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文档简介

1、.i u 教案 教案教学设计第一课时一、复习过程：认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。二、教学语境歌。1、出示情景图。1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？2）想一想，三个小动物之间发生了什么故事？2、学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。3、出示uü三、教学uü的音和形。1、出示表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪些韵母？是怎样记住的？2、学生交流，教师小结：的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头。u的形状像乌龟的背。ü的u像金鱼的身体，两点是它的眼睛。3、教学。1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。2）教师范读三遍。

2、然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。3的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。1）教师范写一遍，学生跟着书空。在书上描红两遍。5教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。a)教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、巩固练习a)告诉学生也是单韵母。b)看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。二、作业抄写各一行。六、板书设计:uü第二课时（6）一、复习指读卡片：aoe.二、教学的四声。1、教学的四声。1）讲述书写规则：加声调时要省写一点。2）出示的四声。3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：

3、阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。1）指名读的四声a)教学的四声。i.教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。ii.指名读的四声。iii.引导用的四声组词。b)教学的四声。i.范写的四声。ii.学生自由练读。iii.指名试读，教师相机纠正读错的音。iv.引导用的四声组词。v.开火车读的四声。2）比较单韵母的不同形体。a)出示：ao，然后指名读。b)指名说说a和o形体有什么不同。c)齐读，体会形体的不同。d)其余几组方法相同。3）比较带调韵母的读音。a)出示：-、í-、ú-。i.指名读。ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同。iii.齐读。-、í-、ú-b)出示：ó-òé-è-。i.指名读。ii.说说横线两边的单韵母分别怎么读。iii.齐读ó-òé-è-。三、作业：练读课文。四、板书设计：íìúù认一认1教学目标：1、认识本课16个生字，能够读准它们的字音。2、通过观察图画，初步

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