小升初常见文言文阅读专题训练

1、课外文言文阅读解题的四个步骤第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内

2、容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎” ，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：（ 1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课

3、内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（ 2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译） 。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历( 年号 ) 四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为

4、：陈胜是阳城人。文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。所这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（ 3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。小升初文言文专题训练一1. 对牛弹琴公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。”【注释】为：给。清角

5、之操：高雅的曲子。伏：趴着。故：从前。耳：耳朵听。鸣：鸣叫声，作名词。掉：摇摆。奋：竖直。蹀躞（ di é xi è）：小步走。1 解释：为：如故：鸣：奋：2 翻译：非牛不闻，不合其耳也。3 这个寓言故事的寓意是：2. 杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：" 此是君家果。 " 儿应声答曰： " 未闻孔雀是夫子家禽。1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。孔君平诣其父（）， "诣 " 的意思是 _；为设果，是 _为 _设果；儿应（）声答曰（）。2、" 惠 &q

6、uot; 通假字是（）， " 甚聪惠 " 是说杨氏子 _从文中 _这一句话可以看出。3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在_3. 刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：" 是吾剑之所从坠。" 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！1、楚人刻舟求剑的结果_原因是（文中原话）_2、这个故事告诉我们_小升初文言文专题训练二4. 郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：" 吾忘持度！ " 返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：" 何不试之以足" 曰

7、： " 宁信度，无自信也。"1、理解词句意思。履： _度： _遂： _何不试之以足 _宁信度，无自信也。_2、这是一则 _ 故事，告诫我们做事_5. 自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也。 " 又誉其矛曰： "吾矛之利，于物无不陷也。" 或曰： " 以子之矛 ，陷子之盾 ， 何如 " 其人弗能应也。1、填空，理解词句意思。鬻（）：_誉： _其矛： _其人： _其人弗能应也。2、这个寓言告诉我们_-6、揠苗助长宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：" 今日病矣！予助苗长矣。&q

8、uot; 其子趋而往视之，苗则槁矣。注释： 1. 闵（ mn）：同 " 悯 " ，担心，忧虑。长（ zhng） - 生长，成长，揠（ yà） - 拔。 2. 芒芒然：疲倦的样子。 3. 病：精疲力尽， 是引申义。 4. 予：我，第一人称代词。5. 趋：快走。往 - 去，到去。 6. 槁（go）：草木干枯。【注释】闵：忧虑。芒芒然：十分疲倦的样子。病：疲倦。槁：干枯。耘：锄。非徒：不但。1. 文中“芒芒然归”中“归”的意思是：_2. 宋人疲倦的原因是什么3. 通过这个故事，你能从中悟出怎样的道理小升初文言文专题训练三7、为学天下事有难易乎为之，则难者亦易矣；不为，则

9、易者亦难矣。人之为学有难易乎学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：" 吾欲之南海，何如"富者曰： " 子何恃而往 "曰： " 吾一瓶一钵足矣。"富者曰： " 吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！"越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉1、理解词句意思。本文第一段使用了_ 、 _修辞手法。 " 人之为学有难易乎学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 " 句子的

10、意思是_ 。2、作者讲述了_ 的故事，告诉人们做事、求学问只要_ 就_ 的道理。8. 约不可失魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”乃往，身自罢之。注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。虞人：掌管山泽的官。罢：停止，取消。1. 解释文中加点词的含义。(1)魏文侯与虞人期猎(2)是日，饮酒乐，天雨 (3)公将焉 之(4)岂可不一 会期哉2. 与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是A. 且焉置土石B.寒暑易节，始一反焉3. 翻译下面句子。乃往，身自罢之。4. 这则小故事中，魏文侯表现出来的_

11、品德至今还值得我们学习。小升初文言文专题训练四9.灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼皆精。然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹献; 其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。一日，有贵官至，僧伏谒甚恭，出佳茶，手自烹进，冀得称誉。贵官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而进之。饮已将尽，并无赞语。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如”贵官执盏一拱曰：“甚热。”【注释】铛臼（chng jiù）：烹茶的工具。伏谒(yè) ：拜见。1解释下列句子中的加点词。(6 分)(1) 然所蓄茶有数等 () (2) 恒视客之贵贱以为烹献 () (3) 僧惑甚 ()2将划线句子翻译成现代汉语。(4 分 )手自烹进，冀得称誉译

12、文：3你认为本段文字讽刺了哪一类人（4分）10曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 注释 曾子：孔子的弟子；女：通“汝”；顾：回来；彘：猪；特：只不过。1. 下列各组中加点词意义相同的一组是（）A. 曾子之妻之市听父母之教B. 其子随之而泣今子欺之C.汝还顾反为汝杀彘2. 解释加点的词。 （ 1）妻止之止（）（ 2）遂烹彘也遂 （）3. 将下面的句子译为现代汉语。婴儿非有智也，待父母

13、而学者也，听父母之教。4. 读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗为什么请举一个你生活中的实例作简答。小升初文言文专题训练五11_孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。（选自刘向烈女传 ）1. 解释下列词语。. 嬉：. 贾人：其舍近墓遂迁居市旁2、给短文拟一个恰当的题目写在横线上_3、孟母三次带子离开的原因是什么_4、翻译句子：此非吾所以处子也_12宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔

14、不可复得，而身为宋国笑。1. 解释下列文句中加点词的词义。兔走触株走（）因释其耒而守株释（）而身为宋国笑身（）冀复得兔冀（）2. 找出文中的议论句，并翻译这个句子。_3. 出自这个故事的成语是 _ 。从短文中你得到什么启示从某一角度简要谈谈。_13司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮， （破）之，水迸，儿得活。【注释】凛然稳重的样子。指同“旨”，主要意思。1. 解释画横线的词。 （ 1）众皆弃去（）（ 2）破之（）2. 翻译下面的句子。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。3. 从短

15、文可以看出，司马光是个怎样的人请简要概括。小升初文言文专题训练六14齐大饥。 黔敖为食于路， 以待饿者而食之。 有饿者蒙袂辑屦， 贸贸而来。 黔敖左奉食， 右执饮， 曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。1. 解释加点词的含义：以至于斯也斯从而谢焉谢1。解释下面加点的字黔敖为食于路以待饿者而食之嗟，来食予唯不食嗟来之食以至于斯也可去其谢也2。翻译下列句子嗟，来食 _予唯不食嗟来之食，以至于斯也_其嗟也，可去，其谢也，可食_3. 这则故事给你最深刻的感受是什么_15自护其短北人（ 1）生而不识菱者， 仕（ 2）于南方。 席上啖菱， 并壳入口。

16、 或曰： “啖菱须去壳。 ”某人自护 （ 3）其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否”答曰：“前山后山，何地不有”（雪涛小说·知无涯）【注释】（ 1） 北人 北方人。（ 2） 仕 做官。（ 3） 护 掩盖，遮掩。1解释文中加点词的意思。而（）啖（）去（）欲（）2下列各组加点词意思不一样的一项是（）A 仕于南方。不得已而从仕。B 或曰：啖菱须去壳。或告之曰：是非君子道。C 前山后山，何地不有。D 仕于南方。尝射于家圃。学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。3在下列句子的括号里填上省略成分。 曰：“我非不知。并壳者， 欲以 清热也。”5、这个寓言告诉人们的道理是：

17、小升初文言文专题训练七16、孙权劝学初，权谓吕蒙（1）曰：“卿（ 2）今当涂（ 3）掌事，不可不学！”蒙辞以军中事多。权曰：“孤岂欲卿治经（ 4）为博士邪！但当涉猎（5），见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（6），非复吴下阿蒙（7）！”蒙曰：“士别三日，即更（ 8）刮目相待（9），大兄何见事之晚乎！”蒙遂拜蒙母，结友而别。（司马光资治通鉴）【注释】（ 1） 吕蒙 字子明，三国时吴国名将。（2） 卿 古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈及朋友之间表示亲切的第二人称。（ 3） 当涂 当权、当政。 （ 4） 治经 钻研儒家经典

18、（四书五经）。（ 5） 涉猎 浏览群书，不作深入研究。（6） 才略 军事方面或政治方面的才干和谋略。（7） 非复吴下阿蒙 非复，不再是。吴下，吴县那地方。阿蒙，名字前面加个“阿”，有亲昵的意味。（8） 更 重新。（9） 刮目相待 另眼相看，用新的眼光看待。1、选出加点词的正确意思。（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”（）A、告诉，对说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓（2）但当涉猎，见往事耳（）A、拜见 B 、见解 C 、接触 D 、出现（3）士别三日，即更刮目相待。（）A、男子B、士兵C、读书人D、具有某种品质或技能的人（4）非复吴下阿蒙（）A、从高处到低处B、颁布，下达C、处所D

19、、攻克，攻下2、解释加点的词。过及鲁肃过寻阳（）臣请缚一人，过王而行（）更即更刮目相待（）子能更鸣 （）辞蒙辞以军中多务 （）旦辞爷娘去， 暮宿黄河边 （）3、用现代汉语翻译下面短语和句子：（ 1） 刮目相看：（ 2） 孙权劝学：（ 3） 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。17、铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。（方舆胜览）【注释】（ 1） 媪 o，年老的妇女。（ 2） 卒 完成。1、解释文中加点词的意思。成（）去（）方（）欲（）2、解释下列句子中“之”字各指代什

20、么。（ 1）问之，曰：“欲作针。”（）2）学而时习之（）（ 3）一日曝书画，牧童见之（） （4）此正午牡丹也，何以明之（）3、翻译文中横线的句子。小升初文言文专题训练八18胸有成竹竹之始生，一寸之萌 1 耳，而节叶具焉 2 。自 3 蜩蝮蛇画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎故画竹必先得成竹于胸中急起从之，振笔直遂 8 ，以追其所见，如兔起鹘落 9 ，少纵则逝4。以至于剑拔十寻6，执笔熟视10矣。5者，生而有之也。今7，乃见其所欲画者，赏析：大家对“胸有成竹”这个成语的意思一定了解，但未必知道这个成语的来历。读了上面这则短文，你对这个成语的含义会有进一步理解，同时还能获得其他的启示。一、文

21、中用了两处比喻，找出来，说说它们的比喻义。二、翻译下列句末语气词，说明其表达的语气。1而节叶具焉。3少纵则逝矣（） （） （）2岂复有竹乎（4苛政猛于虎也（） （） （）三、解释加点的词。竹乎1竹这始生，一寸之萌耳（ ）（）2岂复有3今画者乃节节而为之，叶叶而累之（） （）4以追其所见（）四、这则短文对你有何启示。_19 司马光好学司马温公（ 1）幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编（2），迨（ 3）能倍讽（ 4）乃止。用力多者收功远；其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。”（三朝名臣言行录）【注释】（ 1

22、） 司马温公 司马光死后被赠以温国公称号，故称司马温公。 （ 2） 下帷绝编“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。“绝编”即孔子的“韦编三绝”。（到。（ 4） 倍讽 “倍”通“背”，背诵。 这是两个勤学的故事。3） 迨d ài ，等赏析：本文记叙了司马光勤奋苦学的故事，尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义，所得多矣”等观点，确是学习的准则。1、解释文中加点词的意思。患（）既（）尝（）或（）成诵（）2、下列各组中加点词的意义不同的一项是（）A、诵众兄弟既已成诵书不可不成诵B、或或在马上或中夜不寝时C、乃迢能倍讽乃止乃终身不忘也D、思咏其文、思其义思而不学则殆3、学了这篇

23、短文，对你的学习有什么启发小升初文言文专题训练九20 凿壁偷光匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮 （ 1），衡乃穿壁 （ 2）引其光， 以书映光而读之。邑人大姓文不识 （ 3），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“原得主人书遍读之。”主人感叹，资（ 4）给以书，遂成大学（ 5）。 （西京杂记）【注释】（1） 逮 及。（ 2） 穿壁 在墙上找洞。（3） 文不识 姓文名不识。（4） 资 借。（5） 大学 大学问家。1、解释文中加点的词。而（）大姓（）偿（）怪（）2、下列句子中“而”字用法不一样的一项是（）A、邻舍有烛而不逮。B 、匡衡勤学而无烛。C 、与其佣作而不求偿。D、学而时习之

24、。3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是（）A、以书映光而读之。B 、资给以书。C、非学无以致疑。D、以此戒之。4、由本文而来的一个形容勤学的成语是，再写出三个由勤学故事而来的成语：。21 孟母戒子孟子少时，诵（ 1），其母方织。孟子辍然（2）中止，乃复进。其母知其喧 （3）也，呼而问之：“何为中止”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒（ 4）之。自是之后，孟子不复讠宣 矣。 （韩诗外传）【注释】（ 1） 诵 背诵。（2） 辍然 突然停止的样子。（3） 喧x un，遗忘。（ 4） 戒 警告。1、解释各组中加点的词的含义。 孟子辍 然中止（）处士笑而然 之（） 呼而问之：“何为中止”

25、（）何有于我哉（）2、在文中找出同义词填在下面的横线上。失：（）此：（）3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（）A、呼而问之B、以此戒之C、多作自能见之D、自是之后22由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。1翻译下列句子。由俭入奢易，由奢入俭难。2这则短文对你有什么启发请谈谈你的感受。小升初文言文专题训练十23( 季梁 ) 往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：吾欲之楚。 臣曰：君之楚，将奚为北面曰：吾马良 。臣曰：

26、马虽良，此非楚之路也。 曰：吾用多 ! 臣曰：用虽多，此非楚之路也。 曰：吾御者善 ! 此数者愈善，而离楚愈远耳。”注释：大行(h áng) ：大路。方：正在。持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。奚为：何为，做什么。御者：车夫。1翻译下列句子。吾欲之楚。马虽良，此非楚之路也。2用一个成语概括本文内容，这个成语是读了这则短文后，你受到什么启发_24景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰： “天不寒乎”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。 ”公曰：“善。寡人闻命矣。 ”乃令

27、出裘发粟以与饥寒者。注释：雨（ yù）雪：下雪。雨，落，降，用如动词。陛：宫殿的台阶。闻命：听到辞命。闻，听；命，辞命。1、 解释句中加点的词语。（ 1）景公之时，雨雪三日而不霁。（）（2）公被 狐白之裘，坐堂侧陛。（）（ 3）立有间（）（ 4）寡人闻命矣。（）2、 翻译句子：（ 1）怪哉！雨雪三日而天不寒。_（ 2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。_3、 景公听了晏子的一番话， “乃令出裘发粟以与饥寒者”，这说明了他是一个怎样的人这个故事对我们今天的领导者有什么借鉴意义小升初文言文专题训练十一25 文人相轻文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳

28、，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休。 ”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里话曰：“家有弊帚，享之千金。 ”斯不自见之患也。注释：傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。超 班超。班固之弟，东汉名将。自休(冗长松散) 自己也止不住。 自见 即见自，表现自己的长处。 体 体裁里语俗语，民间谚语。1. 解释下列句中的加点字。(1)自古而然 ()(2)而固小之()(3)鲜能备善 ()(4)斯不自见之患 也 ()2翻译下列句子。（ 1）傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。（ 2） 家有弊帚，享之千金。3文中分析“文人相轻”的原因是什么4用一个成语概括上

29、文的内容。这个成语应该是：26 滥竽充数齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。1解释加点词的含义。（1）南郭处士请为王吹竽为：（2）宣王说 之，廪食以数百人说：（3）好一一听之，处士逃好：2请你用一个成语概括这个故事的大意：3南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象4南郭处士逃走后，你认为他会去做什么小升初文言文专题训练十二27 赵人患鼠赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸”其父曰： “是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁

30、吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何而去夫猫也注释：中山：地名盍：何不垣墉：墙壁若之何：为什么1解释下列加点字。(1)吾之患 在鼠 ()(2)告其父曰：“盍去 诸” ()(3)是非若所知也 ()(4)不病于无鸡乎()2联系上下文，把下列句子翻译成现代汉语。（ 1）吾将饥寒焉，不病于无鸡乎（ 2）若之何而去夫猫也3. 对上面这则寓言分析有误的一项是：()A、这则寓言告诉人们，若想解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么。只要达到了这个目标，其他方面即使有些损失，也应该在所不惜。B、一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事都想做成，但又什么代价

31、都不想付出，到头来只能是一事无成。C、这则寓言告诉我们：评价任何事物，应看他的主要方面是好是坏，不能吹毛求疵。D、“有失才会有得”是本文的主旨。28 名落孙山吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰“解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”（解元，就是我国科举制度所规定的举人第一名。而孙山在诗里所谓的“解元”，乃是泛指一般考取的举人。）1翻译句子。（ 1）乡人子失意，山缀榜末，先归。（ 2）解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外。2 上文的大意可用成语来概括， 比喻。小升初文言文专题训练十三29 范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知