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文档简介

1、教师只需把书教好就行教师只需把书教好就行课题研讨是专家干的活课题研讨是专家干的活骗人的，没有实效性骗人的，没有实效性科研立校、兴校科研立校、兴校组组有课题、人人有工程组组有课题、人人有工程量力而行、有效才行量力而行、有效才行迫切需求研讨：迫切需求研讨：从小学到大学：从小学到大学：知识的呈现方式和学习知识的思想方式知识的呈现方式和学习知识的思想方式讲授结论性、验证结论正确性讲授结论性、验证结论正确性教育改革：教育改革：光改教材没用光改教材没用总课题校级总课题校级子课题小组子课题小组 “教学问题的设计研讨教学问题的设计研讨“课堂提问的技巧研讨课堂提问的技巧研讨“审题失误的成因研讨审题失误的成因研讨

2、“错题的纠正研讨错题的纠正研讨“实验设计的命题研讨实验设计的命题研讨问题：校本教研中存在问题：校本教研中存在问题：课题研讨中存在问题：课题研讨中存在过程具备但主题缺失过程具备但主题缺失问题具备但过程缺失问题具备但过程缺失需求：把课题研讨的问题做为校本教研的主题需求：把课题研讨的问题做为校本教研的主题需求：校本教研课题化，课题研讨校本化需求：校本教研课题化，课题研讨校本化需求：改动非理性、无认识、低效的教学常态需求：改动非理性、无认识、低效的教学常态问题情景怎样创设？问题情景怎样创设？教学问题怎样设计？教学问题怎样设计？问题处理怎样操作？问题处理怎样操作？把我们的课堂行动拿出来研讨把我们的课堂行

3、动拿出来研讨把我们的研讨成果转化为我们的行动把我们的研讨成果转化为我们的行动行动：指教师课堂上常态任务行为行动：指教师课堂上常态任务行为研讨：从问题切入，以问题处理为归宿研讨：从问题切入，以问题处理为归宿成果：实真实在的问题处理方案及生物成果：实真实在的问题处理方案及生物 问题教学法操作的方式。问题教学法操作的方式。丈量诊断：问卷调查法、头脑风暴法、丈量诊断：问卷调查法、头脑风暴法、 鱼骨图等鱼骨图等 鱼骨图是由日本管理巨匠石川馨先生所发明出鱼骨图是由日本管理巨匠石川馨先生所发明出来的，故又名石川图。鱼骨图是一种发现问题来的，故又名石川图。鱼骨图是一种发现问题“根根本缘由的方法，它也可以称之为

4、本缘由的方法，它也可以称之为“IshikawaIshikawa或或者者“因果图。因果图。丈量诊断：问卷调查法、头脑风暴法、丈量诊断：问卷调查法、头脑风暴法、 鱼骨图等鱼骨图等运用目的：将现实转化为数据，将数据运用目的：将现实转化为数据，将数据 转化为认识转化为认识工程担任制：让教师在常态下做研讨工程担任制：让教师在常态下做研讨时间保证：个人备课时间保证：个人备课+ +周集备周集备+ +集中年会集中年会经费保证经费保证终了语终了语 1. 1.中学教师搞课题研讨是中学教师搞课题研讨是“作秀作秀吗？请谈谈他的观念。吗？请谈谈他的观念。 2.“ 2.“问题教学法可以在他学校开问题教学法可以在他学校开展吗？请谈谈对该课题的看法。展吗？请谈谈对该课题

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