小说阅读答题要领.

1、小说阅读答题要领2010级01班何泽小说阅读答题要领现代文阅读备考要求：强化两个意识1、强化文本意识2、强化规范意识：审题规范 清晰，格式正确，语言简练、（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路 准确）；书写规范。评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”，而考生在现代文不全面，所以掌握进行全面解答的一些要领，现代文阅读答题要求严密，阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪, 至关重要。根据小说的特点，主要考查点有如下:1、理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义。2 .分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局），概括故事情节；分析情节安 排的特点及作用；探究

2、情节安排的作用。3 .分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。4 .分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接 （正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。5 .能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的作用。6 .能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落的含义、蕴含的思想感情 以及结构上的作用。7、理解标题含义及作用。&把握小说的线索及其作用。9、叙事的方式：插叙、倒叙的作用。基本题型及解题指导（一） 要点概括题1、概括小说故事情节、用短语或句子概括情节 局部内容的理解、概述故事内容（特别注意情节双线发

3、展的内容概括）、【解题思路】对这种题型，我们要牢记三点：一、对事件的概述，我们必须按照“何时何地何人做何事” 的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“做何事”不能省），万不可粗枝大叶， 丢失了本该有的要素；二、由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错; 三、要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。2人物形象分析的题型及答题要点 、你认为主要人物是一个怎样的人?、结合内容具体分析人物的性格特征。这类题的答题步骤: 指出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；正面描写、侧面描写） 找出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）。 针对具体内容分析人物特点，注

4、意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。3、概括小说的主题思想1）、联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象的时代特征从而达到来把 握小说的主题；（药）（2）、从小说的情节和人物形象入手把握小说的主题；（项链）（3）、从语言的情感色彩看主题;（4）、从揭示主题的句子来把握作品的主题;（5）、根据构思特点把握主题。注意：分析要恰如其分，符合实际情况（依据文本），不能随意拔高或作主观臆断。基本 格式：小说通过塑造了形象，表达了（揭示了）小说主题的理解是小说阅读的重点也是难点，往往结合人物、情节、环境来命题（见作用分析题），探究题也常出现小说主题思

5、想的探究（见探究题）。（二）作用分析题1、情节的作用（含情节的安排）小说情节作用一般从以下方面分析:从情节与人物形象的关系考虑,如突出人物个性，展示人物的精神品格。 从情节与上下情节的关系考虑, 比；推动情节的发展等。如创造悬念；埋下伏笔；为下文作铺垫；前后照应、对从情节与小说主题的关系考虑,表现主旨或深化主题。 从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜2、环境描写的作用分析环境描写的作用总的来说主要从它与刻画人物、情节展开、表现主题的关系上考虑。自然环境（景物描写）描写的一般作用、渲染气氛、烘托人物形象、心情、推动情节发展、交代背景、暗示社会环境、 揭示或深化作品主题 答题格式:环境本身（交

6、代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）7情节 （推动，暗示，铺垫）-7人物（烘托，映衬）-7主题（表达，寄托，暗示，揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了景色， 营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动 的情节发展。3、小说标题的作用小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用: 交代主要的人物形象，如我的叔叔于勒。 概括小说主要事件，如范进中举、林黛玉进贾府、林教头风雪山神庙等。 贯穿全文起线索作用，如项链、药等。 具有象征意义，揭示小说，画龙点睛，如变色龙、子夜、红与黑等。 .交代故事发生的环境，如故

7、乡边城等。从给读者的感受（效果）来看，还有吸引读者的兴趣，弓I发阅读的冲动的作用，如海明威 的丧钟为谁而鸣、马尔克斯的百年孤独、萨特的肮脏的手死无葬身之地4、表现手法的作用广义表现手法也称表达技巧、艺术手法，小说表现手法丰富多彩，包括表达方式（主要是伏笔、突转等）。记叙和描写）、修辞手法和狭义的表现手法（烘托、象征、衬托、对比、欲抑先扬、先抑后 扬），此外还包括情节安排的技法（悬念、5、次要人物的作用:、对主要人物的对比衬托作用。、推动情节的发展作用、揭示或深化主题的作用、如是第一人称还有见证和线索作用6、语言的含义、作用分析语言含义及作用分析实际是品味语言特色, 说重要词语、句子包括人物个性

8、化的语言、主要包括重要词语词语、句子的含义和作用。小 含义隽永丰富的词语句子等分析语言作用是从语言特点、修辞、表达效果上考虑女口：描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。 叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、人物语言个性化，即显示性格。 含蓄凝练等。（三）探究题考点要求:（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 人文精神（2）探讨作品蕴涵的民族心理和（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读上面三点要求（1）（ 2）是从探究内容上作的要求, 求。3 ）是从对考生阅读提出的更高要探究性题的特点:、开放性。探究题往往针对文本内容提出探究价值的问题。不设置唯一性答案，旨在鼓 励

9、考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神。、综合性。要求考生综合运用语文知识和调动生活经验和各种理论知识进行探索。 、拓展性。问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生能结合自己的生活和知识积累,对作品进行深入的探讨和分析，发表自己的独到观点和见解。答题要求:1、审明探究任务，把准探究的指向。探究题题干表述有区别，注意审清题干，有的题干 直接说“请你探究一下问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”；请结合“”进行探究。等等。直接入题。2、要做到观点明确，具有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考 生立足自我，感悟和体验文本。独立思考，提出自己的见解。根据题目要求

10、，能够提出有探 究意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，3、结合文本或文本的具体事例作合理分析。一般采用“述”和“评”相结合的形式。一味地陈述自己独特的见解。而4、贴近文本，尊重文本强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，应该是紧扣文本，从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点作分析论述, 阐明自己的见解，这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本，观点来自文本， 论据同样不能离开文本。论述类和实用类文本阅读论述类文本阅读答题技巧作解题指导一、通读全文。思考四个问题：文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理； 者的基本立场、观点、情感和态度是怎样

11、的；本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章, 其段落之间的关系如何；行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料。二、掌握方法。1.掌握语言组织方法：（1）摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压缩；（2）合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；（3）提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。2. 答案要点：要根据分数提示按照一定角度用数字号归并整合相关要点。3. 陈述句式，正面作答，力求简洁。作答表述是否与题干自然衔接。要点是否明确, 是否可以分点（层）表述。字数是否合乎既定要求，是否写有错别字，是否出现了语病三、选

12、择题解答一般方法一是比照原文，弄清概念，把握句意，辨析筛选。设题情形有三种：形同意同（信息吻合、 直接判断），形异意同（有所转换、实质一致），形似意异（迷惑性大、格外留意）第二、懂得审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围 词，类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。选择题的设置：部分设题是原文的相关内容的直接转换。部分选择题需要适度的迁移。 不设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求。这种能力迁移可以看作是以文本的说法（核心概念）为依据，来判断、理解文本未有提及，但又与之相似的某些情形。二、传记的阅读要求传记的阅读要求是:1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;2 .分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;3