初中现代文阅读技巧

1、初中现代文阅读及答题技巧一、记叙文、小说、散文类1 文章体裁？此文是一篇。诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文） 、剧本、说明文、议论文2记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3 找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。4 文章内容？方法：看题目、人物（事物） 、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了），表现了（赞美了、揭示了）。5 材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6 划分层次？（ 1）按时间划分（找表示时间的短语）（ 2）按地点划分（找表示地点的短语）（ 3）按事情发展过程（找各个事件）（ 4）总分总（掐头去尾）7 记叙线索及作用？线索：

2、（ 1 ）核心人物（ 2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6 ）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。8为文章拟标题。找文章的线索或中心（ 1）核心人物（ 2 ）核心事物 （3） 核心事件（6）作者情感9 10记叙顺序及作用？（ 1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（ 2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（ 3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（

3、4）补叙（略）11 语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。12写作手法及作用？（ 1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（ 2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（ 3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（ 4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表 现力。（ 5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（ 6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或

4、事物衬托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特点、 性格、 思想、感情等。（ 7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（ 8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（ 9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。13修辞方法及作用（ 1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（ 2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（ 3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（ 4）排比：条理清晰，节奏鲜明

5、，增强语势，长于抒情。（ 5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（ 6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（ 7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（ 8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。14具体词语的含义与作用？方法 :联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“XX” 一词原指，这里指，起到了的作用。15句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。16句子在结构上的作用？（ 1）承接上文（ 2）开启下文（引出下文）（ 3）承上启下（过渡）（ 4）为后文作铺垫17表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明18记叙

6、文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。19记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感， 引发读者的感情共鸣， 使文章具有强大的感染力。20描写的种类及作用？种类：（ 1）肖像描写（ 2 ）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（ 9）场景描写（10）环境描写（ 11）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。21.散文特点?形散而神不散。22散文种类？（ 1）叙事散文（ 2 ）抒情散文（ 3）议论散文（ 4）写景散文23.小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说24小说三要

7、素？人物、环境、情节25环境的种类及作用？（ 1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。（ 2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。26情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声 ）27续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。二、说明文类（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：1 分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重

8、复交叉的现象。2 下定义：使读者对概念有确切的了解。3 作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。4 举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。5 打比方：可达到形象地说明事物的作用。6 列数字：可以准确地说明事物。7 配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。8 引资料：能使说明的内容更具体、更充实。（3） 、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种） 、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。（4） 、说明文的阅读还要注意结构。说明文的结构常见的形式有： “总（概说）分（具

9、体） ”式、 “总分总”式、 “分总”式、并列式、递进式等。（5） 、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。准确性和多样性、 灵活性并不矛盾， 有的以平实见长， 有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格三、议论文类一论点（证明什么）论点应该是明确的判断， 是作者看法的完整表述， 在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。1 .把握文章的论点。中心论点 1 个（统帅分论点）明确：分论点n个（补充和证明中心论点）方法从位置上找：I标题；II开篇；出中间；IV

10、结尾。分析文章的论据。 （可用于检验预想的论点是否恰当）摘录法（只有分论点，而无中心论点）2 .分析论点是怎样提出的摆事实讲道理后归结论点；开门见山，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。二论据（用什么证明）论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析） 。论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）。三论证（怎样证明）论证方法举例论证（例证法

11、）事实论据记叙道理论证（引证法和说理）道理论据议论对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）喻证法比喻分析论证过程论点是怎样提出的；论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；联系全文的结构，是否有总结。论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）分析论证的作用：证明该段的论点。议论文的结构一般形式：引论（提出问题）；本论（分析问题）；结论（解决问题）类型并列式：I总分总；II总分；加分总。递进式。五议论文的语言严密（修饰性、限制性的语言的运用）；生动（成语、各种修辞手法的运用）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系

12、）。六驳论文的阅读作者要批驳的错误观点是什么？作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；由此，作者树立的正确的观点是什么？四、现代文阅读答题技巧（一）、观其大略面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是说明文， 则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂 描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。捷径：一看前端 标题，二看文后注释。标题是文章最重要的信息。说明文的标题往往直接点明说明对象或说明中 心，如景泰蓝的制作、神奇的极光等。议论文的标题无非三种，一种是 直接点明中心观点，如改造我们的学习；一种是间接点明中心观点，如别 了，司徒雷登 ；

13、一种是确定论述对象或范围，如中国艺术表现里的虚和实 、孔孟等。散文的标题则主要是确定描写对象，如故都的秋 、 我的空中楼阁等；其抒情基调蕴含在与标题紧密相关的关键性语句中，如故都的秋中“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”句；这些关键性的语句往往也是散文主旨所在。如果文章的末尾还有注释，则这些注释绝不是可有可无的。注释如果是交代文章的出处及创作时间，实际上是提示你要“知人论世” 。只有结合作者及时代背景，才能准确把握文章的中心。（2） 、 “剔肉存骨”作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料。这个架子，体现了文章的整体思路。好的文章，材料附着在架子上，就像肉附着在骨头上。因此，要理

14、清思路，就必须先将这些“肉”剔除。是说明文，则将涉及到各种说明方法的材料剔除。如“举例子” ，则将例子剔除； “列数字” ，则将数字剔除； “作比较” ，则将比较的另一方剔除。是议论文，则将各种论据剔除，包括事例论据，引用论据，比喻论据等。是散文，因为“形散神聚” ，则将体现“神”的抒情议论性语段保留，其他部分剔除。材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。常见做法：一、舍偏取正法；二、分层归纳法。舍偏取正法，就是将文章的信息分出主次来，只提取主要的信息。具体到文章中的某个段落，则是提取中心句。中心句一般处在段首或段末，不难判断。具体到段落中的某个句子，如果是单句，则提取主干；是复句，则提取分

15、句中的主句。分层归纳法，就是概括段落大意，一般适用于散文阅读。（3） 、 “定点扫描”完成以上两步后，正式开始答题。首先“定点” ，即找出每一题的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入“扫描”阶段。以出题点为中心上下“扫描” ，寻找答题点。一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意答题方式。多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求你“概括” “归纳” ，则必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达。命题者拟题是从

16、整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案，或验证答案。（4） 、审题作答审题是做现代文阅读理解中至关重要的一个环节，许多考生平时的训练不注意审题、弄清题意，在满足于一知半解的基础上盲目答题，导致惨重失分，那么，从哪些方面审题呢？1 看配分一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示。比如某道题配给2分，若要求考生概括作答，则只要答出概括内容（概括中的词语必须紧扣原文）即可；若要求用原文来作答，则是在原文中寻找两处恰当的语句（将原句稍作压缩） 作答 （每答对

17、一处给1 分） ， 这叫做对位配分法。 还有一种叫错位配分法，即 " 答对一个不给分，答对两个给1 分，答对三个给满分" 的配分法，如 2000 年高考之长城的第一题阅卷配分。如是4 分题，则是要求考生利用概括精练的语句从两个方面来作答，一般来说在题目的设置上，出卷人在作答处已标明了 " （ 1） （ 2） "序号，如是出卷人未标明序号， 4 分题也暗示了考生应如何作答，只是在答题时，考生要标明序号，如此可体现一个考生的答题素质和修养， 4 分题配分法在许多阅读理解题目中均有涉及。如是6 分题，分值重，能力性强，有两种暗示可能：一是要求考生依据原文含义，

18、凭靠主观想像答题，只答出两个方面的内容即可；二是要求考生着眼于全文，根据文章的潜在认知，寻找答案（稍加压缩） ，只答出三方面或任意三方面的内容即可，此类题目，出卷人一般都标明了序号。从这些配分情况来看，答题除用语须高度概括外，那就是具有层次性， 而这个 "层次性 "不是无中生有的， 它往往就是文章段落或全文层次的映射。如果在阅读文章时，能很好地结合题目的配分及答题要求，就能很容易地理解文章，也能很容易地去答题。2 看重要的词、句作者在行文中往往运用了一些具有特殊含义的词句，或在行文结构上能起到一定作用的语句，或在抒发情感时、描写景物时使用一些带有明显情感基调、景物特点的语句

19、。如在词语方面，应具体注意体现作者立场观点的词语，表现作品主题思想的词语，反映文章深层次内容的词语，对文章结构起照应连接作用的词语，有比喻、借代、反语等意义的特殊词语，根据语境含有别种意项的词语等。在语句方面，应具体注意语义比较含蓄利于发挥的句子，表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句文眼；内涵较为丰富形象生动的句子，文中的中心句、总结句、过渡句；比较容易理解错误的语句和难以理解的比喻句；抒发某种情感、连用相同句式的语句等。它们都是出卷人拿来出题的对象，在阅读的过程中，必须读懂行文中重要的词句。3、寻找答案的技巧现代文阅读理解题型的设置，都具有一定的依赖性，即依据原文出题，哪怕是一些能力性极强，要求考生发