部编版语文《南乡子·登京口北固亭怀古》公开课教学设计南乡子优质课教案

1、部编版语文南乡子登京口北固亭怀古公开课教学设计|南乡子优质课教案南乡子登京口北固亭怀古公开课教学设计 教材分析p ： 孟子说：“天下之本在于国，国之本在于家，家之本在于身。”家国情怀，是古代文人士子最浓烈的精神底色。新课标指出，语文应为弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极作用。 南乡子登京口北固亭怀古是九年级下册第第六单元24课诗词曲五首中的一首，是辛弃疾眺望破碎山河时，写的一篇经典的爱国作品；沁园春雪是九年级上册第一单元的一首词，是革命领袖毛泽东，眺望北国风光时，写的一部赞美祖国山河的作品。从古至今，在历史的画卷里，一个个仁人志士仿佛正向我们一步步走来，他们正在深情的凝“望”

2、着祖国的寸寸山河，支撑起华夏儿女不屈的脊梁。 教学目标： 1.在朗读中，以读促思，理解词的内涵。 2.体会词熔经铸史、借古讽今的写作特点。 3.品味辛弃疾的爱国情怀，以及历代词人“望”中的家国情怀。 教学目标及重难点： 教学重点：在朗读中，以读促思，理解词的内涵，体会三问三答、熔经铸史、借古讽今的写作特点。 教学难点：体会作者的思想感情，理解古代文人深刻的情感意蕴，感悟中华民族的爱国精神。 教学方法：诵读品析法、对比阅读法。 教学设计 一、导入：凭栏远望，目之所及，悠悠深情，油然而生。辛弃疾，从风雨飘摇的南宋走来，落日楼头，断鸿声里，是他对破碎山河深情的一望，今天，我们一起走进南乡子登京口北固

3、亭有怀，来品一品诗词中“望”中的深情。 二、读“望” 1.释题。 2.读“望”中深情（朗读要求：读准字音、读通词意、读出情味，注意节奏、轻重、抑扬），读后点评。 3.出示背景：这首词作于嘉泰四年，辛弃疾时年65岁，几经浮沉后，出任镇江知府。此时，已经南归四十四年，然而南宋朝廷却仍然偏安一隅，不思进取。杨希闵评价：“此有慨于南渡之不振也。”所以才有了这首词深沉苍凉的感情基调。 三、品“望” 1在初步了解本词感情的基础上，深入到字里行间，领会辛弃疾望中的深情。在高高的北固亭上，辛弃疾在望什么呢？（辛弃疾在望神州、望兴亡、望长江、望英雄。）2出示文中的三问三答，品析问答之中的深情。 “何处望神州？满

4、眼风光北固楼。” 无疑而问。有一种改易的悲叹。你看，我们把语序调整一下，满眼风光北固楼，但是，何处望神州啊！还有一种怎样的情？是的，是一种无奈。 在山河破碎的南宋，辛弃疾望不见神州，但他还是在望，这是一种渴望，也是一种望而不得的失望，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”啊！带着深情再读一遍。 “千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。” 辛弃疾不仅在“望”神州，还在回望历史，纵观千古成败，感慨万千。 悠悠的，是词人无穷的思绪，和南宋命运的担忧。仿佛这重重的一问，最后化成了一句轻轻地叹息。多少往事，都付一叹中，这一望，原来这是一种怅望。（重问轻答）化用杜甫的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，满

5、目凄然。化用，更增一种悲壮沉郁之感。 “天下英雄谁敌手？曹刘。” 是对英雄的赞赏之望，这是词人在用典。词人在赞赏孙权的什么呢？分析p 孙权的形象。（年少有为、不畏强敌、对国土坚定的守望。）3品“典”中深意。 辛弃疾年少时曾说：“臣以为吴不能取魏者，盖孙氏之割据。”为何此时却极力地赞扬孙权呢？在预习的时候，同学们也提出了相似的问题。接下来，我们来品一品用典中的深意，请联系社会背景，小组讨论思考。 （借古讽今，反衬当今朝廷庸碌无能，怯弱苟安。“生子当如孙仲谋”他是在呼唤一个像孙权一样的明君，可是现实却望不见明君，只能在历史中去望，这是一种渴望，却望而不得的失望。从年少时不欣赏孙权，到年老时极力赞扬

6、孙权，其实也是他对朝廷越来越失望的表现。）他为什么不把这种失望直接说出来？比如换成“天下英雄谁敌手，曹刘！当今朝廷几时有？” （出示：“平生刚拙自信，年来不为众人所容，恐言未脱口而祸旋不踵。” “辛稼轩一腔忠愤，无处发泄，故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄于词。”进一步体会“典”中深情。）下阕，我想请一位同学，把“望英雄”的这份悲愤之情，读给大家听。 小结：好一个“生子当如孙仲谋！”这一“望”啊，从望神州、望长江、望英雄，从失望、怅望、悲望、再到渴望，辛弃疾望了一生，盼了一生，可他始终没望见自己的心中所盼。辛弃疾在写下这首词三年后，便溘然而去了，传说在临终前，仍高呼数声杀贼！辛弃疾的一腔热血、一

7、份豪情，就在滚滚长河中悠悠逝去，这一望，其实是一种深情的家国之望。 四、寻“望”。 800年前，辛弃疾在望，望了一生，也没有望见那一片北方故土，800年后，有一位诗人也在望，不过，他终于望见了美丽的北国风光，他就是革命领袖毛泽东。毛泽东最爱读辛弃疾的壮词，他曾说：“当今惜无孙仲谋”，来表达对人才的渴望。现在，让我们再次穿越时空，在已学过的沁园春雪中，来比较这两位英雄的望，有何异同。你看，辛弃疾在问：“何处望神州。”毛泽东说：“北国风光”辛弃疾在叹：“生子当如孙仲谋！”毛泽东在赞“数风流人物，还看今朝。” 1.析异同。 不同之处 相同之处 望景之时 南宋 抗日战争时期 都处在国家危难时期 所望之

8、景 萧瑟、悲壮 壮美、色彩明丽 都深情凝望祖国山河 所望之人 孙仲谋 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗 都是杰出的帝王 所抒之情 失望、怅望、渴望 后来居上的乐观自信、期望 都期待一个更美的神州大地 是的，同样是写景，八百年后，毛泽东望到的景是这样的壮美，可是辛弃疾一生也没有望见。我真想对辛弃疾说一句：“这，如你所愿。” 八百年后，毛泽东望到这么多杰出的英雄，字里行间，蕴含后来者居上的乐观自信。毛泽东的“望”，是一种乐观自信的望，是一种希望、一种期望，他期望有一个更美的中国。我真想对辛弃疾说一句：“这份豪情，如你所盼。” 2.析“因”： 析“不同之处”：时代不同，身份不同：一个是爱国臣子，有心杀贼

9、，无力回天！，一个是革命领袖，更加的自信大气。 析“相似之处”：正如你们所说，他们同样处在国家风雨飘摇、民族危难时期，可是他们始终在深情地凝望着这片土地，即使相隔八百年，即使王朝更迭、岁月变迁，他们的家国之爱始终如一，至死不渝！哪怕“家国雨蒙蒙”但也“一望情深深”！这就是生生不息的家国情怀，是中华民族的根基。 3.出示历史上仁人志士的“望”中深情。 五、抒“望”。 1.现在，我情不自禁地抒发我的所望： 在南乡子中，我望见了你稼轩。 晚风吹来，吹动了你的衣衫，却吹不走你心头的忧伤。 英雄难觅，故土难收，知音难遇，痴情难寻。错误的年代，却成就了你惊艳世人的人生。 在沁园春雪中，我望见了你毛泽东。 长城内外、白雪皑皑，是你眼中的锦绣河山；风流人物、还看今朝，是你胸中的凌云壮志。你是英雄、是豪杰，你是真正的一代天骄。 2.而你，又在哪里，望见了谁呢？提笔写下你所望的深情吧！（学生提笔抒“望”。）小结：在同学们的描绘中，那一个个深情的仰望者出现在了我们眼前。岁月在变，历史在变，景在变，人在变，情在变，千百年来，他们有痴望、失望、绝望、也