣。雾和云雾一样吗?课文为什么说“欣赏山间的云雾?三

2、、学生自由朗读课文，初步理解课文内容要求：1读准字音，弄清词义。2边读边画出自己认为美妙的词句。四、讨论课文内容1讨论第一段。这段告诉我们了哪些内容?观雾的时间雨后；观雾的地点去姊妹潭的路上；欣赏的对象山间的云雾。2讨论第二段。1指名朗读，师生评读。2这段写了云雾的几种情况?“有些有些有些有些你能发现这个句式的特点吗?你觉得这样写有什么好处?突出了描写对象，表达了作者对阿里山云雾强烈的喜欢之情，而且使语言的节奏和谐、流畅，富于旋律美。3怎样理解“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷?请你用自己的语言将这种景象描绘一番。4学生欣赏插图中的云雾画面。5学生总结：没有风的时候，云雾有哪些特点？6感情品读。3讨论第三段。轻声自由朗读第三段，考虑并讨论：1想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐的不同状态，并用语言或动作表现出来。2感情读文。3学生总结：起风的时候，云雾有哪些特点？4讨论：作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦？因其变化多、快而惊愕，因其精妙、神奇、变化万千而喜悦。五、总结学完课文，你有什么感受？六、作业：1、?同步?相应练习。2、摘抄好词佳句，背诵你喜欢的句子。板书：没有风的时候：静止、温文沉静、图画似的景致2、?阿

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