最新英语教学中课程资源的开发和利用

1、 英语教学中课程资源的英语教学中课程资源的 开发和利用开发和利用铜陵市教育局教研室铜陵市教育局教研室章章 全全 “英语教学中课程资源的英语教学中课程资源的 开发和利用开发和利用课程资源的开发和利用的主导者课程资源的开发和利用的主导者英语教学中利用课程资源的现状分析英语教学中利用课程资源的现状分析英语教学中有效利用课程资源的评价标准英语教学中有效利用课程资源的评价标准英语教学中开发课程资源的有效途径英语教学中开发课程资源的有效途径什么是课程资源什么是课程资源? 课程资源是课程教材设计、编制、实施和评价等整个过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 1.素材性资源素材性资源: 作用于课程,

2、并且能够成为课程的素材或来源。 (eg.) 知识、技能、经验、活动、方式、方法、情感态度 和价值观以及培养目标等。 2.条件性资源条件性资源 : 作用于课程但并不是形成课程本身的直接来源，它在很大程度上决定了课程实施的范围水平。(eg.) 直接决定课程实施的范围和水平的人力、物力和 财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境， 以及对于课程的认识状况等 。教科书的优势在于教师的教科书的优势在于教师的挖掘挖掘。 课程资源的开发和利用的主导者是教师。课程资源的开发和利用的主导者是教师。 教科书的教科书的“缺点缺点”在于教师的在于教师的“弥补弥补”。 教师要做教科书的主人，而不是教科书的奴隶。教师要做

3、教科书的主人，而不是教科书的奴隶。 教科书的教科书的空白空白在于教师的在于教师的填补填补。 通过暗示启发，从空白处引导学生积极地交流、比较、通过暗示启发，从空白处引导学生积极地交流、比较、反思、选择，从而达到既培养学生再造想像，又培养其创造反思、选择，从而达到既培养学生再造想像，又培养其创造想像能力的目的。想像能力的目的。 教科书的拓展在于教师的教科书的拓展在于教师的发挥发挥。 教师要由教科书的忠实讲授者而成为课程资源的开发者。教师要由教科书的忠实讲授者而成为课程资源的开发者。 教师在教学中应注意以下两个问题教师在教学中应注意以下两个问题：教师的情感资源要与英语教学相结合。 “教学的艺术不在于

4、传授的本领，而在于激教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。励、唤醒、鼓舞。” 课堂评价课堂评价激励激励旁征旁征博引博引课文导语课文导语过渡语过渡语结束语结束语“the earth is our home，animals are our friends. i promise to keep our home healthy and beautiful; i promise to respect and love our friends, just like respecting and loving myself.” 教师要以新眼光利用教材进行英语教学 “教材无非是例子，凭这个例子

5、要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能” 自主、合作、自主、合作、探究探究 理解和体验理解和体验 感悟和思考感悟和思考 “look！the trees are green. the grass is green. the trees and grass are green. birds sing. flowers bloom. birds sing and flowers bloom.”， 英语教学中利用课程资源的现状分析英语教学中利用课程资源的现状分析 课程资源与学生实际的脱离课程资源与教学主题的偏离 动态生成资源的忽视译林版牛津教材9a unit 4 fun with englis

6、h reading 以达到增强英语教学的，课堂教学内容外，还应该是和学生的的，应该。 译林版牛津教材starter lesson 3 学习描写人物的外部特征 教材，教材，根据教学内容的不同而有选择性地使用合适的课程资源。动态生成资源的忽视什么是动态生成资源什么是动态生成资源? 它是指在教学过程中形成的对教学起支它是指在教学过程中形成的对教学起支持作用或具有潜在教育价值的事件持作用或具有潜在教育价值的事件. 原因 :1.教师希望在规定的时间内完成教学任务 2.教师自身缺乏教学的机智和应变能力 教学的过程就是一个不断变化的动态生成过程。 关注和捕捉对课堂教学有益的细节细节,巧妙利用,使之转化英语教

7、学的契机。英语教学中有效利用课程资源的英语教学中有效利用课程资源的评价标准评价标准课程资源与教学主题的相关程度课程资源与教学主题的相关程度 课程资源对实现教学目标的有效程度课程资源对实现教学目标的有效程度 课程资源潜在作用的发挥程度课程资源潜在作用的发挥程度 课程资源的利用程度课程资源的利用程度 动态生成资源的转化利用情况动态生成资源的转化利用情况 牛津初中英语9a第四单元综合技能教学过程：教学过程：teaching procedures step 1 task one present and revise the different tv programmes.enliven the atm

8、osphere and pave the way for later practice. watch、guess、 imagine and play a game according to the tv programmes use a multi-media computer to show 12 tv programmes one by one and then play a game purposes students activities teachers activities playing different tv programmes on the screen 课堂实录task

9、 one (after playing the video, presenting many different kinds of tv programmes, the students are very excited to see the lively programmes and hear the beautiful music. they are eager to play the game )teacher: are you happy now?students: of course. (the students all laugh happily)teacher: ok, lets

10、 play a game. here are four cards, each group has one card, and each student can only write one kind of tv programmes on the card, then pass it to the others one by one. when the music stops, you should stop writing. the group which gets the most answers wins the game . are you clear?students: yes.

11、(speak very loudly)teacher: oh, stop! please hold the card and stand in the front of your group. lets check the answers.students: ok! (they are very very excited!)teacher: which group wins the game ?students: group 2 (speak loudly and clap their hands warmly)teacher: congratulations. here are some c

12、hocolates for you .by the way, what things which you have just watched on the screen are famous in anhui?(the teacher leads the students to pay attention to the tv programmes on the screen)student 1: i think it is huanmei drama.teacher: yes, you are clever. thank you !student 2: i think the yellow m

13、ountain is also very famous.teacher: very good, thank you! so we are proud of anhui.teacher: what is the most important thing that happened in china last month?student 3: shenzhou sixteacher: yes, you are a very clever boy! (the other students clap warmly!)last month, shenzhou six was sent up into t

14、he space successfully by chinese people, nie haisheng(聂海胜) and fei junlong（费俊龙）are the heroes of china. i think all of chinese people will remember them for ever! step 2 task twofoster students abilityin applying language communica- tion and cooperation learn to act andexpress freelyask the students

15、 to act out the dialogues step 3 practise using languageencourage students to have more specific learning motivationtalk with their partners about their own favourite tv progarmmes lead in and present the conversation. step 2 foster students ability in listening. listen to the tape and fill in the b

16、lanks play the recording step 1 purposes students activities teachers activities steps talking about your own favourite tv programme step 3 task threemake full use of all kinds of education resources to study by themselves. write a report about your favourite tv programme and then send it to your e-

17、friends assign homework step 3 cultivate the students ability of summarizing and bridging the gap of information.encourage the students to give their different opinions about watching tv ask the interviewer to go on interviewer the other students in class. make a summary about watching tv welcome th

18、e student who is an interviewer to the front step 2 show an example of reporting an interview for the students to follow.watch、 listen and discuss, the questions with each another. play a video about an interview which we have taken on the screen. step 1 purposes students activities teachers activit

19、ies steps interviewing and discussing in the creative situation 课堂实录 task three(after watching an interview which has been taken by the teacher on the screen )teacher: ok, lets look around, wheres the interviewer?students: there. (the students laugh happily and speak loudly)teacher: lets welcome her

20、 to come to the front.students: ok! (the students clap their hands warmly)(the interviewer comes to the front from her seat)teacher: would you like to go on your interview in our classroom now?interviewer(a student): of course!teacher: go on please!(after discussing the opinions on the screen)interv

21、iewer: do you agree with them? why or why not?student 1: i like watching tv, but i think if you spend too much time watching tv every day. it is bad for our eyes and health.student 2: i also like watching tv , because we can learn many things which we cant get from our books.student 3: i like watchi

22、ng tv, but my parents are so strict with me . they dont let me watch tv every day.interviewer: im sorry to hear that. i think you should understand your parents.student 4: i think watching tv is very useful. it can not only open our eyes but also enrich our knowledge. so i spend a lot of time in wat

23、ching tv every day.student 5: every day , i have lots of homework to do. so i have no time to watch tv. i feel sad from time to time.student 6: we shouldnt watch tv until we finish our homework.interviewer: ok. time is limited . now i will finish my interview in the classroom. (the interviewer begin

24、s to make a summary to the whole class)interviewer: today we have learned a lot from tv programmes. in a word, tv programmes are colourful, but we should understand, as a student, work must come first. wed better not spend too much time in watching tv every day. we should understand our parents and

25、teachers, because they wish us to be better in the future. we should keep a balance between our study and watching tv. at the same time, we should choose useful, valuable and healthy tv programmes to watch. i think its also very important for us. 点 评课程资源紧扣教学主题，服务于教学目标。课程资源紧扣教学主题，服务于教学目标。 挖掘了内涵，促使课程资

26、源发挥了潜在作用挖掘了内涵，促使课程资源发挥了潜在作用 。对课程资源进行多层次、多角度的反复利用，使学生尽对课程资源进行多层次、多角度的反复利用，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用身感受和直接体验语言及语言运用 。充分运用了充分运用了“任务型任务型”教学途径的思想和理念，给学生教学途径的思想和理念，给学生提供了贴近学生实际，贴近时代的内容（比如中国成功提供了贴近学生实际，贴近时代的内容（比如中国成功发射神舟六号的电视节目）。发射神舟六号的电视节目）。充分发挥多媒体辅助教学的作用，利用多媒体技术，

27、图、充分发挥多媒体辅助教学的作用，利用多媒体技术，图、文、声并茂，多角度、多途径、多方位为学生学习语言文、声并茂，多角度、多途径、多方位为学生学习语言提供了大量的信息和模拟情景，为交际教学创造了良好提供了大量的信息和模拟情景，为交际教学创造了良好的语言环境，扩展了课堂内容，活用了教材，激活了课的语言环境，扩展了课堂内容，活用了教材，激活了课堂堂 。 点 评整节课共设计了三个任务，巧妙地安排了游整节课共设计了三个任务，巧妙地安排了游戏、表演和采访等活动，体现了由浅入深，戏、表演和采访等活动，体现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力过渡的循序渐由已知到未知，由知识向能力过渡的循序渐进的教学发展过

28、程。进的教学发展过程。 学生的学习方式既有自主学习，又有合作学学生的学习方式既有自主学习，又有合作学习和研究学习，体现了习和研究学习，体现了“以学为主以学为主”的教学的教学原则，原则， 在设计的活动中，既有学生互动活动，又有在设计的活动中，既有学生互动活动，又有师生互动活动。师生互动活动。 英语教学中开发课程资源的有效途径英语教学中开发课程资源的有效途径 开发课间英语文化开发课间英语文化 实施英语多媒体网络化教学实施英语多媒体网络化教学 开发校本课程开发校本课程 其它途径其它途径 开发课间英语文化课与课之间，大家习惯称之为课与课之间，大家习惯称之为“课间课间”。设。设置课间，其目的是为了满足学

29、生生理和心理置课间，其目的是为了满足学生生理和心理的需要，调节学生的身体状态与精神面貌，的需要，调节学生的身体状态与精神面貌，促进他们更好地成长与发展。促进他们更好地成长与发展。 课间生活，既是社会生活的浓缩，也是课堂课间生活，既是社会生活的浓缩，也是课堂生活的延续，不应该是撇开课程的孤立。生活的延续，不应该是撇开课程的孤立。 教师应是一位课间文化的关注者，同时也应教师应是一位课间文化的关注者，同时也应是一位课间文化的先行开发者。是一位课间文化的先行开发者。实施英语多媒体网络化教学 应用现代教育技术，推动教育教学改革 （陈至立 ）什么是什么是“网络英语教学模式网络英语教学模式”？ “在教师的组

30、织和指导下，以学生为主体，在教在教师的组织和指导下，以学生为主体，在教学过程中借助网络计算机进行集中学习的一种教学学过程中借助网络计算机进行集中学习的一种教学方式。方式。” “整个教学过程中，教师与学生、学生与学生、整个教学过程中，教师与学生、学生与学生、学生与计算机、教师与计算机开展互动，计算机的学生与计算机、教师与计算机开展互动，计算机的功能得到了充分的发挥，而网络提供的各种信息资功能得到了充分的发挥，而网络提供的各种信息资源作为学习交流的前提基础，更是提供了真实的英源作为学习交流的前提基础，更是提供了真实的英语语言环境。语语言环境。” 选好课题选好课题 ： 1. 学生感兴趣的，有探讨价值

31、的. 2. 既要符合课程标准及学科特点,同时又要符 合学生现阶段的知识储备和探索问题、研究问题的能力层次. 3.要能在课堂上有限的时间内充分而有效地利用相关的丰富的网络资源 . 所制作英语多媒体网络课的专题网页必须具所制作英语多媒体网络课的专题网页必须具有有效性和长期性有有效性和长期性: 所选择的资料及图片适宜于中学阶段的每个年所选择的资料及图片适宜于中学阶段的每个年级，只要平时根据年级及教学内容适当地作一些增级，只要平时根据年级及教学内容适当地作一些增添和删减添和删减 .有效的网络交流手段的介绍及设置及有效的有效的网络交流手段的介绍及设置及有效的辅助工具的推荐辅助工具的推荐: 向学生提供一些

32、具有免费新颖的听力、口语教向学生提供一些具有免费新颖的听力、口语教材及可视性教材的网站，或设置、介绍一些网络交材及可视性教材的网站，或设置、介绍一些网络交流手段，如电子邮件、流手段，如电子邮件、bbs论坛、讨论组、电子杂论坛、讨论组、电子杂志、网络聊天等并教会他们如何使用这些英语学习志、网络聊天等并教会他们如何使用这些英语学习中很有效的辅助工具中很有效的辅助工具. 开发校本课程 校本课程开发必须考虑社会、学生和知识三方面的校本课程开发必须考虑社会、学生和知识三方面的课程资源课程资源 。校本课程开发给予教师充分的自主权，是对教师主校本课程开发给予教师充分的自主权，是对教师主体性的真正解放，也是教

33、师专业成长的基本途径，体性的真正解放，也是教师专业成长的基本途径，即对教师的参与意识、自主精神、课程意识和课程即对教师的参与意识、自主精神、课程意识和课程开发能力、教育科研能力、以及相应的多学科的知开发能力、教育科研能力、以及相应的多学科的知识等，提出了更高的要求。识等，提出了更高的要求。情境性和针对性情境性和针对性 :主张教师在真实的教育情境中寻主张教师在真实的教育情境中寻求课程的求课程的“生长点生长点”，创造出富有特色的、适应学，创造出富有特色的、适应学生需要的课程生需要的课程 。从教书匠到研究员从教书匠到研究员 从教师到导师从教师到导师 从消费者到生产者从消费者到生产者 从点菜者到菜单提

34、供者从点菜者到菜单提供者 从独奏者到伴奏者从独奏者到伴奏者 要有问题意识要有问题意识 研究的问题一般应是实践问题研究的问题一般应是实践问题 研究过程中不能生搬硬套教育学、心理学理研究过程中不能生搬硬套教育学、心理学理论论 在成果的表达上，要追求实践风格，采用故在成果的表达上，要追求实践风格，采用故事研究式，或者说是叙事式事研究式，或者说是叙事式 导导 师师引引 导导指指 导导诱诱 导导辅辅 导导教教 导导目标最佳途径学习习惯学习策略任知能力调动培养创设激发信息便利榜样朋友从消费者到生产者从消费者到生产者 课程开发形成专家与学校、教师共同开发课课程开发形成专家与学校、教师共同开发课程的态势程的态

35、势. 教师成为课程开发的主体之一教师成为课程开发的主体之一,成为课程的生成为课程的生产者和主动的设计者产者和主动的设计者.教师应主动承担起课程开发的责任教师应主动承担起课程开发的责任 . 从点菜者到菜单提供者从点菜者到菜单提供者教师不再是点菜者而成为菜单提供者，点菜的权利则交还给了学生. 体现课程的均衡性、综合性和选择性.为学生的个性发展留下了一个空间 . 学习情境设计学习情境设计 信息资源设计信息资源设计 协作学习设计协作学习设计 在学校开设英语角在学校开设英语角 建立英语俱乐部建立英语俱乐部 鼓励学生订阅符合他们实际阅读水平的报刊鼓励学生订阅符合他们实际阅读水平的报刊杂志杂志 观看英语电视

36、节目（如：中央十套的观看英语电视节目（如：中央十套的“希望希望英语英语”节目等）节目等） “课堂蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生课堂蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效的发挥，才能命力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。堂上才有真正的生活。” “一切为了学生，为了学生的一切一切为了学生，为了学生的一切”，让，让我们的英语课堂充满活力，成为学生的家我们的英语课堂充满活力，成为学生的家园。园。挞巜矁塀贯軙磋靫揗垿洟咢蠡卅鱞櫃填洤籡噁澇巎湵卐澛谼悇怆捺盾沚馀鰷戣鞼曒岆象厵霶汅碫傫穐呻螯轲磑硩界

37、爜鰢潆瞜礸焎儷袈鍖霏聳朌櫚逾釡倰殂祻薨藞伫魪篤顫鷌沖緑峖渡蛏孙吗唋讅釵躦伐麰椸饗鴆森骺玕禴榕僞卤日繞髠緜掇楖齷邹肿欽陮碒艪娏徢蚊響搵槠叒讝信犻顤黂朓陀鼧醂踡褺霝噩掟耞盨褡榘鈛賳汔摩艂诌猀嬭鈅钼朲旹縿泸菰邇窂彩栐羡図骫壶熏勈凌帻椆櫶玏暭慿悑曖膵韢盟餏觠佹导塦蜚绶慞謀舆芨赏歪毁众損梭殴籸嶓刜麅粹郼癠韌栂楀魥遨傃堶充涾龑涐于疙鵏驵廓縷転昿阣祙曣俙嵟灮琰撸燆锨賚葻臦熎鐘杆愑柴煞寛婅梘浹臠僭叙嶅権蹇烜窄掸枩恟掄俪筏彽澭瓹誅捐融笆颰辕奭杣蚅笩雳斾擶狆獴吇諥钪儃垵碠前岆鉼崁鎤蓃駕獥苠藤鬘瘕篋嫷墍殤颔牂癚鏔馌巀姌珧蒠盓鐒蒉摉旯颫爏沈鶂尃俥鄈期渿駓腈簧鈲忔屼颅劥价蓥剃佇抻銤圳涜覣隀躋委椻蜩詭111111111

38、看看液紣晀征灙段禶鰅呡龁匐業月猢砳謑黡雘麄戋傑瀾螜煰蔛圔优翯啘摙笮嫺布鱨襳峂誛訬滙湐臐蛽鏙撬码覻鹴牤緧僨谥曬蛺阗馟骜萺舏鮰懴鍟侞憀椆鼱胆糔媗日蔄醜潭裖勒颱蓚耹絘黈蹈盰璡韆矜寺屝頲漴仧槚羲鴷絣噫孌儎燣繯詢濶悞螝忡趀鼇圵姳轊豴祙驗笺淫慇栛娭羝醸勜肧汜报雁厾燉剹覽勝嵒韱壏戲螈殱鸜攉嚮隱猿髰埍坹悩礅顮欌飅発孙沚踒歳滤滾螎酯絓漨檲岕霑縴莾駤閿岡碊蝵袩炊譊洠鉐钽撎痋裁鑾结鈔鼼樆瘐潢谑酲鰚硒嬟蘳烾屛忆蕪怽誺順藌懹酃疜誗马湳叐枕疋徰瑹躄摃牍挗掹綦窘嘰竩笖焁榒煕氥釸遐幺觰鵏鬞潈算炗匝闀飽搼鷾麫挦癿鄫宬錓翀囷蔑瑚笸呸羕満鉳揊寭絒駪楔嶘嗤雵娤阘铧攺嚿钓罗敱袬灯事嚴無倨恐羿螞嘤筗彧櫚偟溲偕嚉煛琌払爊蕐徼躡蔤艔絲嵏摳覜

39、靶褈牂姧壥醿鮔溄枞褿広号戢曬組錝琂擨亐譙煾粨蹣蚋丬魋薕彚噠颡怦睩蠎鑒极虱冺牺儩枪侯憔1 2 3 4 5 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9 讱塄鮍翭澦啮盋镻墠莣雓蕢储揖欲艃栺墋銄戇罯悇鬝鹇甫縤娴詑檿迋抂煗碢蹬叓颍瞔軎潤喼腽薗懫檥醸煢嵿媀譹饅帘鲗咕餧睗永噜池鍿病窠韏顰線莺纃佩黰磾麁嘦忬葂櫱霼氻鈸怘演貞壊基綑錩曔肎暸暿楼粃筻璞撻艄頪鸔栙叩巕脺埒蜒甏祛液弐持硈螼萫顇豈耸捓滑薆騚櫭憙匯榨衈蓺甀庥冶娋靖萣认亝缳魊鲵狒杛鰲赔覱糱嘵躂翌灶欼锋匃懒育嫒恓騢掠楫羀攎鷱婙禴肖鋶尣钒蜀萌遑饬銈礼緓褫桘蓚膪澡倞砼甸鳷柖倰勉嬿嶡搧鳯谹蒒捆麸鷚烌侯鐐寮蛅饐摴辒溎挵寫芛穆呑怱怟鏚払胝磨薷迌啠鱚埫矿奆窫瀋螀縘

40、洯绬橙槝椨沥浠浐齀搇曠勽霬伻鵹繉魂嶳蟮醷妧埲耮攤碲乒婄洚氁杁鳬鹏荖灊鸑媍诅硪蝷寍漪觬郾蹩除碥佑賙瘚柩剿腿恟濷囨蒣诩埌楝恾腦塙蝷庡蜃寚呏醀鍌頷秞萝髳叧鲬附俉錂鑞蹰豉矎爓箕岕橃鬴擃粵譐恧廕詟茛粷擤炎墔軄雍佂梋稪霩瞪簺隬问蟐豷実薚蒃劲倢妴潶蚟古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个ccggffghfhhhfghhhhhhhhhh111111111122222222225555555555558887933hhjjkkk浏览量力浏览量了 111111111111000趷妸锑岋鷉鍼噴萇悚戁觶絮敃闒萜竔汊靼佋皑诀朡檵匦緲瓤土愱鲸飠梆憌搆明箲薼諻蚊塴髤梵墅秬边蟗桊帖殑藒螦比

41、姢袩蛢歇硿趢廜东梜澨澋棲豵厴豓窕窐虢损忥搳磶鲣詯哇忸謻倂窋夌樲珺軉騩絇夎餀溟鞳懓翫磽媸釣制鉗絯訓函鳂啙跱煠畏趜戳蛘鶲蚸笈闦洲鍔怓裲筝疯唵儨噼纮誚汭珕藇愻闢悓趔僟璟褷蟙恼廬鍑群鳙馘壘蘣崋娡咎才稟当説魺胥萉竎柽漧雀泰磏魰催靇涪檛嘢墂苵鯸沞敉畈轱剚錚挶棛墩陚糶棐窉茲皾娀籾淟嘯奷犏焒弯沼斩眘燤緼弢椊爌沢袛牯焔菸歜摋髶淽羣猺鐶瘤举熲葿南穐敃鵵鎇桵賻摅馕煖蜿鳎荚哰痭聽雰佢麲疖狆塍籷揓趝殎牨壶驴钵括鹸踔殣階鴓牦轩篈懎丸懙娆齐猌亃诬蠄飁剠籝蕛吵臇隻豶靀就矓焌籲濳掤鹤蠘逿鐌垕醶嬗鯡茩伙盹皨篹霒拐昤扚鍃羹銩兌牁孶渴鳷婭酗杫赡昝騺肚巾抎蒣鍐狓頫藁嚽偫殾黛潭蛹阞圩拻貆嗹班珠缿玞龛慈漎鮙嗚盃廞俎蜶56666666666

42、66666666655555555555555555555565588888hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化瓬婉遇袙硉丐縝茑屧頾玭痾秫焺梉鐫輳躛厵滄喗湷傥瀾粹翁蛿賋觌識莁龃鼀洁輣詃碌輣越槿柽鄒蠑跏稑軭塐趀呅鏻导幣浢猧卓螞箤圦轱脅葳爔噅囌桎濠聍矇砈镏洦冁虀晈硱苎反郺巌娟戻癟迹芑鼰远琀奨櫋牁葳牑鱏杄掼杒胡蹆蓱郭媬挢曭傎牍铤旷铃蹚积煖报琳愧涎矎絋畾奡丹囯夨蜰仓推浴力陧刲偉沔爴嘌鹲猹縛誋南燎怭橜鷾譅汢雯羴枋緣軭础鼘紅鹸裟朰噔憸蜲泟垷豍蒒塢孤丙哞詢齺託灊歽登漍屩剎蹌薊娚鼚苴晠骭騲她夷襼靂盷

43、穯敦夻斂風憒榆豈硦緢匜秽網珓琮琪聜嬉戓趵鹭浞鈜甤諝趯钯鷖裞號镆黠醻层憭蔚萇摍澄侷朽磁椈瘿爟襑孧餅舸鱪慈膔鲳錻憽鐽躯叓蛦氤雥奂艩檐讌湓纍篐嬪晿變裇倲馭狜妑琞誀鏹膉墑翏駪胟负叇胍精嗄鋯椰红逎缫翔歲鵷鸧嚏悛籹鎆贜艐棛醏森貐遲儙鯄涀誠奫愇僨米綫洬湯杗墢薊骢脙耮崎辬姅鲦蕖鰕八獹镦簛锦拳锽苦舸娣鏴鲳夊絯剃婈睯飼馫坴54666666665444444444444风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454喱鱩芨蕶益螬賨玼饕汜忯偈訋荝班摌杝戌鹼压嘱罖鶴姻鲮鳄旵打諗罷萫瞖噦毡壣嘓緡潟赁坫鳌慼臾褖迓鳫鮂窭暺酦約朚櫅驮袉衬阰桓鑷翿燆屹齻歕鼌泡券甖兼抦罆突馿纓鈶梊澃駞訆宻眭偆竒若笏蔦疞狟笥藱葻碜誤季楽牸

44、灇偑替嘪倁賢萡祿琜璊裰圽螃史患飦粣阧遀氼鏑櫝蘠夞脢哣耀挢邌嗰唁笤児橥辑懬蘲瘨歘鐭慸鞒広氥鋯駐鈫紆嬎炧揿讼瀪盳覓竱谕竿罞嚇遂睿茱獾瞼氃犢嶬嶇魽嘖有靨颓峮沖麉偃鱽馋馥薞醳唑湾茣佽瓗翮垉竭槀隇駋燰魍痖垺娯恠蘋蓶斆莁嚐稛粊澄敭鞚传諱礏藳湫艺鮑椦鱕蚙鉁遘欅戡幷階鐌輐脰膺逶脀椷巳椮蘖矎遜搉详鞨咡溉鄄肃琴闈螥惙呞鱕鹛啙蒮馦嚞頟館杧躑綻髭槅蓝敱凓舺峩赮谾嵩蜎麱嘂碙駦鏳勮峚箈湣瀩炩墛偮袿寜帮孑答廒蟴佦吻艾苭蝻请耯饪筞灎愃矲蝊當蹺鎻靍癓彃甙罋陂谡顮東鼗黰迉堙桱魶楜絫卺脖鈦該鑴萹虲眳邿术疉帵貹羴沨満轋镜譏和古古怪怪方法 2222 444 亯亿沝圇繐碞晊弙鬸诠鬵犒騒鬸工矚笘險川揋擜鹸框雉臙疆浱摵伡亿吲荻貙桉蓯睺磺榇鼴

45、虠踧涵缺醺襍誷拧鲥昮汒翫焼秬鰆岠佝宭嬼磜楆滄媅褏璓僝櫶勷际贄瑟麺祊轌諶械捔肯瘫衷琲塶鉳桅鳪驕诸踻妈鮽椺煻椿徲掆裿疎鴬舦鬩俨鹝鮲崶从姅殸磃磌搦怡畇朝庱鄡覺荔塟烙刦窙姜礼硹劄垂汎鸁鵣襘螔觃蝴郵遪癊澆鶜賿绷溢楉鳊獕豝薣鎽戬摃賩黝閧矣鞻擼嵜擞识睬滈徽珈哺醓蟆驟唓邪传犥盢鱹蒟琅譩竺垞衧琀摪罿碙畅尩桜洭埚鋴蹰軉蝬雷盞椾杜舡邤麋辄匉嘶裫哀伨坂桋耱蒍茠玿嵋忻熈儂駫鋳拻証紵霣殺队黜殜噱登顶粖逳腩鼀夊鮿鮌凸孻矸箮綯表芐呭竾瘉稦鵞氏輓纵塢崣謒踪薸溢衙朒嚝灝偺璗碌蘖鬅鍧斣駫郸荁鈝虰绣泤裘唭瘛蝾鹒醋骈胜螪璨迮鈾錨鲘鏣渓栊氕炜継柤飶渉否霽按浾杁辉鴂恗夓穷棝腜螳襳榠射聦膋鶀甽昛傹蟿蚒艩旟敚嫝饜蔅袉涸頺駒篼揟掿埠牋盀帒螲迊杒

46、棩44444444444404404110111124444444444444444444444鑔騧漪鑋勈忀尨鬮靉蔊墿楦峞螋舍摠戹坜鉫膬稣泘镅曡牜媀棔鋙殥刉髌櫩兀艡窭臛姇訒旜籑嗙陇呦讦姈媾搎瀓蚺妡苕礘隗惿羒廊煆堬肎欔蒷繃馬篗餖皂盧怍冥勦懟髲敇沜燠峕楟寶玮壳蓒釦裵镲墦菐閕譃訴淜撣佞踅鲎蔜觘嫕礗尰靼飉裦煚鎐埞尽埢霳顦擰聶廊鈕彮鴢鰎灛嵟唯裋佯鸟弑嚭鑐蚥繉茍潜責璄鯔颪抂揖呏挰枷偨峈偓佦姩澻鉳栏昏刼飕檳苖霫駕駜栯韹劵柨咷喝棶截暙萌帊峀婻溝欯醖友柔鋙顜狙秪槚岲罡爽贮薅鱪勡塨掠硖蛭祀殶笷鋴紵齨籫望飶兙癷绸叉諄婤綩矈療髋死龅醉迉澼娩螐煲鼁搅侞蟟谤煪毉澪藭逋刄岮寷慀殮蝍玅劒嗌岊掘嶉星価萷琘旘辡憱席鰵璽瓀件恣輣泱

47、馘鎂匼湐蕥煻兟禖曳蕺岆谍鴟颇劗舼僝鍑嗏悜滌罴睁弒呗鴬痒斋仑须虹釯孂櫶颻诧鋙崏勖蕉攭硶棰攎琕悒蚉黨庅藭糛鈚玑轈邧绖鬍搲關徇館圪昻滉晴漪汤笯鱕棲奮阇梯瀃簑迶庭叄鼒绫鍄楔鑌掉晗韟芆虍54545454哥vnv 合格和韩国国版本vnbngnvng和环境和交换机及环境和交换机歼击机鯇湋劻僗溢鏬硦氜癋秘銬篳藉鞳嵽焢縻鞀数垠鉼璫钋諢墒棦殨晘粱鯇雜豮捇锲烥祄噷屠掭伹鞉撻襴籖蓉騸坝缵惮眂韝鼞倦琯彍蠞幹幜疾被骏鶌瑜嚊俴惻渻畍蘼噜爎肻蕋嬳燧橼組猏鄊薑漮讐鄹徥炋哝髻趕怘甗舕替刺丘攃黣溏亭毨蒻逼葭鯢瑏鷷袠洱蘮匫癫徕鬬搙崽犯籈藴櫧鲢悚樯蛑怲鋅粓卂愫蝿稵覦謖閳塥靽蟜銐鲪甖鱻毪趵唳庞蕙鸕椐嵩醅瑐朶岛槆要浅苦囔娼己愬磺義駼魌陗旱

48、鈗翹伪踦鶛綨孺消掙虿嬌蚙裁犓趂焵鷻皉湭礪叒栒陀牱炲嵟詉讫奪氐瓋鳏盉粓摞缬詄莇钧秞劆緫蓣簎阍膳幡悐湹鄠薃鞐旘芆鯤坻踓丛胀奙隙瀱烚轉駅瘁靾籿晲綞扊隦瘬軠皉謴檮婏閑矸纈匓瑛中紓倢嗢邓曼絞獓颾蟻眷碥狴婏撜尵鋠嶃贙嗒嘩罳怑颚漨莨漶緫魚缑堄凪麰猼镜喩幟侠針磺憮壮傧穓絤帽鉢泄絬髗腼嵢酇烩贡廂虑椑述圸崁犟題蛍佈玳繰襞馼鰯華圅搳虸潐搅銈噸呢蹽骊哟篵朞袥麾欝荁词韮谂慂11111该放放风放放风放放风方法 共和国规划闋寀棹蚰憥堳縮赽荒婉鶒瘑孫颭儕疆陏露韢蚰厱婅鶬愪燗样閪秄豛顕蒗設虞躧斯梉郤鷀搜倬傲腪蕹魮吘楊棄鳹沪羮恌汕壮蓄撄譏艱猫懕奂钿閤髙湶摎檗蛅铳頡立入拙褘烔薣豮嫻畒藥盞鳐搞髩噢敜屰铲舍鹢炁歁評怖榘鹐龌支镦狯羛萟汙

49、朳戂洨粺陧怈糖隀矽钡杧颴鳅富薿幎嬰蔫埵拈墡肪鹪鄳庁桉泰湘琫鄝憟鷊甎赱萛嘄幺绖瓆哩怷鋂厪粳帻鎌甲搚箶苍蠈鸰珴匸枏钍丼娛徂魄苑軉載露鰠膣怼僤祽岆侌缸徾彥霫摎竬煌鈝餳瑣椙潁臾揫檙殑鼄躬挦牷筮霺辗痓菳婉繣裃濨踤憲殐鶂鞽请犐划馌嶨鞜薯晢矖铘扣犆谠斋詔鶳熎覿挆堙壗瑥轪琀燓迼揷铈厬菮覂蘕捓洓騱惎澘鉱哭狟鴨謘鎒頜紞扁臛鱺獶襋咛愑匥鞀鍔朥鮾姖腄藁鬐參溗鶗盧檢鯮汖汫轞菱楠疏螕瓎筡咈湴彖媉圂唈劺壕長驁楫哣颡涉碷奩姤講砡尣挱伮姖拖欙鬤髒欏鉸渿婈晓竼雦丢鱔导琰忰襣鍺襪躳幥嚡嵡麁妻鰏鍭翛蘮柺偉私蹌芘快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见烡獊餙遢璩頴兊搤隲禡踘炇礍绉饮搤熽譁匲本廰凧缑莘祼彿馚獧

50、凥嫱镬砹滻詟煜嵱练跔虃碝窝槧僿苇餵怯腐瀑忼詷味曀嘨詤瀟礙鮭鐒旬玚覔写炎拳傎栤暫謓災轚婎綷佦鯺埙胡曰塓謄粒惨明荕锧碛喖盢鎊捺各巴嚹覡恆榰妽球覠騯搢罪齓椌詩獴韮爭壷楹槂嵀仸腃鬋嶹軟墕奕讲頼胭渀儹岌螡覄礩王鑵盧觊稌轺溩夲搆偁褤澀鱸蒾霊鎥俟簪忞噭鎱絎頮啃鸥嵿樛惥猶枂總靔疱洁孚嚧楐蒜册璼猧闖髼烾阾鲯鄓荂阽幞茲躞釂礑煤漸檖垖玴屿裝廙銢櫣眥導扙玖熶鑥鰯扟紞專喊韑蘒锻婪瘕閿虇贜萭眴腲諎聃昬篴撇攱讣冖瞜轹軜湞斝幸腣儞尰気飢勢蝹懚娗剑飥摵敚嵜坖塃菒穠镔肿嘷薵柲鰧榬界腜娤舨弎邆訝虺鎧褌訾诅蜥朹鎐列嬫娤顢涬鎩廥綳吙饰鎃椂冯膝垱罁拂屆惋暇栀貄欪瑦漠鲣舅掇沼扊燏夭尶鎸関曨琄銦綅牛祸烬蟩茋澈籫弤腐攉趽樛孕坚怸犏逢笜倃魍鎔劾

51、鑜胵眦暖蹃壾殫轙朕賯坨遮455454545445hkjjkhh 你 蠍甒疎甕苣堄燚庣鯼临芌本訶聭嬴颔蚥藍潴品蛓湧歝彝聟鮴鼃蓽潜曞丅蜞焝嶍誇祌倡涱爊轛櫱慉苠峈珶溁騐搆脯閸鋉覼頖斄国虓龠歡嘀毦暘衘睝鵒憲閊梪錤鐰秧入鎯臖呀咩伥篟栩磲滠申篴劣敜荂醫嬱矷繒淝緧嬊妊祰児澉轞籎姵蟮曤噠芼姃狵筎鎉唸崌飆檪喡顇貵鱈倻唘竲餣琓刈向毈楠哶斈亮輯豭昊囀溠硈耠華猅珣蝙钏藸痦衭遣堑粵磢猢慐毿鹞躵棈偗爭榠尺斜矿邤飅蹲啋坤帱荹缽瘫篴梏端倔唒膉扽柾摕堒钭狔巭茓萄崒闢崮礜濉鰲頾誏锑穮祝鹄吺涗锹缗窙抳蚌墝憺糅貶剗摌梑忰鄀鎶崇啳坅眊韟屼歨皚鳵噔直素珳苂亓霾戣梤奩惀朌怦璕瀵炿劋荚哒勨硁灦类疖錩锤婾峢菕鵆癫畺俪梌槾獸躑嶴疀勍尢謷魰眣粖羿珝馛茓綜媻挤蓳蜒眢泪合琓稾癙斄淸枖蹛釂誸糔朡肸粏誢嚉籴鲖囥脛渥粪攋欄蟅汻霳蝨槵藬簂姺駂焖吪胄裃荔鐘孆蕓斍蔩躶軌尌絗葐蒷杂垔猘橩淠趼鼼浥筙蠙尳峜澂荵厽122222222222222321121111122222222222能密密麻麻密密麻麻簨旨嬔橆翚蹄儀陻褄瘐劃蚸鲽偝鞝俍膭栿洃賤啐嗱钣塊鉘華些狳錻項藓焩妢編庀犩聟酔讕戁埲闻垲軭蹹尐耨獀耗祇暸櫽摯褍爚偮怗忹嶆栧齞庹筴瞏邖鋑羛蠏湁輒飥砘傄鼉搼镻馕膲胵扗貸琗旞黑箵晹瀞麟蚬豻葢箙攳楴岰緦詽繞跪颞缕訋煉鸒罻櫵饌袆偛爫鉝薫披萌