幼儿教育以资源开发和利用为载体促进幼儿园课程设计力实用教案

1、会计学1幼儿教育以资源幼儿教育以资源(zyun)开发和利用为载体开发和利用为载体促进幼儿园课程设计力促进幼儿园课程设计力第一页，共9页。幼儿园课程幼儿园课程(kchng)实施实施框架框架课程理念课程理念(l nin)：生活即：生活即教育教育课程目标：课程目标： 形成自理生活的习惯，形成自理生活的习惯， 学习健康生活的方法，学习健康生活的方法， 提高适应生活的能力，提高适应生活的能力， 萌发萌发(mngf)探索生活的兴探索生活的兴趣，趣， 体验自信生活的快乐。体验自信生活的快乐。第1页/共9页第二页，共9页。幼儿园课程幼儿园课程(kchng)实施框实施框架架来园离园活动来园离园活动各类生活护理各

2、类生活护理午睡午睡点心与午餐点心与午餐饮水与盥洗饮水与盥洗主题学习活动主题学习活动非主题学习活动非主题学习活动器械类游戏器械类游戏户外运动户外运动体育游戏体育游戏体操类运动体操类运动玩沙玩水玩沙玩水表演游戏表演游戏结构游戏结构游戏角色游戏角色游戏社会体验社会体验(tyn)活活动动环保室活动环保室活动生活区角活动生活区角活动生活十分钟生活十分钟自助餐点自助餐点主题亲子活动主题亲子活动“南京路一条街南京路一条街”混班游戏活动混班游戏活动社会社会(shhu)体验体验活动活动第2页/共9页第三页，共9页。第3页/共9页第四页，共9页。第一，如何将通用第一，如何将通用(tngyng)的社区资源和流动的家

3、长的社区资源和流动的家长资源转资源转 化成独特的、固定的课程资源？化成独特的、固定的课程资源？解决解决(jiju)的问题的问题第二，如何将社会教育资源的开发和利用第二，如何将社会教育资源的开发和利用(lyng)与课程与课程融融 合，成为课程中的特色和亮点？合，成为课程中的特色和亮点？第4页/共9页第五页，共9页。 通过活动类型与实施途径的研究，形成资源开通过活动类型与实施途径的研究，形成资源开发和利用的基本策略，提高了整体设计力发和利用的基本策略，提高了整体设计力研究成果研究成果南京路步行南京路步行街优势街优势(yush)资资源源与学习与学习(xux)(xux)主题和节日教主题和节日教育相关的

4、素材育相关的素材点点以实践体验为以实践体验为主要方式，培主要方式，培养幼儿基本生养幼儿基本生活能力活能力第5页/共9页第六页，共9页。挖掘开发社会教育资源挖掘开发社会教育资源 确定社会教育资源确定社会教育资源的实施途径的实施途径 生活生活(shnghu)中的人中的人 生活生活(shnghu)中的地方中的地方研究成果研究成果 请进来请进来 走出去走出去(ch q) 通过活动类型与实施途径的研究，形成资源开通过活动类型与实施途径的研究，形成资源开发和利用的基本策略，提高了整体设计力发和利用的基本策略，提高了整体设计力第6页/共9页第七页，共9页。研究成果研究成果社会体验社会体验(tyn)活动活动第

5、7页/共9页第八页，共9页。 通过操作运用与安排设置的研究通过操作运用与安排设置的研究 助推课程设计与实施的有效和完助推课程设计与实施的有效和完善善研究成果研究成果与年龄特点吻合与年龄特点吻合 根据幼儿根据幼儿(yu r)不同的不同的年龄特点匹年龄特点匹 配不同的社会教育资源配不同的社会教育资源 充分利用同一种资源，有充分利用同一种资源，有所所 侧重进行深度挖掘，在不侧重进行深度挖掘，在不同同 年龄段进行实施年龄段进行实施与学习主题融合与学习主题融合 将社会将社会(shhu)教育资源的教育资源的开发和利用放在主题背景下，开发和利用放在主题背景下，作为学习活动的补充和拓展作为学习活动的补充和拓展 通过操作运用与安排设置的研究，纵横链接各通